10 actions gagnantes pour l’utilisation du TBI

Version Mathématique, Science et Technologie (v 11.10)

Ces 10 actions gagnantes ont été publiées par les services nationaux du RÉCIT en juin 2011. Voici quelques réflexions, documents, sites, pouvant alimenter la réflexion pour le domaine MST.

Note:  Le présent document peut être utilisé pour toute autre TIC que le TBI.

Stratégie des 3-O: Tableau+Bureau+Cerveau

Le but, qu’il se passe quelque chose dans le cerveau de l’apprenant (développement de compétences), pas seulement au tableau ou sur le bureau (notes de cours). Une piste pour atteindre plus facilement le cerveau est de réaliser des activités visant les processus cognitifs de l’analyse, de l’évaluation et de la création (taxonomie de Bloom).

Le tableau numérique est un des outils disponibles pour atteindre ce but. L’addition veut donner l’idée qu’une activité s’enrichie à additionner des lieux (voir ce document).

Lors de l’utilisation du TBI, je gagne à:

  1. planifier mon appropriation de l’outil dans une démarche d’accompagnement pédagogique;
  1. exploiter les images et le son (images, tableau, schéma, vidéo, photos...) ;
  1. l’intégrer dans une séquence d’apprentissage signifiante complète ;
  1. utiliser des logiciels, Internet, tébéiciels...  selon mon intention pédagogique (logiciels, Internet, tébéiciels...) ;
  1. rendre mes élèves actifs dans leurs processus d’apprentissage et  dans la construction de leurs connaissances ;

  1. poursuivre l’utilisation des TIC avec mes élèves (ordinateurs, périphériques, etc);
  1. conserver des traces dans le but de les réinvestir, de les partager et de rétroagir ;
  1. choisir l’ordinateur, la caméra numérique, la tablette numérique, un lecteur MP3, etc.,  au moment opportun ;
  1. investir du temps dans une démarche pédagogique plutôt qu’à la création d’activités déjà construites ;
  1.   être créatif.

Garder à l’esprit que le TBI fait partie d’un ensemble d’éléments pédagogiques

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