Веб-квест "Путешествие в Страну восходящего солнца"

Визитная карточка к веб - квесту по теме ”ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВОСХОДЯЩЕГО СОЛНЦА”

Ф.И.О. автора веб - квеста -Низовцева юлия Авенировна, МОУ “СОШ №38” город Сыктывкар Республика Коми.

Название веб - квеста - “Путешествие в Страну восходящего солнца”

Предмет(предметы) - Мировая художественная культура, литература,информатика, Возрастная категория - 10 класс.

Продолжительность веб-квеста - 1-2 недели

ЦЕЛИ:

познакомить с историей культуры страны, ее спецификой в связи с исповедованием двух религий,традициями и бытом Японии;
развивать интерес к предметам “ мировая художественная культура”,”литература”, “информатика”, “история” , формировать мотивацию обучения;
развивать творческие способности обучающихся
формировать интерес к регулярному чтению научной, научно-популярной, художественной литературы (в том числе - опубликованной в сети Интернет)
воспитывать интерес, уважение и бережное отношение к культурному наследию других народов
формировать навыки информационной деятельности;
развивать критическое мышление и умение собирать и анализировать материалы из различных источников, грамотно организовать собранный материал .
развивать коммуникативные умения, навыки публичного выступления;
использовать информационное пространство сети Интернет для изучения художественной культуры Японии и для расширения сферы своей творческой деятельности,
совершенствовать навыки работы в компьютерных программах;
формировать умение работать в группе, воспитывать культуру общения, коммуникативные навыки учащихся
учить получать и отправлять электронную почту, создавать презентации, обрабатывать графические файлы для презентаций, работать в блогах;

Место веб-квеста в образовательном процессе: по мировой художественной культуре ( 3 четверть) в 10 классе (программа под редакцией Г.И.Даниловой) изучается тема “Искусство Страны восходящего солнца” 2 часа в разделе Художественная культура средневекового Востока, также может использоваться в рамках элективного курса в 9 классе.

Центральное задание:

Соберите информацию в соответствии с заданием по определенным направлениям. Оформите собранную информацию в виде презентации РowerPoint (любое использование текста, фото и видеоматериалов, опубликованных на сайтах, допускается только при условии указания ссылки на источник публикации) или оформите собранную информацию в виде памятки-буклета в Publisher

Общий план работы (для всех учащихся)

Выберите для себя одну из ролей, от лица которой вам бы хотелось пройти веб - квест, по этому принципу объединитесь в группы.
Внимательно изучите задание своей группы (роли).
Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретной подтеме).
Изучите список предложенных вам ресурсов или найдите свои и исследуйте их.
После выполнения задания заполните анкету - отчет вашей группы
Подготовьтесь к защите свой работы, которая будет происходить на уроке мировой художественной культуры.
После защиты работ проведите индивидуальную рефлексию (ответьте на вопросы выходной анкеты, оценив свою работу и работу всей группы).

Количество ролей, их название

1. Философ

2. Флорист / садовод

3. Этнограф

4. Филолог

5. Искусствовед

Инструкция для каждой роли.

Философ

Вы выбрали для себя роль философа.

Основой культуры любой страны и ее народа являются духовные и нравственные приоритеты.Ваша задача -выяснить какие религии оказали влияние на формирование японской культуры,что лежит в их основе, как повлияли религии на самобытность национального искусства, ответить на вопрос: что таит в себе загадочная японская душа? Ответьте на вопрос :какие философские и религиозные идеи нашли воплощение в традиционном японском садово-парковом искусстве.

Напишите сочинение-эссе “Мои размышления в японском саду камней”

Для работы используйте предложенный список интернет-источников , найдите свои , исследуйте и проанализируйте их. Создайте памятку-буклет в Publisher, включите свое сочинение-эссе. Готовую работу присылаете на адрес электронной почты учителя .

Флорист/ садовод

Вы выбрали для себя роль флориста/садовода. Ваша задача через призму праздника сакуры, искусства создания икебаны, искусство бонсай, садово-парковое искусство выяснить отношение японцев к природе.

Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретной подтеме (икебана, бонсай, праздник сакуры, садово-парковое искусство) ,это сэкономит ваше время

Попробуйте создать собственную композицию из цветков, веток, трав, символически отражая характерный стиль и содержание этого искусства.Сфотографируйте икебану и включите в презентацию.

Для работы используйте предложенный список интернет-источников , найдите свои , исследуйте и проанализируйте их. Создайте презентацию в формате Power Point, используя видеоматериалы с YOU TUBE. Готовую работу присылаете на адрес электронной почты учителя.

Этнограф

Вы выбрали для себя роль этнографа.Ваша задача - это изучить быт и традиции японцев(чайная церемония, традиционное устройство японского дома, традиционная японская одежда).Сделайте вывод об отношении японцев к традициям.

Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретной подтеме ( чайная церемония, традиционное устройство японского дома, традиционная японская одежда),это сэкономит ваше время

Попробуйте воспроизвести ритуал чайной церемонии, снимите на видео, включите видео в презентацию.

Филолог

Вы выбрали для себя роль филолога. Одним из древнейших искусств в Японии является литература. Ваша задача-обратиться к японской поэзии , отобрать и проанализировать содержание и тематику стихотворений основных жанров японской поэзии :танка ( Сайгё, Цураюки, Сётэцу) и хокку (хайку)- (Басё, Буссон).

Подготовьте подбор понравившихся стихотворений для буклета, расскажите( корото) об авторах.

Напишите сочинение -эссе на тему :”Что привлекает меня в японской поэзии”

Для работы используйте предложенный список интернет-источников , найдите свои , исследуйте и проанализируйте их. Создайте памятку-буклет в Publisher, включив подобранные вами стихотворения и информацию об авторах, также включите свое сочинение-эссе, . Готовую работу присылаете на адрес электронной почты учителя .

Искусствовед

Вы выбрали для себя роль искусствоведа. Ваша задача-проанализировать наиболее значительные художественные достижения, которые связывают с эпохой средневековья(живопись, архитектура, скульптура).Распределите роли в вашей группе (каждый участник может собирать материал по конкретной подтеме (живопись, архитектура, скульптура),это сэкономит ваше время.

Рассмотрите некоторые живописные произведения (гравюры укиё-э, японских мастеров Кацусика Хокусай, Андо Хиросигэ),гравюры жанра “бидзинга” Китагава Утамаро), гравюры ямато-э Огата Корин, Окадо Ханко)или другие , Какие мысли и чувства они вызывают у вас? Сделайте вывод о месте произведения и его роли в жизни японского народа.

Рассмотрите шедевры японского зодчества . Ответьте на вопрос: какие типы сооружений определили архитектурный облик Японии? Сделайте вывод о характерных чертах и важнейших достижениях японского зодчества.

Соберите и проанализируйте материал об миниатюрной японской скульптуре нэцкэ . Сделайте вывод об образно-сюжетной основе нэцкэ, материалах для изготовления, характерных особенностях и предназначении нэцкэ.

Для работы используйте предложенный список интернет-источников , найдите свои , исследуйте и проанализируйте их. Создайте презентацию в формате Power Point.

Список интернет-источников:

http://tyumwu.narod.ru/jap_poez.htm

http://miuki.info/2011/07/yaponiya-tematicheskij-park-tobu-world-square-video/

http://www.avisa.uz/index.php?option=com_content&view=article&id=58:2011-02-08-12-20-29&catid=5:2011-02-08-11-15-20&Itemid=37

http://www.bibliotekar.ru/japan/index.htm

http://ancient-image.ru/catalog/264.html

http://visitjapan.ru/architecture

http://trubnikovann.narod.ru/Badlueva.htm

http://alfa2omega.ru/load/referaty/kult/761/66-1-0-761

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%8F

http://greenbag.ru/japan/bozhestvennaya-sakura-simvol-yaponii http://leit.ru/modules.php?name=Pages&pa=showpage&pid=734 http://ec-dejavu.ru/b/Bonsai.html

http://www.sitc.ru/konkurs/bryzgin/bonhis.htm

http://kayrosblog.ru/post148606756

http://e-janaika.net/gallery/home.htm

http://japanpoetry.ru/

Критерии оценки веб - квеста.

http://docs.google.com/Doc?id=dgjbd28f_22786fcnhc9

Второй вариант критериев оценки веб-квеста

Предполагаемый результат

Создание

памятки-буклета в формате Publisher для философов, филологов.

2. презентации в формате Power Point с использованием видеоматериалов (любое использование текста, видеоматериалов, опубликованных на сайтах, допускается только при условии указания ссылки на источник публикации) для флористов/ садоводов, искусствоведов, этнографов.