Городской проблемный семинар
«Международные проекты в системе учебного проектирования школы»

Итоги работы семинара и методические рекомендации

Материалы семинара опубликованы на сайте лаборатории информационной поддержки развития образования. Рекомендуем ознакомиться с докладами и презентациями, предоставленными выступившими.

При подведении итогов работы семинара на круглом столе и в ходе работы секций было высказано следующее:

1. Большинство участников семинара выразило желание иметь информационный ресурс, в котором учителя могли бы помещать информацию о проводимых в настоящее время международных проектах. — Такой ресурс можно организовать в информационно-методическом пространстве лаборатории информационной поддержки развития образования МИОО в виде раздела «Международные проекты»;
2. Одной из проблем, возникающих перед организаторами и руководителями международных проектов, как отметило большинство участников семинара, является плохое знание педагогической технологии «Учебное проектирование с использованием ИКТ» и технологии проведения исследования с учащимися. Для этого необходимо повышать квалификацию учителей. — Лаборатория уже поддерживает курсы для повышения квалификации учителей: «Метод учебных проектов» (ДИС 24) и «Разработка учебного проекта и его осуществление с использованием информационных ресурсов и ИКТ» (ВСЕ 50), которые предлагает кафедра Информатики; и «Формирование готовности младших школьников к проектной деятельности» (НО92), который предлагает кафедра Развития начального образования.
3. Участники  семинара считают очень важным использовать международное проектирование в языковой подготовке. В ходе обсуждения подходов к решению этой проблемы были высказаны предложения:

• Активно использовать опыт школ, которые активно участвуют в международных проектах (ЦО № 1484, СОШ № 1269, гимназия №1558, ММГ,  ЦО № 1471, ЦО № 1454, гимназия № 45, ЦО № 775 и другие). На базе этих школ организовать консультационные пункты для тех учителей, которым необходима помощь.
• Необходимо обучать учащихся навыкам письменного общения посредством интернета, в том числе для осуществления международных контактов, так как у учащихся отсутствует культура грамотного написания электронного письма. Для этого полезно проводить интегрированы уроки (иностранный язык + ИКТ).

4. Одной из важных проблем международного проектирования участники семинара считают недостаточное материальное вознаграждение за огромный труд. Надеемся, что при переходе образовательных учреждений на новую систему оплаты труда, удастся решить эту проблему. Международные проекты, которые выполняются посредством непосредственного общения участников, не всегда возможны, так как у родителей нет средств для отправки детей за границу. Отдельные зарубежные организации выделяют денежные средства на языковые стажировки учащихся. Однако, таких программ очень немного. Стимулом для участия в международных проектах стала бы государственная финансовая поддержка образовательных учреждений, активно вовлеченных в международное проектирование.
5. Большой интерес участников семинара вызвала тема «Международное проектирование и социализация школьников». Своим опытом готов делиться ЦО № 1471 (директор Шушковская А.А.). Центр образования предлагает провести круглые столы и мастер-классы по различным аспектам использования современных технологий в проектной деятельности. Также своим опытом в этой области готов поделиться ЦО № 775.
6. Заинтересовала участников семинара и проблема: «Формирование толерантности как качества личности через социокультурное взаимодействие участников международного проекта». ГОУ СОШ № 1269 предлагает провести мастер-класс по этой теме. Огромный опыт работы накоплен в гимназии №1540 (зам. директора Куклина Т.В.). Образовательное учреждение готово транслировать свой опыт через информационные ресурсы лаборатории. Свой большой опыт по решению этой проблемы представили также представители кафедры Юнеско МИОО Зинин Е.М. и Клишина О.С.
7. Участники семинара отметили также проблему поиска надежного партнера для работы. Чаще всего эта проблема решается за счет личных связей. И результат работы очень часто зависит от того, насколько будут заинтересованы партнеры. Через информационное пространство лаборатории можно искать подходы к решению этой проблемы. И начинать можно с проведения межшкольных проектов.
8. Подходы к решению проблемы «Что могут получить учащиеся от международных проектов уже сейчас» предложил менеджер программы Intel  «Обучение для будущего» Пирог Т.Г. Она предложила список проектов, к работе над которыми может подключиться любой желающий. Перечень этих проектов представлен в презентации, опубликованной на сайте лаборатории.

Участники семинара отметили, что участие в международных проектах способствует формированию проектной, коммуникативной, лингвистической, информационной компетенций. Происходит социализация и адаптация учащихся к глобальному культурно-образовательному пространству, формирование у них толерантного поведения, коммуникабельности, воспитание культуры общения, понимания и уважения ценностей и специфики поведения других народов, осознается своеобразие своего языка и культурных традиций, конкурентоспособности знаний российских выпускников на мировом рынке труда. Все участники семинара считают включение международных проектов в систему учебного проектирования школы целесообразным.