Disciplina:Arte

Série/Ano: 2º série do ensino médio

Vol/Bim: 4

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

(Exemplo de UMA SD de uma SA da 6ª série: Observação de mapa/imagem/gráfico – definição de conceito – leitura para aprofundamento de conceito com relação texto/imagem e produção de síntese conceitual – pesquisa em grupo, produção de relatório de pesquisa e socialização de informações e construção de texto coletivo – lição de casa).

Recursos audiovisuais e/ou de TIs  sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas trasnsversais

Tema-O Mostrar anunciado-A produção Poética na Escola.

Concluir projetos mostrando produções e rever o processo vivido durante o ano letivo. Elaborar, desenvolver e mostrar um projeto poético. Identificar os conceitos e procedimentos estudados e experimentoados em Arte. Ser consciente do processo de estudo e pesquisa e produção em Arte.

http://www.youtube.com/watch?v=UZau3m94Ais

História. L.P.

Sit 1 Informar, Atrair, Divulgar,: Ações para mostrar.

Ação expressiva: produzir: um festival, mostra, exposição intervenção, pessoal ou em grupo. Registrar no caderno o que será produzido. Apreciação: observar as imagens do caderno e conversar sobre elas e responder qual é a função do cartaz, o que ele divulga e se há diferença entre os cartazes do caderno e os cartazes das ruas e os da escola. Lição de Casa: pesquisar logotipos e fazer colagem destas no caderno. Ação expressiva: esboçar, no caderno, idéias de comunicação visual para divulgar a produção em arte na escola.

Toulouse-Lautrec, Jane Avril au jardin de paris, 1893. Litografia em 5 cores.

Hannah Hoch. Grotesque, 1963. Colagem.

Guto lacaz. Cartaz para 2ª Mostra de Cinema de São Paulo, 2000.

Guto Lacaz. Cartazpara Nouveau Salon de Cent, 2001.Guto Lacaz. Logotipo criado para I Salão Aberto, 2004.

http://www.youtube.com/watch?v=tD-JWNRvOSk

http://www.youtube.com/watch?v=waTi-Fwx-gA

http://www.youtube.com/watch?v=Uf7nQqcpFVg

L.P. História.

Sit 2 Fazendo Acontecer a produção poética na Escola.

Sit 2 Fazendo Acontecer a produção poética na Escola.

Ação Expressiva: processo ação da produção poética. O que falta para a preparação do festival, mostra, salão, intervenção tanto individual como coletiva. O que precisa ser resolvido, ou adequado às circunstâncias, deve ser registrado no caderno. Vivência –ação poética, depois da realização do festival, mostra, salão, organizar documentação por meio de fotos, programas, os fôlderes, de tudo que foi produzido . Elaborar um texto relatando o que provocou surpresa  ou desconforto durante a realização da produção poética e como foi a participação do público. Aconteceu aproximação entre Arte e público? Registrar no caderno as ações realizadas durante todo processo. Fazer a leitura dos registros para compartilhar os diferentes pontos de vista sobre a vivência-ação. Após análise , que cuidados se deve tomar para realizar outra produção e evento artístico?

http://www.youtube.com/watch?v=JQE7ncRN0WA

http://www.youtube.com/watch?v=_S-c3pqiYQg

http://www.youtube.com/watch?v=UrBkXLE-RQ8

http://www.youtube.com/watch?v=ZzQPPV8KNqg

L.P. História, filosofia, sociologia

Sit 3 Estendendo o olhar sobre o Processo Vivido.

Você aprendeu: ao lado de cada mapa registrar o que foi mais significativo entre os aspectos das linguagens artísticas: teatro, dança, música e arte visual de acordo com os territórios percorridos.

Ação expressiva: produzir um jogo de trilha (com carta da sorte) para rever os aspectos trabalhados durante o ano letivo focando os conteúdos trabalhados no território específico (‘carta da sorte’ do território de processo de criação com tarefa de processo de criação ligado à improvisação).

Você aprendeu : o que foi mais difícil de responder ou o que foi mais divertido, entre os vários jogos da classe com as carta da sorte.

L.P. Ed Física, História, Geografia.

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