Автор навчального проекту:

Прізвище, ім’я та по-батькові:

Тарасевич Марина Леонідівна

Місце роботи / Назва навчального закладу:

Вчитель англійської мови, Васильківської ЗОШ І –ІІІ ступенів

Місце проживання автора проекту:

Дніпропетровська обл., Петропавлівський р-н,  Васильківська ЗОШ І – ІІІ ступенів, вул. Молодіжна 1/3

Відомості про тренінг:

Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів):

Харлаш Людмила Михайлівна

Великодня Євгенія Миколаївна

Місце проведення тренінгу:

ДОІППО

Дати проведення  тренінгу:

21.03.2011 – 02.04.2011

Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?

 Так       Ні

Опис проекту

Назва проекту:

Сучасне життя підлітків

Основні питання:

Ключове питання:

Як себе поводити в оточуючому середовищі?

Тематичні питання:

Як вирішуються різні життєві ситуації? Чим захоплюються сучасні діти?

Змістові питання:

• Чому батьки не розуміють мене?
• Як я себе буду поводити за кордоном серед своїх однолітків?
• Кого я хочу бачити на своєму дні народженні?
•  Які паралелі можна провести між англійцями та українцями?

Стислий опис:

         Поділити учнів на групи та розділити обов’язки. Перша група досліджують життя підлітків за кордоном, друга  група досліжують роль батьків в житті дитини, а останні проводять анкетування серед однокласників на тему « Кого я хочу бачити на своєму дні народженні?». Результати своєї роботи учні оформлять у вигляді презентації в Power Point  та публікації в Publisher.

Мета проекту: навчити учнів працювати в групах, самостійно добувати інформацію з різних джерел, виховувати толерантність, уміння знаходити порозуміння під час виконання спільного завдання, бажання допомагати один одному.

Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект

 Основи економіки

 Українська мова і література

 Зарубіжна література

 Музика, образотворче мистецтво

 Інформатика

 Всесвітня історія

 Іноземна мова

 Людина і суспільство/Основи філософії

 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

 Фізика, астрономія

 Математика

 Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

 Біологія

 Географія 

 Хімія

 Історія України

 Основи правознавства

 Трудове навчання

 Інше:

 Інше:

 інше:

Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект

 1–4

 5-7

 Інше:

 8-9

 10-11

 Інше:

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Освітня галузь «Мова та література».

Основною метою навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах є розвиток здібностей

учнів використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі  культур і цивілізації сучасного світу. Ця мета

передбачає взаємопов’язаний комунікативний і соціокультурний розвиток учнів засобами іноземної мови для

підготовки їх до міжкультурного спілкування в різноманітних сферах життєдіяльності. Як зазначено в Проекті

державного стандарту з іноземних мов, основний зміст освітньої галузі "іноземна мова" полягає у формуванні

комунікативної компетенції, яка складається з трьох основних видів: мовленнєвої, мовної, соціокультурної.

Основні завдання полягають в удосконаленні фонетичних, граматичних, лексичних  навичок, набутих за період навчання в школі; формуванні  й розвитку рецептивних і продуктивних навичок володіння професійною

лексикою; розвитку мовленнєвих умінь, набутих за період навчання в школі; розвитку умінь мовленнєвої діяльності в професійній сфері.

Модульна організація навчання іноземним мовам визначається такими принципами:

1. Принцип першочерговості спілкування мовою в процесі опанування іноземною мовою (принцип

 комунікативності), що реалізується завдяки принципу діяльності модульного навчання, який віддає перевагу активній практичній діяльності студентів.

2.  Принцип гнучкості, що вимагає такої побудови модульної програми в цілому  та окремих її модулів,

яка забезпечує можливість варіювання цілей, обсягу та змісту навчання, а також режимів виконання

 відповідно до індивідуальних потреб і можливостей студентів.

3.  Принцип паритетності, що забезпечує тісний контакт між викладачем і студентами при зростанні

консультуючої та коригуючої функцій викладача за рахунок інформуючої функції.

1. Принцип особистісно-зорієнтованого навчання, основними підходами якого є: демократизація    

 (співробітництво); гуманізація (повага до інтересів та потреб особистості); природовідповідність .

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:             

Діяльність учнів:

Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почали формувати вміння розуміти прекрасне, а саме своїх батьків, рідних та взагалі своє життя,  характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на своє життя та життя інших.

Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми спілкування з батьками, учні навчаться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.

При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання анкети, вони оцінюють свої знання та можливості. Учні планують соціальний проект для своєї школи.

При підготовці презентації результатів  проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати  громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе.

Працюючи в групах,  учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне  та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.

Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки.

       1. Визначають разом з учителем  питання: Чим сучасне життя людини відрізняється від життя, яке було раніше. Яке життя сучасних дітей за кордоном?Чому батьки не розуміють своїх дітей ?

2. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми сучасної молоді за кордоном, та в  країні, де вони проживають в даний момент.

3. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:

«Дослідники»

Знаходять інформацію

про життя

сучасних дітей

 та досліджують її.

 «Соціологи»

Складають анкети

 та проводять опитування

 між дітьми свого віку

“ Кого я хочу бачити

на своєму дні

народженні? ”

«Дизайнери»

Займаються оформленням

даного проекту

    4. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки

5. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на вечорі однокласників.

6.  Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.

Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

3 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому  0,5 місяців

Вхідні знання та навички:

Розуміння сучасного життя,життя за кордоном, розуміння відносин між підлітками за кордоном та в середовищі, де вони мешкають.

Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word).

Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію

Матеріали та ресурси:

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

 Фотоапарат

 Принтер

 Цифровий фотоапарат

 Програвач DVD-дисків

 Засоби для зв’язку з Інтернетом

 Лазерний диск

 Відеокамера

 Проектор

 Сканер

 Телевізор

 Комп’ютер(и)

 Відеомагнітофон

 Обладнання для проведення відеоконференцій

 Інше:  

Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):

 Бази даних

 Табличний процесор

 Видавничі системи

 Програми для підтримки роботи з електронною поштою

 Енциклопедія на компакт-диску

 Програми опрацювання зображень

 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

 Програми для створення мультимедійних презентацій

 Програми для створення веб-сайтів

 Текстовий редактор

 Програми для створення публікацій

 Архіватори

 Інше: 

Друковані матеріали:

Енциклопедії,

Бібліографічні довідники з англійської мови

Преса (газета та журнал “Англійська мова та література ”)

Додаткове приладдя та витратні матеріали:

Папір, ватман.

Ресурси Інтернету:

Інше:

Диференціація навчання:

Обдаровані учні:

Робота з табличним процесором, які паралелі можна провести між українськими та англійськими підлітками.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

За визначеними критеріями

Ключові слова:

Відношення, поведінка, звичаї, сучасність, підлітки.