План навчального проекту

 Автор навчального проекту:

Прізвище, ім’я та по-батькові:

Кругла Юлія Олександрівна

Місце роботи / Назва навчального закладу:

Красінська середня загальноосвітня школа

Місце проживання автора проекту:

Дніпропетровська обл, м.Кривий Ріг, Центрально-Міський р-н

Відомості про тренінг:

Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів):

Долгова Юлія Василівна,Великодна Євгенія Миколаївна

Місце проведення тренінгу:

ДОІППО

Дати проведення  тренінгу:

11.04.2011-23.04.2011

Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?

 Так       Ні

Опис проекту

Назва проекту:

Лялька-мотанка як оберіг душі українця

Основні питання:

Ключове питання:

Що робить нас сильнішими?

Тематичні питання:

Оберіг – це спадок пращурів, іграшка чи прикраса інтер’єру?

Що було б, якби не було ляльки-мотанки?

Чи можу я власноруч створити захисний оберіг для себе та своєї родини?

Змістові питання:

Що називається оберегом?

Якою була історія виникнення ляльки-мотанки?

Які функції виконує лялька-мотанка?

Які типи хатніх українських національних ляльок існують?

Які існують основні способи створення української народної ляльки?

Стислий опис:

Виконуючи навчально-дослідний проект «Лялька-мотанка як оберіг душі українця», ми визначимо як стати сильнішими, будемо разом здобувати нові знання про наш народ, про його звичаї та обряди, а головне дізнаємося про такий надзвичайний український автентичний елемент як лялька-мотанка. Будемо опрацьовувати літературні джерела, інтернет ресурси, будемо проводити опитування та інтерв’ю. Ми виконаємо пошукову роботу та визначимо історичні витоки ляльки-мотанки, дослідимо основні її функції, а також розглянемо основні типи хатніх ляльок та навчимося їх виготовляти власноруч. А виконавши всі дослідження та зробивши висновки оформимо всі здобуті нами матеріали в презентації, публікації та веб- чи вікі-сторінки. Наша подорож у світ ляльки буде захоплюючою, цікавою та дуже пізнавальною.

Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект

 Основи економіки

 Українська мова і література

 Зарубіжна література

 Музика, образотворче мистецтво

 Інформатика

 Всесвітня історія

 Іноземна мова

 Людина і суспільство/Основи філософії

 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

 Фізика, астрономія

 Математика

 Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

 Біологія

 Географія 

 Хімія

 Історія України

 Основи правознавства

 Трудове навчання

 Інше:

 Інше:

 інше:

Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект

 1–4

 5-7

 Інше:

 8-9

 10-11

 Інше:

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Державний стандарт освітньої галузі «Технологія» забезпечує розв’язання таких завдань:

1. формування в учнів технічного світогляду, закріплення на практиці знань про технологічну діяльність, спираючись на закони та закономірності розвитку природи, суспільства, виробництва і науки;
2. формування в учнів практичних навичок  творчої діяльності, творчого та критичного  мислення в процесі вивчення проектної технології;
3. ознайомлення учнів з місцем і роллю інформаційно-комунiкаційних технологій в сучасному виробництві, повсякденному житті;
4. формування культури поводження з різноманітними засобами праці;
5. формування в учнів культури праці, навичок раціонального ведення домашнього господарства, культури побуту, відповідальності за результати власної діяльності, комплексу особистісних якостей, потрібних людині як суб’єкту сучасного виробництва і культурного розвитку суспільства;
6. створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до навчання, виховання та розвитку особистості.

Навчальна програма побудована за модульною системою. Вона складається з інваріантних (обов’язкових), варіативних (на вибір) та базового (для класів, що не поділяються на групи хлопців і дівчат) модулів.Варіативний модуль «Технологія виготовлення народної ляльки» (5-6 клас).Зміст модуля передбачає ознайомлення учнів 5-6 класів з технологією виготовлення народної ляльки – традиційним уподобанням малих і великих українців. Крім того, учні ознайомляться із обрядово-магічними функціями народних ляльок, типами хатніх ляльок.

Програма з образотворчого мистецтва для 5–7 класів загальноосвітніх навчальних закладів розроблена відповідно до Державного стандарту середньої освіти та грунтується на таких принципах:1) єдності загальнолюдського та національного змісту образотворчої освіти з пріоритетністю національного;2) взаємодії компонентів соціального досвіду людини; 3)поліхудожності, що реалізується через встановлення об’єктивно існуючих зв’язків образотворчого та іншими видами мистецтв; та завданнях: виховання духовних та моральних ціннісних орієнтирів у сфері образотворчого мистецтва, інтересів, смаків,  потреб в творчості; національно-патріотичної свідомості та активної життєвої позиції; розуміння учнями зв’язків образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:             

Діяльність учнів:

Навчаться проводити дослідницьку роботу

Сформувати вміння проводити опитування в формі інтерв’ю.

Дізнаються історичні витоки української автентичної ляльки

Здобудуть знання про основні функції української народної ляльки-мотанки

Навчаться виготовляти оберіг для себе та своєї родини своїми руками.

Навчаться створювати презентації, публікації та веб-сайт чи вікі-сторінки.

Виконання навчально-дослідного проекту

Проведуть опитування

Проведуть дослідження різноманітних джерел інформації, проаналізують їх та зроблять відповідні висновки

Проаналізувавши відповідні джерела з даної тематики виділять найголовнішу функцію ляльки-мотанки

Вивчать технологічний процес виготовлення типових українських національних ляльок

Виконавши дослідження оформлять їх в вигляді презентації, публікації та веб-сайт чи вікі-сторінки.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

Один семестр

Вхідні знання та навички:

знати правила безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимоги, вміти організовувати робоче місце.

Матеріали та ресурси:

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

 Фотоапарат

 Принтер

 Цифровий фотоапарат

 Програвач DVD-дисків

 Засоби для зв’язку з Інтернетом

 Лазерний диск

 Відеокамера

 Проектор

 Сканер

 Телевізор

 Комп’ютер(и)

 Відеомагнітофон

 Обладнання для проведення відеоконференцій

 Інше:  

Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):

 Бази даних

 Табличний процесор

 Видавничі системи

 Програми для підтримки роботи з електронною поштою

 Енциклопедія на компакт-диску

 Програми опрацювання зображень

 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

 Програми для створення мультимедійних презентацій

 Програми для створення веб-сайтів

 Текстовий редактор

 Програми для створення публікацій

 Архіватори

 Інше: 

Друковані матеріали:

1. Ананьева Е. Куклы мира. - М.: Аванта+, 2003. - 184 с.
2. Бугайова І.Є., Стефанюк Т.П. Сучасна м'яка іграшка у світлі народних традицій. - Кривий Ріг, 2001. - 124 с.
3. Герус Л. Українська народна іграшка. - Л., 2004. - 264 с.
4. Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу. -К.: Либідь, 2006.-256 с.
5. Дьяченко М. Вузлові ляльки Середньої Наддніпрянщини //Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2007. - Вип.№8. - С. 160-163.
6. Кузан Н. Розробка моделей ляльок на основі художньостильових особливостей українського народного одягу // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2007. - №2. - С. 39-42.
7. Кучер С. Формування художньої культури підлітків у Центрах дитячої творчості: Навчально-методичний посібник. - Кривий Ріг: КДПУ, 2005. - 148 с.
8. Левина М. 365 кукол со всего света. - М.: Рольф, 2000. - 256 с.
9. Лепеха Т. Українознавство. - К.: Просвіта, 2005. - 376 с.
10. Мельник О. Ігри та іграшки у старому Кривому Розі //Кур'єрКривбасу. - 1995. - №29. - С. 26.
11. Найден О. Народні ляльки Середньої Наддніпрянщини (Іконографія, семантика, одрядово-фольклорні аналогії) /У кн. «Регрес і регенерація в народному мистецтві» Колективне дослідження за матеріалами Третіх Гончарівських читань. - К.: Музей Івана Гончара: Родовід, 1996. -С. 141-150.
12. НайденО. Перший збирач народної іграшки //Народне мистецтво. -1998.-№1-2.-С. 60-62.
13. НайденО. Українська народна іграшка. - К.: АртЕк, 1999. - 255 с.
14. Напиткіна Г.П. Українська лялька-оберіг.-Тернопіль.:»Підручники і посібники»,2007.-32с.

1. Соколова В. Весенне-летние календарне обряды русских, украинцев и белорусов. - М., 1979. - 278 с.
2. Супруненко В. Ми - українці. - Д.: Дніпрокнига, 1999. - 412 с.
3. Формозов А. Памятники первобытного искусства на территории СССР.-М., 1980.- 196 с.

Додаткове приладдя та витратні матеріали:

Тканина, нитки, дерев’яні основи, шматочки шкіри, нитки для в’язання, муліне.

Ресурси Інтернету:

http://garbuz.org.ua/Narodni-zvichai/2009-02-05-14-32-34.html 

http://gromovytsya.sumno.com/article/narodna-lyalka-motanka-oberig-nashyh-dush/ 

http://www.refine.org.ua/pageid-4386-1.html 

http://ukrsouvenir.narod.ru/ 

http://mari-motanka.livejournal.com/7054.html 

http://www.med-plast.com.ua/ua/produkciya/suvenirnaya_produkciya/kukla_motanka/ 

Інше:

Запрошені представники ЦДЮТ «Гармонія» Дяченко М.П., Волкова В.А.

Диференціація навчання:

Обдаровані учні: завдання

Діти об’єднуються в групи та працюють над груповими завданнями, а обдарованим дітям додатково надаються завдання, щодо особливостей та відмінностей ляльок-мотанок за різними регіонами України.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Оцінювання знань проводиться за рахунок вирішення тестів та відгадування кросвордів, але окрім цього учні будуть оцінюватися за роботу над проектами та їх оформлення. Форми для оцінювання кожного виду діяльності, а це презентації, публікації та веб- чи вікі-сторінки розроблені і розміщені в Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи над проектами для здійснення оцінки своєї роботи та роботи своїх колег-однокласників.

Ключові слова:

Оберег, функція, обрядово-магічний ритуал, лялька, лялька-мотанка,