• Competências/Habilidades:
O aluno deverá ser capaz de:
- Identificar os aspectos sociais, políticos e econômicos da Primeira, Segunda e Terceira revolução industrial.
- Perceber as mudanças vividas pela sociedade em cada uma das revoluções.
- Realacionar as características da sociedade à época das revoluções com a atualidade.
• Conteúdos:
- Primeira revolução industrial
- Segunda Revolução Industrial
- Terceira Revolução Industrial
• Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia:
1ª Aula – em sala de aula
Com os alunos em circulo, o professor organizará várias gravuras no chão da sala de aula e solicitará aos alunos que passeiem por elas observando-as em silêncio (momento de contemplação das imagens). Após alguns minutos, solicitará aos alunos que cada um recolha uma imagem (ou duas, dependendo da quantidade de imagens levadas pelo professor) e retorne ao seu lugar. Agora, será o momento de cada aluno compartilhar com o grupo a imagem que escolheu e por que fez essa escolha.
O professor instigará os alunos com perguntas, como: O que a imagem escolhida representa naquele momento para ele? Remete a algum fato histórico? É possível identificar o local e a época que a mesma retrata? Existe nas imagens algum aspecto que a ligue a um acontecimento atual ou de um passado mais remoto? Como se mostra essas gravuras, são coloridas, em preto e branco? E as posições dos elementos que a compôem, como estão organizados? Existe algum elemento em destaque, no centro ou mais acima da gravura? E o que isso quer dizer? Será que o autor da gravura, seja ela uma foto ou pintura, quis passar determinada mensagem ao leitor? E qual seria essa mensagem? É possível vislumbrar outros pontos que não o do autor? Quais?
O professor fará o fechamento da dinâmica, dizendo que a História deve ser concebida como uma disciplina cujo conteúdo está em constante movimento. Sendo assim, a que tipo de conteúdo as gravuras em questão poderiam se ligar? A grosso modo, quais aspectos elas tem em comum?
E deixará espaço para que os alunos falem.
2ª Aula - aula na STE
1- Acesso ao blog da oficina – o aluno acessará algumas das imagens trabalhadas e as relacionarão com as etapas do processo de industrialização no mundo.
2- Acesso aos textos: Primeira, Segunda e Terceira Revolução Industrial.
3- Discussão em grupo: a sala será dividida em 3 grupos. Cada grupo trabalhará uma questão das três apresentadas:
a) Características sociais da sociedade européia durante a Primeira, Segunda e Terceira Revolução Industrial;
b) Características políticas da sociedade européia durante a Primeira Segunda e Terceira Revolução Industrial;
c) Características sociais, políticas e econômicas da sociedade durante Primeira Segunda e Terceira Revolução Industrial.
Cada grupo registrá suas observações no Editor de Texto e salvará o arquivo na Pasta Oficina com o nome: nome_dos_alunos_RevolucaoIndustrial (Maria_Joana_Irineu_PesquisaRevIndustrial).
3ª Aula – aula Sala de Aula
Cada grupo fará a apresentação do trabalho pesquisado.
Caso o professor deseje, pode-se pedir que os alunos organizem os dados em uma apresentação de slides (Impress). O professor fará o fechamento das ideias, concluindo o conteúdo trazido pelos alunos a partir da pesquisa efetivada por cada grupo.
4ª aula – aula em sala de aula
O professor trabalhará Textos (impressos) de aprofundamento sobre a Revolução industrial ( destacando as três fases consideradas revoluções: Primeira, Segunda e Terceira Revolução Industrial):
Os alunos farão a leitura dos textos indicados com antecedência. Nesta aula o professor fará a explicação dos textos utilizando-se de questões instigativas que levem os alunos a uma participação mais ativa. Poderá também lançar mão de dinâmicas de leitura e interpretação.
5ª Aula – Avaliação – aula na STE
Os alunos acessarão o blog da aula e farão a avaliação do conteúdo.
Avaliação da aprendizagem:
A avaliação será processual. A cada etapa o aluno será avaliado de acordo com seu envolvimento no desenvolvimento das atividades propostas Um teste online será aplicado na última aula destinada ao conteúdo.