DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS. 26 DE SEPTIEMBRE

Lectura inicial: Revista Muy interesante: ¿Cuántas lenguas se hablan en el mundo?

1. Información general sobre la celebración

Wikipedia. Las lenguas de Europa

Familias lingüísticas (imagen)

Familias de lenguas (más texto)

Lenguas indoeuropeas

Mapas por número de hablantes nativos

Tarea 1: Responde las cuestiones del siguiente cuestionario:

¿ POR QUÉ UN DÍA DE LAS LENGUAS EUROPEAS?

·         ¿Estás de acuerdo con las opiniones del texto 1? Argumenta tu respuesta.

·         ¿Qué es el Consejo de Europa y quién o quiénes lo forman? ¿Qué funciones tiene? Investígalo y haz un informe donde se recoja de forma esquemática pero completa todo lo que pueda ser relevante para conocer bien este organismo.

·         Indica cuáles son los objetivos que se propone esta celebración.

EL TESORO DE LAS LENGUAS

·         En Europa se hablan más de 200 lenguas sin contar las lenguas que hablan personas que proceden de otros continentes. A continuación, investigad por equipos cuáles son algunas de ellas.

·         ¿Qué entiendes tú por lenguas extinguidas?

·         En Europa puede hablarse de lenguas mayoritarias y minoritarias según el número de hablantes. Busca la definición de estos dos conceptos. Cuando hayas terminado, clasifica las siguientes lenguas, de acuerdo con tu criterio, en mayoritarias o minoritarias, siempre partiendo del número de hablantes, e investiga dónde se hablan dichas lenguas. Después, escoge dos de ellas y haz un estudio completo de las mismas: número de hablantes, lugar o lugares de habla, procedencia, etc. Sitúalas en un mapa de Europa.

·         Ahora que el tema de la inmigración está tan candente, qué otras lenguas procedentes de otros países o continentes crees que se hablarán en Europa. Te vamos a ayudar dándote alguna pista. Tú has de completar el cuadro con los datos que se piden.

HAGAMOS UN AUTOANÁLISIS

Es fácil hablar de los demás, pero pocas veces analizamos con detalle nuestros conocimientos, nuestras acciones, nuestros intereses... Ahora vamos a autoanalizarnos sobre las lenguas que conocemos, para lo cual iremos completando los datos:

·         ¿Cuál es mi lengua materna?

·         ¿Qué otras lenguas estudio o he estudiado?

·         ¿Dónde las he estudiado o aprendido?

·         De la lengua o lenguas que conozco, aparte de mi lengua materna, ¿qué nivel tengo?

·         ¿En cuántas lenguas soy capaz de comunicarme con los demás?

·         ¿Qué lenguas no conozco y me gustaría aprender?

OPCIONAL - LAS LENGUAS DE MI ENTORNO

Cada vez es mayor el número de personas con las que nos relacionamos o conocemos que hablan lenguas diferentes a las nuestras. Nuestra escuela o centro educativo, nuestros vecinos, nuestro barrio, nuestra ciudad, son lugares en los que la riqueza lingüística es cada vez mayor. Conozcamos lo que nos rodea haciendo un trabajo de investigación en base a las siguientes cuestiones.

·         ¿Qué lenguas hablan mis compañeros de clase?

·         ¿Cuántas lenguas diferentes se hablan en mi escuela, colegio o instituto?

·         De ellas ¿cuántas son lenguas europeas y cuántas proceden de otros continentes?

Para conocer las lenguas de tu barrio, tendrás que salir a la calle y realizar una encuesta a un mínimo de 10 personas. Procura escoger personas de todo tipo y edades. Te sugerimos las preguntas que puedes realizar a las que tú puedes añadir otras que te parezcan interesantes. Procura no excederte para no resultar pesado/a.

·         ¿Cuál es su lengua materna?

·         ¿Qué otra lengua o lenguas conoce? ¿La/s habla, escribe, lee o entiende?

·         ¿Cómo las ha aprendido?

·         ¿Qué lenguas de las que se hablan en Europa le gustaría conocer? ¿Por qué?

·         ¿Le gustaría conocer más lenguas? ¿Por qué?

Tarea 2: Lee detenidamente el folleto “Así se puede aprender idiomas” y crea un anuncio que incite al aprendizaje de idiomas.

Parte de esa intención comunicativa y busca un eslogan y una imagen adecuados para convencer a la ciudadanía de que es conveniente aprender otro/s idioma/s. Imprímelo.

Con los carteles creados haremos una exposición en la entrada del Instituto.

 Unidad didáctica dedicada al estudio de la publicidad, de Pere Marquès

Y la diferencia entre publicidad y propaganda, unidad didáctica de Lourdes Domènech