RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran        :        Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas I Semester        :        V/II

Alokasi Waktu        :        25 x 35 menit

                     Pert. 1 – 9

Standar Kompetensi        :2.        

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar        :        2.1

Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan

Belanda dan Jepang

Materi Pokok

Penjajahan Belanda dan Pendudukan Jepang di Indonesia

Tujuan Pembelajaran

Siswa mengetahui perjalanan bangsa Indonesia dalam melawan penjajahan

Siswa Mengetahui tokoh-tokoh perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan

penjajahan

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

• Pendekatan kontekstual.
• Pendekatan Cooperative Learning.
• Diskusi dengan teman sebangku.
• Penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.        Kegiatan inti

Eksplorasi

• Menceritakan tujuan Belanda datang ke Indonesia

Elaborasi

• Menceritakan sebab-sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan Belanda

Konfirmasi

• Menjelaskan berdirinya VOC
• Menyebutkan nama-nama Gubernur yang berkuasa di Indonesia

Eksplorasi

• Menjelaskan sistem kerja paksa oleh penjajah Belanda
• Menjelaskan cara penarikan pajak oleh penjajah Belanda

Elaborasi    

• Menceritakan penderitaan rakyat akibat sistem kerja paksa dan pajak yang memberatkan

Konfirmasi

• Menyebutkan tokoh-tokoh penentang tanam paksa
• Menjelaskan tujuan pahlawan para tokoh daerah melawan penjajah Belanda

Eksplorasi

• Menyebutkan  tokoh-tokoh perjuangan melawan penjajah Belanda

Elaborasi  

• Menceritakan secara singkat perlawanan Patimura, Perlawanan Tuanku Imam Bonjol, Diponegoro

Konfirmasi

• Mengerjakan tugas

Eksplorasi

• Menceritakan zaman pendudukan Jepang di Indonesia

Elaborasi  

• Menjelaskan propaganda Jepang

Konfirmasi

• Menceritakan berdirinya PUTERA
• Menceritakan berdirinya organisasi Jawa Hokokai, Heiho, dan PETA

Eksplorasi

• Menjelaskan arti Romusha

Elaborasi

• Menceritakan sebab dan akibat adanya romusha oleh Jepang terhadap rakyat Indonesia

Konfirmasi

• Mengerjakan tugas

3.        Kegiatan penutup

-        Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

-        Memberi motivasi

-        Mengadakan tes tertulis dari uji kompetensi

Alat Dan Sumber Bahan

1.        Alat Peraga:Gambar-gambar, peta

2.        Sumber         : Buku IPS kelas V yang relevan

Penilaian

Format Penilaian Karangan

Materi :...............................................

Jumlah Skor Maksimum 16
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

Lembar Penilaian Peserta Diskusi

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut

1 = Sangat Kurang

2 = Kurang

3 = Sedang

4 = Baik

5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku

Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :

Nilai 45-55         Berarti amat baik

Nilai 34-44        Berarti baik

Nilai 23-33        Berati sedang

Nilai 12-22        Berati kurang

Nilai 1-11        Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN.

   Mengetahui                                                    ..............,...........................

 Kepala Sekolah                                                              Guru Kelas V

..……………………………………                                      ……………………………………………

NIP                                                                    NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran        :        Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas I Semester        :        V/II

Alokasi Waktu        :        15 x 35 menit

                     Pert. 10-14

Standar Kompetensi        :2.        

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan

kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar        : 2.2

Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Materi Pokok

Jasa dan peran tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Tujuan Pembelajaran

• Siswa mengetahui perjalanan bangsa Indonesia dalam melawan penjajahan
• Siswa Mengetahui tokoh-tokoh perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan penjajahan

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

• Pendekatan kontekstual.
• Pendekatan Cooperative Learning.
• Diskusi Kelompok.
• Penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.        Kegiatan inti

Eksplorasi

• Menyebutkan tokoh-tokoh menjelang peristiwa proklamasi

Elaborasi

• Menyebutkan peranan Ibu Fatmawati menjelang peristiwa kemerdekaan

Konfirmasi

• Mengerjakan tugas

Eksplorasi

• Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh persiapan kemerdekaan

Elaborasi

• Menyebutkan keteladanan para tokoh perjuangan kemerdekaan

Konfirmasi

• Memberi contoh cara menghargai jasa para tokoh perjuangan kemerdekaan

3.        Kegiatan penutup

-        Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

-        Memberi motivasi

-        Mengadakan tes tertulis dari uji kompetensi

Alat Dan Sumber Bahan

1.        Alat Peraga: Gambar-gambar

2.        Sumber         : Buku IPS kelas V yang relevan

Penilaian

Lembar Penilaian Peserta Diskusi

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut

1 = Sangat Kurang

2 = Kurang

3 = Sedang

4 = Baik

5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku

Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :

Nilai 45-55         Berarti amat baik

Nilai 34-44        Berarti baik

Nilai 23-33        Berati sedang

Nilai 12-22        Berati kurang

Nilai 1-11        Berarti sangat kurang

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan

diskusi kelompok

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Keterangan:

Aspek 1:

• jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar = 1
• jika mau menerima pendapat  teman,  meskipun  dengan  berat  hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya = 2
• jika mau mendengarkan  pendapat  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar = 3
• jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat = 4

Aspek 2:

• jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang benar =1
• mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya = 2
• jika mau menerima  kritikan  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar = 3
• jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan = 4

Aspek 3

• jika tidak pernah/tidak mau  mendengarkan pembicaraan orang lain = 1
• jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan = 2
• jika mau mendengarkan  pendapat  orang  lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya = 3
• jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima = 4

Aspek 4:

• jika dirinyapun  tidak pernah memberi pendapat = 1
• jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi setelah diingatkan teman lain/guru = 2
• jika mau membantu/memberi kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan = 3
• jika rela membantu, mendorong  atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat = 4

Aspek 5:

• jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman = 1
• jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman = 2
• jika  mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi,  pertanyaan,  argumentasi),  meskipun kurang serius dalam mendengarkan = 3
• jika mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara = 4

SELF ASSESSMENT

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK

Nama                                           : -----------------------------------------------------

Nama-nama anggota kelompok     : -----------------------------------------------------

Kegiatan kelompok                       : -----------------------------------------------------

Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan  tiap pernyataan:

                                   A : selalu                C : kadang-kadang

                                   B : sering               D : tidak pernah

1. --------  Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan

2. --------  Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu

3. --------  Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan

4. --------  Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya

5. --------- Selama kerja kelompok, saya….

    --------- mendengarkan orang lain

    --------- mengajukan pertanyaan

    --------- mengorganisasi ide-ide saya

     -------- mengorganisasi kelompok

     -------- mengacaukan kegiatan

     -------- melamun

6.  Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung?

      -------------------------------------------------------------------------------------------

SUMBER: Forster & Masters.1996.

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Cara menilai:

1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing orang.

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN.

   Mengetahui                                                    ..............,...........................

 Kepala Sekolah                                                              Guru Kelas V

..……………………………………                                      ……………………………………………

NIP                                                                    NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran        :        Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas I Semester        :        V/II

Alokasi Waktu        :        10 x 35 menit

                     Pert. 15-19

Standar Kompetensi        :2.        

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan

kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar        : 2.3.

Menghargai jasa dan peran tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia         

Materi Pokok

Jasa dan peran tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Tujuan Pembelajaran

• Siswa mengetahui perjalanan bangsa Indonesia dalam melawan penjajahan
• Siswa Mengetahui tokoh-tokoh perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan penjajahan

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

• Pendekatan kontekstual.
• Pendekatan Cooperative Learning.
• Diskusi dengan teman sebangku.
• Penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.        Kegiatan inti

Eksplorasi

• Menunjukkan sikap menghargai terhadap tokoh yang memproklamasikan kemerdekaan

Elaborasi

• Memberi contoh cara menghargai jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan

Konfirmasi

• Menyebutkan keteladanan para tokoh yang memproklamasikan kemerdekaan
• Mengerjakan tugas

3.        Kegiatan penutup

-        Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

-        Memberi motivasi

-        Mengadakan tes tertulis dari uji kompetensi

Alat Dan Sumber Bahan

1.        Alat Peraga :Gambar-gambar

2.        Sumber         : Buku IPS kelas V yang relevan

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN.

   Mengetahui                                                    ..............,...........................

 Kepala Sekolah                                                              Guru Kelas V

..……………………………………                                      ……………………………………………

NIP                                                                    NIP