Визитная карточка

проекта

"В букве большой - уважения знак!"

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Повх Марина Викторовна

Город, область

Приморский край, Владивосток

Название школы

НОШ “Восточная школа” ВГУЭС

Описание проекта

Тема учебного проекта

В букве большой - уважения знак!

Краткое содержание проекта

Откуда пошла традиция использовать большую букву? А если с маленькой написать имя? Почему МАМА - с маленькой буквы пишется? А в некоторых произведениях - с большой? Какие слова пишутся с большой буквы? ....

Учебный проект посвящён орфограмме “Большая буква в именах собственных”, реализуется в первом классе на уроках филологии. Связан с изучением некоторых тем предмета “окружающий мир”.

Предметы

Основные: филология, окружающий мир.

Учебные предметы, позволяющие оформлять результаты обучения: информатика, изобразительная деятельность и художественный труд.

Возраст

Проект предназначен для учеников 1-го класса

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты.

Федеральный государственный образовательный стандарт для начальной школы.

Ученик получит возможность достичь:

  • личностные результаты:

- выражать собственное мнение и аргументировать его;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно

установленные договорённости и правила;

- участвовать в коллективной коммуникативной деятельности;

  • предметные результаты:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с орфограммой "Большая буква в именах собственных" из разных областей знаний;

  • метапредметные результаты:

- участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста;

- использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний.

Планируемые результаты обучения. Дидактические цели

После завершения проекта учащиеся смогут:

* распознавать в речи слова-имена собственные из различных областей знаний и записывать их грамотно (с поправкой на возраст);

* объяснять, какие слова из орфограммы "Заглавная буква"  сталкиваются с трудностями;

* выступать (по выбору) в роли техника, редактора, собирателя информации...);

* демонстрировать свои начальные знания;

* разделять слова, относящиеся к именам собственным и к словам-названиям, не являющимися таковыми;

* создавать коллективную творческую работу и демонстрировать её другим участникам проекта;

* формулировать новое (расширенное) правило на основании полученного материала;

* выбирать понравившуюся работу своих одноклассников и объяснять - почему.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему слова такие разные?

Проблемные вопросы учебной темы

- Почему некоторые слова - названия мы пишем с маленькой буквы, а некоторые - с большой?

- Что произойдёт, если все слова писать одинаково - с маленькой буквы?

- Для чего предметам и людям нужны разные названия?

Учебные вопросы

Как называют твою маму (как зовёшь её ты, папа, бабушка, мамина подруга,...)?

Как могут звать собаку?

Когда пишут прописную (большую) букву?

Какие имена (фамилии) вы знаете?

Названия каких городов вы знаете?

Названия планет?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

- Стартовая презентация учителя  

- Создание таблицы З-И-У

- Формирование групп

- Мозговой штурм, составление плана проекта

 

 

 

- «Маршрутные листы»

- Критерии самооценки работы в группах (разрабатывает учитель)

- Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.

- Журнал наблюдений учителя

- Оценочные листы

- Взаимное обучение и обратная связь от сверстников

- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта

- Критерии оценивания проекта

- Итоговая учебная конференция

- Рефлексия (Синквейн?)

- Конкурс «Журналов участников проекта»

- Вики-статья (учитель)

Система оценивания

В достижении запланированных результатов помогает система формирующего оценивания. Она  позволяет управлять проектно-исследовательской деятельностью учащихся, а именно:

  1.  оценить потребности учеников. Вводная презентация учителя помогает сформировать процесс обучения, дифференцировать подход к учащимся на основе их имеющегося опыта. И как результат - таблица З-И-У.
  2. поощрить саморегуляцию и сотрудничество для развития навыков самостоятельной работы и работы в команде, последующей реализации проекта без принуждения призваны листы самооценки работы: “я в проекте”, “я в группе”, “моя группа в проекте”, “лесенки успеха” и оценочные листы.
  3. осуществлять мониторинг прогресса для воспитания ответственного отношения к своему обучению. Оценивание, в результате которого вырабатываются полезные отзывы и комментарии, указываются слабые стороны работы, подтверждаются сильные стороны и успехи. Это - маршрутный лист класса (на доске проекта, заполняется записками, заметками, рисунками учеников), маршрутный лист группы (с алгоритмом действий) и таблица прохождения этапов проекта (GoogleТаблица, находится на странице проекта в Вики).
  4. проверить понимание и поощрить метапознание (размышление о своём мышлении) для подготовки к принятию и обобщению нового изученного материала в других контекстах помогут дидактические игры (подвижные и в GoogleДокументах), тесты, интерактивные кроссворды.

На данном этапе - введения учеников в проектную деятельность - все критерии оценок выработаны учителем.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

  • элементарные знания о предмете проекта
  • умение читать, писать и рисовать

Учебные мероприятия (план проведения проекта на уроках)

1. вводная презентация (день 1)

2. постановка целей и создание маршрутных листов - большие листы бумаги, куда постепенно вклеиваются материалы исследования (на доске проекта)

3. введение в проект - буклет для родителей

4 исследование (дни 2-7)

5. заполнение маршрутного листа идеями, знаниями, открытиями, рисунками,...

6. формирующее оценивание (2-я неделя)

7. доработка по проблемным вопросам исследования (по необходимости)

8. первые выступления, отбор информации в группах

9. структурирование знаний - составление карты знаний

10. визуализация знаний - создание живых облаков тегов

11. план презентации

12. работа в презентации (3-я неделя)- старшеклассники

13. представление работ по группам

14. оценивание результатов, сопоставление

15. доработка спорных вопросов (по необходимости)

16. итоговая встреча + самооценка работы в группе, в целом по проекту (4-я неделя)

 17. постановка целей на будущее - что дальше?

Создание комфортных условий для дифференцированного обучения

Одарённые ученики:

Рекомендации по подготовке к публичному выступления с презентацией.

Предложить кураторство над учениками, слабо владеющими русским языком, с возможностью изучения иностранных слов: например, создание двуязычных карт,...

Предложить поиск дополнительной информации по теме. Например, правила большой буквы в других странах. То есть расширяем диапазон исследования.

Ученики, испытывающие трудности в обучении:

План проекта для каждой группы.

Рекомендации по подготовке к публичному выступлению с презентацией - более подробно.

Самооценка и Оценка работы в группе

Памятка "Правила работы в группе"

Правила ведения дискуссии

Памятка "Как добиться уверенности при публичном выступлении"

Помощь учителя или старшеклассника при необходимости - в представлении ученической работы: "Давай вместе сделаем"

Предложить подготовить вопросы для проверки приобретённых знаний по проекту других учеников, выступить в роли учителя.

Ученик, для которого язык преподавания неродной :

Предложить создать двуязычный Словарь имён собственных и Карту знаний на другом языке, но в точности по содержанию.

Толковый помощник-переводчик в группе или паре.

Предложить делать отметки на Маршрутном листе знаками, простейшими словами и рисунками.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

Фотоаппарат, компьютер, принтер, интерактивная доска, сканер,  интернет-соединение.

Технологии — программное обеспечение

Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе

Хрестоматия по литературному чтению, 1 класс; подшивки детских журналов;

справочный материал по русскому языку;

детские энциклопедии;

детская художественная литература.

 

Другие принадлежности

Доска проекта с возможностью крепежа идей, наработок, рисунков,...

Интернет-ресурсы

GoogleДиск  https://drive.google.com/#all

Сервис для публикаций    http://issuu.com/

Сервис для создания облака тегов   http://www.tagxedo.com/

Вставка картинок  - GoogleКартинки

Программное обеспечение интерактивной доски

Другие ресурсы

Для организации успешного проведения проекта понадобится:

  • помощь взрослых : школьников, учителей, библиотекаря, родителей,...;
  • организация посещения библиотеки, музея;
  • помощь старшеклассников в переносе полученной информации в электронный вид;
  • организация по теме уроков изобразительной деятельности, художественного труда, информатики с применением ИКТ.