C9 for International Lab/ Lab C

 255 SP09

Teacher       Jake Rogalia                                        Date        4/11/11                  Topic   Table Tennis                                        

Essential Elements of Instruction Teaching Style: Command Practice Reciprocal Guided Discovery

Gave history facts        -                              

Voice and music as signal                        


Reviewed safety tips and rules                                                                          

Card game warm up                                                                                          


Used pinpointing                                                                                      







Forrest Gump end hook                                                  


                     1      (1) Introduction           x  Name (implicit if continuing lesson or scaffolding)

                                                           1     (1) Protocol/Signal of Attention          Whistle   x  Voice(s)  x   Music             Other

                                                          1    (1) Hook/Anticipatory Set     x    Peaks interest & motivate          x   Objectives          x   Expectations        

                                                           1      (1)  Safety           x   Statement        x  Rules          x   Each Segment

                                                            1      (1)  Instant Activity/Warm-up      x   Starts within 30 sec  __x_ All active    x  Aerobic       x   Flexibility        Specific  

                                                           1      (1) Visual Aids       x  Color          x  Neat              x  Mnemonic/acronym      _x_ Prop

x   Contrast            x   Spelling     x  View from 30 Feet


                                        1      (1) Demonstration        x   Whole w/ equip.            Whole w/out equip.                 x  Slow motion with the cues

                         x   Different angles          x  Whole w/ equip. in context of task          x  Common fault        


                                        1    (1)  Tasks/Explanation   x   3-5 main points    x  Relevant rules      x  Cues               x Uses Visual Aids


                                                           1     (1)  Intratask Variation      x    changed task for low-skilled         x    changed task for high-skilled                  

                                                            1     (1) CFU            x  Asks questions         x    3-5 sec. wait          x   Varied Questions      x   Student

                                                          x   Sample the group     x   Physical             Gestures              Performance

                (hi & low achievers)         Response                        


                                                               1      (1) Practice           x  Activity matches obj        x   Hi-time on task     x   Foresight          x   Equipment Ready                                                        

                                                           3       (3) Feedback   x  Used Names       x Specific to cues (congruent) _x__≥50%students

                                                                                                                                      X Positive first        

                                                                1        (1) Closure   View of Group         Questions         Refocusing the Learner        Student Part.

 x    Students in sight        x  Preplanned             Restating expectations           x  Answered ques.

   x  Backs to cues             x  Various types  x   Restating objectives         x   Student demon.        

 Sub-Total A


   x  Hook next lesson (Dangle carrot)           x  Wait time

                                                   N/A      Assessmen                       Authentic                    Reliable                         Valid

                (2)  Presentation of Lesson        S = Strength        A=Average         W = Weakness

   S  Equipment & Supplies              S   Prepared                    S   Transitions           S    Clean-up

   A  Teacher Placement                   S   Visible                      S   Facing Class   S  Keeps Students backs to Distractions

 Sub-Total B


   S  Student Attention                     A  Enforces Signal          S  Commands Attention          A   Uses a Signal

   A  Directions                                A   Foresight                   A  Clear and Concise          A   Student Placement

  S   Maximum Participation            S    Students Active        S  Safety Awareness          A   Specific to Activity

  S   Pace                                          S    On Task                   S  Transitions Orderly          A   Speed of Presentation

(2) Professional Attributes

                A   Voice          S   Clear             S  Firm                A  Enunciates             A   Pronuciates

          A   Language    S   Professional     A  Intelligible        S  Precise

          A   Enthusiasm   A  Energy   A  Intensity   A  Body Language

                S   Prof. Appearance   S  Dress   S  Groomed   A  Self-Controlled


        Try and slow down when speaking, be a little more enthusiastic, explain why learning certain hits in table tennis are important and why we use those hits. Let more advanced players move into the other room to play against each other, students who are less advanced can stay in the room to work on improving their skills.                                                                                                                                                          



Forms (loaded and published using Google Docs)

  1. Lesson Plan
  2. Feedback
  3. Time Coding
  4. Transcript



Time Coding

____ (1) Management < 15%

____ (2) Activity > 50%

____ (1) Instruction < 30%

____ (1) Waiting < 5%                                                    /5

Reflection (4)  

Describing growth difference b/w labs with appropriate  evidence  loaded to Google Docs.  Ideally audio or video sample < 10 seconds) and photos. Posted to blog.




____ (1) TBI

____ (1) Scaffolding

____ (1) Pinpoint