PLANEACIÓN DE CLASE
FEBRUARY OF THE 14 AT 18 OF THE 2011
DEPARTMENT: Antioquía
VALUE: Autoestima
PROYECT OF CLASS: Diagnóstico
INDICADORES DE LOGROS
- Identifica algunas características de los seres vivos.
- Clasifica los animales de acuerdo al hábitat donde se desenvuelven.
- Identifica las entidades territoriales que constituyen a un país.
- Participa en la elección democrática del representante del grupo
- Aplica colores primarios en dibujos construidos con líneas rectas y curvas
- Demuestra interés y amor por el cuidado de su cuerpo.
- Construye textos sencillos tomando elementos de la experiencia y la imaginación.
- Elabora textos descriptivos a partir de imágenes.
- Identifica el valor posicional de cada uno de los dígitos de un número en un sistema decimal.
- Realiza diferentes operaciones matemáticas.
- Identifica la misión de los profetas en la tierra.
MONDAY
Oración
DINÁMICA: “Greetings and farewell”
Llamado a lista
Commans
Raise your hand
Silent please
Stand up
Sit down
I go to the bathroom
(1H)
¡A DESCOMPONER CIFRAS!
Un número se puede descomponer en unidades decenas, centenas y unidades de mil
¿A qué equivale una unidad?
¿Una decena es igual a?
¿Una centena equivale a?
¿A qué es igual una unidad de mil?
-socialización de preguntas y escritura de conceptos
Exercise:
Escribe los números correspondientes
- Un número mayor que 530 y menor que 610 ______
- Los números pares entre 190 y 210 __________________________________________________________________________________________________________________________________
- El número anterior al 700 _______
- Los números impares mayores que 390 y menores que 400 __________________________________________________________________________________________________________________________________
- Tres números que se formen con las cifras 8, 5, 3
___________
___________
___________
2. Realiza la suma de las siguientes cifras, luego escribe como se lee
4.000 + 500 + 30 + 7 =
5.000 + 200 + 10 + 9 =
__________________________________________________________
2.000 + 600 + 50 + 4 =
__________________________________________________________
(2H)
Se les entregará una gráfica de unos seres vivos, luego se les preguntará:
-¿En qué se parecen los seres vivos de la gráfica?
-Escribe los nombres de tres animales que tengan huesos y tres que no los tengan
-Escribe el nombre de los animales que se desplacen:
Volando Nadando Reptando
-Socialización de pregunta
-Escritura de concepto
Exercise:
¿Cómo nacen los seres vivos?
¿Los seres vivos nacen de otros seres vivos?
¿De qué manera nacen los animales?
¿Cómo nacen las plantas?
-¿Todos los seres vivos necesitan alimento?
¿Cómo se clasifican los animales según el alimento que consumen?
¿Cómo se alimentan las plantas?
-Socialización de respuestas.
-Gráficas de las diferentes maneras de reproducción y alimentación de los seres vivos
-¿Todos los seres vivos necesitan alimento?
¿Cómo se clasifican los animales según el alimento que consumen?
(2H)
Dinámica: “the numbers”
One , two three
Look in me
Four, five, six
Silent please
Seven, eight, nine
Listen up
Se trabajará los colores con los estudiantes, para ello se distribuirán en equipos.
A cada equipo se le entregará una hoja de papel periódico con las siguientes especificaciones:
The colors Yellow Blue Red Green Purple Orange black white pink gray Brown beige silver plating gold fuchsia |
Encima de cada nombre los estudiantes deberán ubicar el color que ellos consideran corresponde a dicho nombre. Se contará con vinilos para realizar la actividad.
Luego se socializarán los trabajos.
Posterior a esto se escribirá en el cuaderno el orden correcto de los colores y la pronunciación.
Homework: dibujar un objeto del entorno del hogar y escribirle el nombre del color que le corresponde.
TUESDAY
Oración
DINÁMICA: “a bee fly”
There is a fly
Around the down
There is a fly
Around the down
There is a busy
There is a fly
There is a fly
Around the down
Up and down
Llamado a lista
(2H)
DINÁMICA: “Greetings and farewell”
-lectura de texto descriptivo “la jirafa inconforme”
-comprensión lectora:
¿Por qué estaba triste la jirafa?
¿Crees que la jirafa debía sentirse triste por tener un cuello largo?
¿Qué opinas de la solución de la jirafa de comprara cinta y decorarse el cuello?
¿Qué harías si tuvieras una parte de tu cuerpo que no te gustará?
Crea y dibuja un ser utilizando partes del cuerpo de diferentes animales. Invéntale un nombre.
-Socialización del cuestionario
-continuación de la autobiografía empleando fotos familiares
(1H)
Se trabajará con los estudiantes el concepto de autoestima
-¿Qué es la autoestima?
¿Qué es el amor al cuerpo?
¿Cómo cuidamos el cuerpo?
Socialización de preguntas
Trabajo con fichas del cuerpo en el cual ubicaran las partes que mas les gustas y las que se les hace difícil aceptar.
(2H)
ELECCIÓN DE REPRESENTANTE DE GRUPO:
Cada estudiante luego de haber escuchado las propuestas realizadas por los aspirantes a dicho cargo, pasará a realizar la votación.
Para esto se le entregará a los estudiantes un tarjetón con los nombres de los candidatos en la cual deberán marcar con una X por quien desean sea el representante. De igual forma se dispondrá de una urna para depositar los votos. Para finalizar se hará el conteo de los votos delante de los estudiantes.
TARJETÓN DE VOTACIÓN
Nombre estudiante | Nombre estudiante | Nombre estudiante | Voto en blanco |
DINÁMICA: canción “Bingo”
ENTIDADES TERRITORIALES
¿Qué es un país?
¿Qué es un departamento?
¿Qué es municipio?
- Se hará indagación de saberes previos
-Socialización de la pregunta
-Escritura de conceptos
-Taller
¿Quiénes gobiernan una nación, un departamento y un municipio?
¿Qué otras entidad territoriales existen?
¿En qué entidad territorial vivimos?
-socialización y escritura de respuestas
Homework:
Consultar acerca del departamento del Atlántico
WEDNESDAY
Oración
DINÁMICA: Everybody
Everybody here has a name. Oh yes!
Everybody here can play this game.
My name is…
His name is…
Her name is…
Everybody here has a name. Oh yes!
Everybody here can play this game.
My name is…
His name is…
Her name is…
Llamado a lista
Commans
Raise your hand
Silent please
Stand up
Sit down
I go to the bathroom
(1H)
Clase de la docente katia
(2H)
“Ordenemos hasta el 9.999”
¿QUÉ SIGNIFICA >? ¿Y <?
Para comparar dos números: compara las cifras que tienen la misma posición hasta encontrar cifras diferentes. Es mayor el número que tenga la cifra mayor.
For example:
7 8 3 5 7 8 4 5
=
=
>
=
Compara las cifras correspondientes y escribe >, < ó =
- 2430 2530 b) 5762 5795
- 4278 4171 d) 8325 8325
Completa el cuadro utilizando las cuatro cifras de cada número para formar un número mayor y un número menor:
NÚMERO MENOR | NÚMERO | NÚMERO MAYOR |
6.873 | ||
7.785 | ||
9.204 | ||
5.999 | ||
8.723 |
-Realización de multiplicaciones de 3 cifras
-Corrección grupal
-Realización de divisiones por una cifra
(2H)
DINÁMICA: DIBUJOS EN EQUIPO
OBJETIVOS: Incentivar la capacidad creativa y la rapidez de pensamiento.
MATERIALES: Un lápiz por equipo.
5 o más pliegos de papel por equipo.
DESARROLLO: Se hacen equipos según el número de participantes y el material que se disponga (se recomienda no más de 6 por equipo). Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, dónde el primero de cada fila tiene un lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego comienza cuando el animador nombra un tema, por ejemplo "la ciudad", luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su equipo con un lápiz en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado, en este caso "la ciudad", luego de +o-10 segundos el animador grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el lápiz al segundo de su fila que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo, luego de +o-10 segundos ......
El juego termina cuando el animador lo estime y se le otorgan puntos al equipo que mejor dibujó sobre el tema nombrado.
Introducción a la teoría del color
¿Qué son los colores primarios?
¿Cuáles son los colores primarios?
Socialización de las preguntas
Elaboración de ficha empleando los colores primarios.
THURSDAY
Oración
DINÁMICA: “a bee fly”
There is a fly
Around the down
There is a fly
Around the down
There is a busy
There is a fly
There is a fly
Around the down
Up and down
Llamado a lista
(1H)
¡Midamos lo aprendido!
Encierra con un círculo la respuesta correcta
- Lo que hacen los seres vivos para conservar la especies es:
- Respirar
- Alimentarse
- Reproducirse
2. Según la forma como nacen, los seres vivos pueden ser ovíparos o vivíparos. El grupo donde clasificarías al ser humano es:
a) vivíparo
b) Ovíparo
c) Ninguno de los anteriores
3. completa la siguiente tabla:
Características | Seres vivos | ||||
Gallina | Hongo | Pez | Árbol | Cerdo | |
Se desplaza | |||||
Se alimenta de: | |||||
Nace de: | |||||
Tiene crías |
Responde según el texto:
Mi árbol
En el huerto de mi casa
Un árbol voy a plantar;
Buena sombra, ricos frutos, muy pronto me va a dar.
En el hueco de los troncos, los pajaritos harán
Un blando y tibio nido,
Y en torno de el volarán.
Mi árbol va a ser muy lindo
El más fuerte del lugar, para que sea grande… grande…
Siempre lo voy a regar.
¿Qué beneficios ofrece el árbol?
____________________________________________________________
Para crecer, ¿qué necesita?
_____________________________________________________________
Si desaparecen los árboles, ¿qué les puede suceder a los pajaritos?
__________________________________________________________________________________________________________________________
(2H)
Clase docente Katia
(1H)
Docente nuevo
(1H)
Se trabajarán las diversas religiones y los lideres más representativos de ellas
-libros sagrados
FRIDAY
Se realizará la primera reunió de padres de familia por consiguiente no habrá clase para los estudiantes