Disciplina:

Língua Portuguesa

Série/Ano:

9º Ano EF II

Vol/Bim:

CADERNOS DO PROFESSOR / ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas transversais

6

“PESQUISANDO PROFISSÕES”

Conteúdos e tema

 pesquisa sobre profissões; discussão sobre áreas de interesse; tabulação de dados;

interpretação de textos relacionados ao tema profissões; organização, coleta e seleção de informações;

produção de texto de opinião; resumo.

Competências e habilidades

pesquisar informações sobre profissões de interesse; interpretar textos com

base em roteiro preestabelecido; selecionar e escolher informações com base em um mesmo tema de pesquisa;

elaborar questões para pesquisa sobre profissões; tabular dados; apresentar oralmente os resultados

de uma análise de grupo; produzir cartaz com síntese de informações; optar por um tema de estudo

de forma consciente, com base no gosto pessoal e em reflexões feitas; resumir texto opinativo; produzir

texto opinativo por meio de retomada de conteúdos anteriores e de orientações dadas.

Palavras-chave: profissões, pesquisa, teste, vocacional.

Resgatando: Sondagem sobre o conhecimento de profissões. Indicação de uma ou duas profissões do interesse de cada aluno. Sugestão de uma profissão a um colega de classe de acordo com o perfil pessoal e em seguida, escrita desta análise individualmente.              

Problematizando: Pesquisa em grupo sobre as profissões de interesse da cada equipe. Entrevista de profissionais da área pessoalmente ou por e-mail.   Leitura e Análise de texto sobre 20 carreiras ignoradas pelo grande público e realização de questões sobre o tema. Pesquisa individual, pelos alunos, na internet de outras profissões não tradicionais.

Sistematizando:  Atividades no Caderno sobre Concordância e Regência. Pesquisa em uma gramática normativa ou outra fonte indicada pelo professor, das definições  e regras da  Regência Verbal e Nominal e Concordância Verbal e Nominal. Discussão do conjunto das regras pela classe, com base nos resultados das pesquisas. Realização de competição entre os alunos sobre as regras estudadas através de exercícios a serem aplicados pelo professor.

Produzindo: Realização de um teste vocacional no site Guia do Estudante, previamente selecionado pelo professor. Análise dos resultados do teste, comparando a opinião de antes do teste com as aptidões vocacionais indicadas pelo teste. Realização de exercícios sobre Regência Verbal e Nominal, Concordância Verbal e Nominal do livro didático ou de outra fonte, indicados pelo professor.

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“QUAL É O MELHOR ROTEIRO PARA NOSSA SEMANA DE PROFISSÕES?”

Conteúdos e temas

 reavaliação dos interesses dos alunos por profissões com base nas informações

pesquisadas; discussão sobre os interesses profissionais prioritários da sala; organização e apresentação

de propostas para a Semana de Profissões; avaliação das propostas para a Semana de Profissões,

com base em critérios preestabelecidos; estudo de texto com estrutura argumentativa sobre o tema do

trabalho.

Competências e habilidades

discutir, com os grupos, um caminho para a organização da Semana de

Profissões; considerar os interesses coletivos na elaboração da proposta; apresentar oralmente uma

proposta para a Semana de Profissões; reavaliar interesses com base em novas informações; avaliar

as propostas para a Semana de Profissões por meio de critérios; organizar a Semana de Profissões

tendo como base um modelo de ficha; analisar texto sob o ponto de vista da estrutura opinativa.

Palavras-chave: profissões, reavaliação, resumo, crase, pronominal.

Resgatando: Sondagem das profissões que interessavam aos alunos no início da Situação de Aprendizagem 1. Reformulação das convicções quanto à área de interesse dos alunos após as pesquisas sobre profissões. Escolha de duas profissões para obtenção de informações. Exposição oral para troca de opiniões pelos alunos.

Problematizando: Apresentação do gênero Resumo através do texto: “Reforma universitária- importância social” para realização de atividades sobre o mesmo. Discussão com os alunos e produção escrita individual sobre os critérios para a elaboração de um resumo. Apresentação de projetos, pelos alunos, com roteiro para a Semana das Profissões para que a classe possa selecionar o mais adequado.

Sistematizando: Abordagem do tema Colocação Pronominal e suas regras com pesquisa em gramáticas Normativas ou em outras fontes indicadas pelo professor .

 Produzindo: Produção de texto para seleção de dois parágrafos e Observação da Colocação Pronominal, com base na síntese das regras estudadas pela sala. Realização de Exercícios sobre Crase e Colocação Pronominal, do livro didático ou de outra fonte, indicados pelo professor.

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“TOMANDO UMA DECISÃO COLETIVA”

Conteúdos e temas

votação; elaboração de texto opinativo; discussões em sala e em grupo; preenchimento

de fichas; paragrafação; conjunções; ortografia.

Competências e habilidades

 analisar aspectos linguísticos em funcionamento no texto; eleger a proposta

mais interessante e pertinente; produzir texto opinativo, defendendo ponto de vista sobre a melhor

proposta apresentada; discutir, em sala e em grupo, os melhores caminhos para a produção da Semana

de Profissões; tomar decisões com base nas discussões feitas; organizar fichas para a produção da Semana

de Profissões; refletir sobre aspectos linguísticos em funcionamento no próprio texto

Palavras-chave: decisão, profissões, paragrafação.

Resgatando: Retomada das ideias e propostas apresentadas para a Semana de Profissões e Realização de um texto Opinativo, indicando o que é mais interessante e atraente, com apresentação dos motivos das escolhas de cada aluno Problematizando: Votação da melhor proposta apresentada pelos alunos sobre a Organização Geral da Semana de Profissões. Organização de fichas com a divisão de grupos, descrição de cada apresentação, materiais necessários e roteiro para a apresentação dos grupos.

Sistematização: Estudo da Paragrafação através da leitura do texto: Jogador de futebol que está dividido em 5 partes. Com cada parte, será feita uma proposta de exercício sobre paragrafação. Produção de parágrafos pelos alunos.  Análise do uso de conjunções através da leitura de alguns parágrafos passados na lousa pelo professor. Pesquisa da definição de Conjunção. Verificação da Ortografia e paragrafação dos textos produzidos pelos alunos .

Produzindo: Realização de exercícios sobre Paragrafação e Ortografia, do livro didático ou de outra fonte, indicados pelo professor.

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“APRESENTAÇÕES FINAIS: AVALIANDO RESULTADOS”

Conteúdos e temas

apresentação da Semana de Profissões; avaliação individual; avaliação dos grupos;

avaliação das apresentações; construção de propostas de intervenção.

Competências e habilidades

 avaliar a Semana de Profissões sob diferentes aspectos; fruir a Semana de

Profissões; refletir sobre a participação individual no processo de aprendizagem; refletir sobre a participação

coletiva no processo de aprendizagem; discutir em grupo as atitudes adequadas e inadequadas;

construir conjuntos de sugestões de como melhorar a aprendizagem.

Palavras-chave: apresentações, avaliação, resultados.

Resgatando: Resgate da apresentação de cada grupo de alunos com autoavaliação. Justificativa da autoavaliação  no caderno pelos alunos .

Problematizando: Avaliação da apresentação do grupo de alunos. Apresentação dos resultados .  Realização das propostas de avaliação.

Sistematizando: Revisão linguística dos Textos das Propostas de Avaliação Produzindo: Criação de Roteiro para a organização de uma festa para a classe em sala de aula. Apresentação das propostas de organização pelos alunos e discussão com seleção pela classe da proposta mais interessante e adequada ao contexto.

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EM DESENVOLVIMENTO pelos Professores Coordenadores do Núcleo Pedagógico: João Mário Santana e Luciene de Souza.

ATUALIZADO EM 04 / 05 / 2015.

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