藝術治療～療傷的對「畫」

一、上課地點：竹南

二、上課時間：竹南-9/13開課，每週三晚上6：30-9：30，共36小時

三、課程名稱：藝術治療～療傷的對「畫」

四、授課師資：林惠愛

五、講師簡介：

首位從英國習藝術/美術心理治療返台後，17年來從篳路藍縷至參與推動成立台灣藝術治療學會，以及將國外的專業知能和實務經驗落實於發展本土的藝術治療，致力於身心障礙者的心理健康，機構和校園之兒童與青少年的發展和情緒管理，家暴和性侵害的復原，司法、企業員工、和社區成人之心理成長和教育推廣，積豐碩之實務經驗關懷社會弱勢族群和多元面向的自我成長之議題。

六、課程簡介：

    系統性地引導成員從覺察自我的關係到內化原生家庭的基模，發展至對外人際互動與情感表達之模式，進而分化自己內在的需求與非理性的想法和情感、安撫過去創傷，促進探索自我與個人生命經驗的關係，學習如何與自己更親近、更圓融、更和諧的人際關係，進而提升自我價值感、自尊，以及促進家庭的正向互動和幸福感。

    從團體動力、意識場域、心靈能量、圖畫心象等不同層次的面向來探討自我；當個人對內在的自我越能覺察與整合時，則越能調節因應外界的關係，提升自我概念與自信，展現出更加成熟的自己，以及更有彈性自在地生活在每日內外在的變化中。

七、授課方式：

以自由繪畫創作的方式，引導成員透過創作覺察當下潛伏的能量，探討過去生命經驗和潛意識對當下意識、情結的影響，進而釐清生活情境與內在感知的連結，適當的釋放壓力和表達內在不同情緒，和探索自身的生命經驗和處遇當下的議題。

八、課程預期效益：

    學員自我能力提升的效益：

• 情緒管理:在安全和相互接納的空間與氛圍裡，得以正向釋放生活中之情緒壓力，降低身心失衡的潛在因素。
• 從非語言的表達進入內在深層的潛意識裡，透過覺察、探索、學習整合自我之內在需求、感知、情感、想法；當將潛意識的訊息轉化至意識層後，則較可以掌控自我，降低非理性情結的干擾。
• 與自己深層的內在連結後，更能愛惜自己、活出真實的自我，也可疼惜與同理別人，並從安撫生命中的「心理傷痕」，重塑真實、自我肯定的情感表達之親密基石。
• 解構與分化從原生家庭習得的不適當模式或糾葛的互依關係，重新建構獨立自主的自我和家庭關係。

    學員公民素養提升的效益：

• 學習與經驗正向的人、我關係之表達方式，及增拓角色目錄，以促進正向的人際互動關係。
• 從團體的凝聚力、同理支持對外延伸至建構個人與家庭、個人與社區的支持網絡系統，進而促進社區之心理健康。

九、學分數及上課週數：2學分(36小時、12週)

十、課程大綱：

十一、評鑑方式：參與程度50%、自我分享50%

十二、學員資格：1.需年滿18歲  2.願意自我開放坦露與心理成長

十三、課程指定教材：每一個人的生命都是一本很經典的“生命書”，參與者必須願意自我揭露這本私自典藏的“生命書”於團體的歷程中，並在真實的揭露、探索、與互動中，產生改變與建構新視野、新人我關係。

十四、延伸閱讀書目及資料：

1.Tessa Dalley著，陳鳴譯（1995）藝術治療的理論與實務，遠流

2.Shaun McNiff著，許邏灣譯（1999）藝術治療，新路

3.MichellCassou & Stewart Cublay著，李臺芳譯（1996）靈彩之旅，遠流

4.派特‧亞倫著，江孟蓉譯（1998） 彩繪心靈－從內在影像創作中了解自己，生命潛能

5.Murray  Stein 著，朱侃如譯 （1999）榮格 心靈地圖:人類的先知神祕心靈世界的拓荒者，立緒出版

6.C. G. Jung， 劉國彬‧楊德友譯，周旻君編 （1997）榮格自傳─ 回憶,夢,省思，張老師文化

7. C. G. Jung， 龔卓君譯余德慧編（1999） 人及其象徵: 榮格思想精華的總結，立緒文化事業有限公司

十五、其它費用（所收費用全數用於學員上課所需，多退少補）：

1.書籍費、材料費：老師於開學第一堂課說明所需書籍、教材、材料，由學員自行決定購買方式。

2.代收代辦特殊場地費（舞蹈等需要特殊場地之課程）：成課後，由全班學員統一平均分攤場地租借費用。

預估項目：  美術材料費

預估金額：  每人250元

十六、開課第一堂學員需攜帶之物品、服裝上的要求：輕便休閒裝（可席地而坐）

十七、收費規定：學分費：2學分，2000元  報名費：200元