Примеры ожидаемых результатов обучения, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся

Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:».

Проект, Автор

После завершения проекта учащиеся смогут:

Проект «Традиционные ремесла как выражение культуры народа

Краеведение»

Предмет: Технология

7 класс

ОПВ: Как через традиционные ремесла выражается культура народа?

Автор: Леушева Нина Александровна, г.Сыктывкар

• назвать 5 видов традиционных ремесел своего региона,

• назвать не менее 2-х известных мастеров-ремесленников своего региона,

• провести сравнительный анализ работ разных мастеров,

• назвать местные материалы, используемые ремесленниками,

• описать историю развития одного из ремесел,

• применять способы защитной и декоративной отделки изделий,

• описать правила заготовки природных материалов (бересты, корня, лозы),

• определить, из каких материалов изготовлено изделие,

• описать технологию изготовления изделия из поделочных материалов,

• оформить компьютерную презентацию и буклет по теме проекта,

• разместить в сети фотографии образцов работ с помощью социальных сервисов

Проект «Тригонометрия вокруг нас»

Предмет: Математика (тригонометрия, функции)

10-11 классы

ОПВ: Тригонометрия: наука или жизнь?

Автор: Пургин Николай, г.Сыктывкар

• определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

• строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;

• описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;

• решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические представления;

•исследовать с помощью функций реальные зависимости, представить их графически;

• интерпретировать графики реальных процессов;

• решать тригонометрические уравнения, их системы;

• доказывать несложные неравенства;

• решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной;

• выполнять построения и исследования простейших математических моделей;

• использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;

• рассчитать свой биоритм;

• описать основные этапы развития тригонометрии.

Проект «Чудо икон»

Предмет: Мировая художественная культура

7 класс

ОПВ: Как сделать доступным то, что скрывает история?

Автор: Шпарута Надежда, г.Екатеринбург

  • выделять русские древние иконы из числа прочих,
  • назвать выдающихся представителей русской школы иконописи (Андрей Рублев, Истома Савин, Илья Хромой и др), описать основные этапы их творческого пути,
  • назвать не менее 10-ти произведений - шедевров русской иконописи XVI – XVII вв.
  • описать этапы развития иконописи на Урале,
  • перечислить основные школы уральской иконописи и дать им характеристику,
  • провести сравнительный анализ (выявить общее и различия) Строгановской и Невьянской школ иконописи,
  • выразить ощущения, чувства, впечатления, возникающие при знакомстве с произведениями иконописи (на примере «Спас» г.Новгород 12 века и «Спас» А. Рублева 15 века),
  • описать конкретные образы, приемы письма, сюжет произведения, связать с их историческим контекстом (на примере «Спас» г.Новгород 12 века и «Спас» А. Рублева 15 века),
  • использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности,
  • выразить в творческой деятельности своё отношения к изображаемому – создавать художественный образ с использованием красок (гуашь, акварель) и графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.).
  • разместить творческие работы в «Галерею проекта» с использованием социальных фотосервисов.

Проект «Кофе – польза, вред или экзотика?»

Предмет: биология

7 класс

ОПВ: Где граница обыденного и экзотического?

Автор: Волкова Ирина, г.Екатеринбург

  • перечислить особенности строения кофейного дерева (знание);
  • назвать и обосновать наилучшие факторы для выращивании кофе из семян (оценка);
  • объяснить особенности строения цветкового растения, роли цветковых растений, в частности - кофе, в природе и жизни человека (понимание);
  • составлять морфологическое описание растения (понимание);
  • правильно посеять семена (применение);
  • описать приемы выращивания растений (понимание);
  • провести простейший эксперимент, наблюдение за ростом и развитием растений (анализ);
  • составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме (синтез);
  • рассказать историю появления и распространения кофе (знание);
  • представить аргументы, подтвержающие положительное и отрицательное влияние кофе на здоровье человека (оценка).

Проект «Устройство компьютера»

Предмет: Информатика И ИКТ

ОПВ: Когда нами будет править машина?

8-11 класс

Автор: Мизев Евгений Иванович, г.Сыктывкар

  • перечислить базовые принципы организации и функционирования компьютера
  • определить любой узел компьютера (монитор, системный блок, клавиатура...)
  • определить любой компонент компьютера (процессор, оперативная память, материнская плата...)
  • назвать основные параметры процессоров
  • назвать основные параметры оперативной памяти
  • назвать основные параметры видеокарт
  • назвать основные параметры звуковых карт
  • назвать основные характеристики жестких дисков и внешних носителей информации
  • определить предназначение каждого компонента ЭВМ
  • находить ответ на любой интересующий вопрос в Интернете
  • выбирать конфигурацию компьютера в зависимости от решаемой задачи
  • правильно подключать периферийные устройства к компьютеру
  • перечислить основные периферийные устройства компьютера
  • правильно организовать хранение информации

Проект «Хочу всё знать»

Предметы: Информатика и ИКТ, биология

ОПВ: В чем сила человека?

7 класс

Автор: Виктория Исакова, г.Сыктывкар

- дать понятие информации,

- перечислить 3-4 источника информации;

- перечислить 3-4 способа передачи информации;

- распознавать виды информации (текстовая, графическая, звуковая, видео);

- назвать основные свойства информации;

- произвести вычисления по определению количества информации;

- назвать 2-3 единицы измерения информации;

- дать анализ полезности некоторой полученной информации;

- использовать 1-2 поисковые системы Интернет;

- проанализировать и дать оценку конкретной ситуации соблюдения/не соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности человека.

Проект «Семья во Франции и в России»

Творческое название проекта: Где наше начало?

Обществоведение и французский язык.

ОПВ: Где наше начало?

11 класс (школа с углубленным изучением французского языка)

Автор: Холопова Лариса, г.Сыктывкар

- использовать франкоязычную систему поиска информации в Интернет (yahoo.fr);

- выделить основные причины разводов во Франции и в России;

- провести сравнительный анализ отношений между представителями разных поколений во Франции и в России;

- перечислить основные экономические меры социальной поддержки семьи во Франции и в России;

- описать различные формы семейных отношений во Франции и в России;

- сравнить данные о средней продолжительности жизни и об уровне рождаемости во Франции и в России;

- назвать основные даты и законодательные акты, устанавливающие равенство мужчин и женщин во Франции и в России;

Проект «Аксессуары в одежде необходимость или каприз»

предмет технология

ОПВ: Мода - старая или вечно юная?

Предмет: Технология

9 класс

Автор: Новикова Наталья Николаевна, г.Сыктывкар

•знать основные стили в одежде и современные направления моды;

•знать традиционные виды декоративно-прикладного творчества;

•знать смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов

•работать с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов Интернета;

•выбирать вид аксессуара к конкретному костюму;

•выбирать текстильные и отделочные материалы для изготовления аксессуара;

• выполнять не менее трех видов художественной отделки аксессуара;

•изготавливать аксессуар к конкретному костюму с использованием технологий художественной обработки материалов, в том числе: подбирать средства труда в соответствии с целями деятельности; осуществлять контроль хода процесса и результатов своего труда; планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий; работать на швейной машине; выполнять правила безопасного труда;

•использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности,

•разместить творческие работы в «Галерею проекта» с использованием социальных фотосервисов.

Проект «Строение вещества»

Предмет: Физика

ОПВ: Как устроено все вокруг?

7 класс

Автор: Калимова Анна, г.Сыктывкар

- определить цену деления шкалы измерительного прибора;

- создать свой собственный прибор для измерения длины;

- определить размеры мельчайших частиц;

- провести опыт, демонстрирующий диффузию;

- провести эксперимент, зафиксировать ход проведения эксперимента;

- зафиксировать ход проведения и результаты эксперимента;

- сделать выводы по результатам эксперимента;

- назвать основные признаки различных агрегатных состояний вещества;

- продемонстрировать переход вещества из одного агрегатного состояния в другое;

- объяснить, как происходит переход вещества из одного агрегатного состояния в другое.

Проект «История науки и есть сама наука»

ОПВ: Как меняется жизнь с новым веком?

9 класс

Автор: Маковеева Наталья Викторовна, г.Лесной Свердловской области

Предмет: информатика

  • найти сайты виртуальных компьютерных музеев,
  • найти с биографии Ч.Бэббиджа и А. Лавлейс и проследить их заслуги в развитии ПК техники,
  • создать фотогалерею «Галерея славы - Великие имена»,
  • провести социологический опрос «Программировать легко или просто?», провести сравнительный анализ “Леди Лавлейс — женщина науки XXI века”,
  • представить результаты в программе Publisher, Power Point и на сетевом ресурсе Wiki,
  • выступить на уроке — конференции (представить материалы проекта)

Проект «Дай бог сказать и не солгать»

ОПВ: Где граница между правдой и ложью?

9, 10, 11 классы

Автор: Сковородченко Нина Павловна, г.Екатеринбург

Предмет: информатика и ИКТ. Алгебра логики.

  • перечислить основные логические операции
  • построить таблицы истинности основных логических операций,
  • использовать знания из алгебры логики для решения текстовых логических задач,
  • построить логическую схему узла компьютера по определённому логическому выражению,
  • презентовать свою исследовательскую работу перед сверстниками, родителями, учителями.

Проект «Азбука строительства и архитектуры. Надежно, прочно, устойчиво!»

ОПВ: Какие тайны скрывают города?

Предмет: технология

5-7 классы

Автор: Очуван Варвара Викторовна, г.Екатеринбург

  • сформулировать основные понятия архитектурных и строительных конструкций;
  • рассказать об особенностях архитектуры Екатеринбурга и др. городов Свердловской области и их истории;
  • провести сравнительный анализ арочного и балочного мостов;
    назвать виды арок;
  • рассказать, где в городе Екатеринбурге можно увидеть арочный мост;
  • использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;
  • выразить собственное видение значимости архитектурных и строительных конструкций для жизни человека;
  • выразить собственное оценочное отношение к результатам своего труда и труда всей группы.

Проект «Ворота в мир»

ОПВ: Как объять необъятное?

Предмет: Биология

9 класс

Автор: Неуймина Наталья Германовна, г.Екатеринбург

  • объяснить преломление световых лучей в глазе,
  • составлять схему преломления лучей через хрусталик,
  • описать, как изменяется диаметр зрачка в зависимости от освещенности,
  • определить, от чего зависит аккомодация,
  • определять, какое изображение получается на сетчатке,
  • соотносить биологические, физические и химические понятия,
  • знать какой путь проходит световой луч в глазе,
  • перечислить способы профилактики ухудшения зрения,
  • находить в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации.

Проект «Стряхнувшие сон детства»

ОПВ: Маленький взрослый или взрослый ребёнок?

8 класс

Предмет: Биология

Автор: Селеменева Юлия Владимировна, г.Серов Свердловской области

  • выбирать необходимую информацию из печатных изданий, сети Интернет, мультимедийных дисков по анатомии по темам исследования;
  • выполнять практические работы по исследованию состояния росто-весовых характеристик, степени развития мышечной и дыхательной системы, особенности кожи и развития сердечно-сосудистой системы, гормональных изменений в организме подростка;
  • научатся определять тип конституции, особенности телосложения, индивидуальный тип кожи;
  • составить суточный рацион питания подростка;
  • анализировать и координировать собственный режим дня;
  • заполнять дневники самонаблюдений по результатам практических работ и научатся давать характеристику своего физического развития и состояния здоровья;
  • выработают коллективные рекомендации для учащихся средних классов по сохранению физического и психического здоровья учащихся;
  • выяснят степень влияния образа жизни человека на работу систем органов;
  • работать коллективно, разделяя роли в команде и отвечать за результаты своего труда;
  • оформлять и презентовать результаты исследований, используя компьютерные технологии

Проект «Карьера - будущеев настоящем»

ОПВ: Где настоящее живет в будущем?

Предмет: обществоведение

10,11 классы

Автор: Шнайдмиллер Ирина Владимировна, г.Нижний Тагил

  • выделять факторы, влияющие на выбор профессии,
  • провести «инвентаризацию» своих интересов,
  • определить тип личности и темпераментные характеристики,
  • определить черты и качества, необходимые для успешной трудовой деятельности в современном обществе,
  • оценить свою готовность к профессиональному самоопределению,
  • провести сравнительный анализ вакансий по выделенным критериям (обязанности, требования, условия работы),
  • перечислить задачи планирования карьеры,
  • описать свой карьерный план,
  • использовать программные средства создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности.

Проект «Чистая вода – миф или реальность?»

ОПВ: Есть ли в реальном мире место идеальному?

Предмет: Химия

8 класс

Автор: Хлебникова Зоя Николаевна, г.Полевской Свердловской области

  • перечислить физические и химические свойства воды,
  • представить аргументы, подтверждающие плохое состояние питьевой воды на территории Свердловской области,
  • обосновать зависимость состава воды и здоровья человека,
  • описать технологию очистки питьевой воды,
  • объяснить, что такое качество питьевой воды, как оно нормируется, каким должно быть и что может произойти в результате употребления питьевой воды низкого качества,
  • провести исследования по качеству питьевой воды взятой из водопровода и ключика с. Косой Брод
  • составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме.

1