Lluís de Yzaguirre i Maura

http://latel.upf.edu/membres/ldym.shtml

Reflexions sobre el model d'universitat en què ens veiem immersos.

Antigament, el primer dia de classe dedicava uns minuts a desenganyar els estudiants que s'haguessin pogut creure el discurs triomfalista i autopropagandístic del departament comercial de la Universitat *U*P*F* S.A. La transformació mercantilista de la universitat (consells socials, segrest de les competències del Claustre, blindatge antidemocràtic dels rectors, estratègies truculentes per dissuadir els estudiants de participar en els òrgans de govern...) ja feien difícil donar aquestes explicacions sense afectar el funcionament de l'assignatura, pel temps requerit. Però amb el desastre de Bolonya, empitjorat ad infinitum per les polítiques neoliberals de desmantellament de l'estat del benestar (com s'anomenava abans el capitalisme amb rostre humà), ens caldria dedicar diverses setmanes a unes reflexions que per si mateixes no són part de l'assignatura i la transcendeixen. Doncs, als meus estudiants em limito a fer-los saber que aquest document i els que s'hi vinculen recullen les meves objeccions contra el camp d'extermini intel·lectual on ens volen portar i que, acollint-me a la llibertat de càtedra garantida per la constitució neofranquista del 1978, em declaro en rebel·lia contra l'estafa de Bolonya. Aquells alumnes que aspirin a fer les coses a la bolonyesa han de saber que, amb les limitades possibilitats temporals que s'expliquen més avall, poden comptar amb el suport del professor.

¿Es pot aplicar el model Bolonya MMX amb pressupostos burundians?

L'entusiasme de les autoritats acadèmiques i polítiques per Bolonya es tradueix en molta saliva i cap euro: vincle (de fet, des del 2011 podem dir que anem enrere, amb les retallades)

¿Quina dedicació puc esperar del professor mentre la migració a Bolonya MMX es faci a cost zero?

El model Bolonya se suposa centrat en l'alumne, que ha de poder fer un conjunt d'activitats d'aprenentatge orientades a l'adquisició personalitzada d'habilitats i competències. A Europa això implica supervisió i tutela molt més individualitzada. I a les colònies espanyoles? vincle

¿Què en pensen altres col·legues?

En el document vinculat recullo allò que es diu pels passadissos o fins i tot en fòrums públics però després no surt a la versió oficial...

¿Quins pressupostos es podrien esperar per a l'educació superior en funció del nostre PIB en comparació amb els països amb què ens comparen sempre que no es tracta de diners?

Consideracions en estat d'esborrany: vincle

¿On volen estimbar-nos els mentiders que diuen que els estudiants només paguen el 15% de la matrícula?

Per què ens enganyen d'una manera tan barroera? és ofensiu que ens prenguin per cretins.

Brainstorming

Si fins ací has trobat idees embastades però no acabades, encara en tinc més en estat embrionari, que anirant evolucionant segons el temps de què disposi (potser quan em jubilaran amb 80 anys, al pas que anem, tindré temps de mirar-m'ho) vincle

Hemeroteca

He recollit i segueixo acumulant reflexions d'altri sobre Bolonya:

http://latel.upf.edu/ldym/bolonya/

Lluís de Yzaguirre i Maura - Sobre la viabilitat de Bolonya - 1/4