Istituto Comprensivo di Corniglio

“Progetto Tablet”

Anno scolastico 2011/12

monitoraggio a cura dei consigli di classe di Corniglio - Monchio - Palanzano

in costruzione

giugno 2012

sommario

schede delle attività

Tecnologia Cloud, Google Doc, Dropbox

Ricerche generiche su internet

Ricerche al volo su enciclopedie/dizionari on-line

Uso di materiale didattico su internet

Uso di programmi didattici

Costruzione di mappe concettuali

Verifiche on-line

Lettura libro di testo

Esercizi sul libro di testo con pdf-editor

Dispense di appunti del docente

Uso di fogli di calcolo

Fotoritocco e esperienze creative

Lettura di quotidiani

Cartoni animati

Google Earth

Elaborazione di un e-book

in generale

Negatività

confronto tra Tablet e Pc

il mondo delle applicazioni

confronto tra i vari sistemi operativi

risultati di un test di gradimento


schede delle attività

Tecnologia Cloud, Google Doc, Dropbox

descrizione

condivisione di materiali tramite internet

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

⌧tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

comunicazione e collaborazione anche a distanza, possibilità di reti con altre scuole

negatività

-

apprendimento

▢immediato     ⌧facile     ⌧difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

Ricerche generiche su internet

descrizione

ricerche su internet, visita a siti web suggeriti dal docente

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

immediatezza di connessione, ricerche svolte in classe sul proprio banco

negatività

-

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

Ricerche al volo su enciclopedie/dizionari on-line

descrizione

ricerca al volo di una parola sconosciuta, di una traduzione.

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ⌧quotidiana

discipline

⌧tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

immediatezza di connessione, è sufficiente un minuto per accendere il dispositivo e per la connessione automatica alla rete. Ricerche svolte in classe sul proprio banco

negatività

Si è tentati di dismettere l’uso dei buoni dizionari cartacei. Wikipedia non è una fonte affidabile

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ▢molto gradito  ⌧apprezzato con entusiasmo

Uso di materiale didattico su internet

descrizione

uso di applicazioni, generalmente in Flash, specifiche per la didattica.  

frequenza d’uso

⌧saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ⌧lettere ⌧matematica ▢lingue ⌧tecnica ▢artistica ▢musica

positività

aspetto ludico delle applicazioni, l’alunno fa utili esercizi divertendosi

negatività

si tratta di applicazioni che permettono solo un’azione specifica. Attività “già precotte”, non lasciano spazio a personalizzazioni del docente.

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

Uso di programmi didattici

descrizione

uso di applicazioni per tablet.

frequenza d’uso

⌧saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ⌧lettere ⌧matematica ▢lingue ⌧tecnica ▢artistica ▢musica

positività

aspetto ludico delle applicazioni, l’alunno fa utili esercizi divertendosi

negatività

si tratta spesso di applicazioni che permettono solo un’azione specifica. Attività “già precotte”, non lasciano spazio a personalizzazioni del docente.

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

Costruzione di mappe concettuali

descrizione

applicazione per la costruzione di mappe concettuali

frequenza d’uso

▢saltuaria ⌧frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

utili per verificare la comprensione di un concetto, utile per sviluppare la capacità di sintesi e di strutturazione del sapere

negatività

difficile far comprendere all’alunno l’importanza dei collegamenti. In genere l’alunno utilizza le mappe solo per individuare i concetti chiave senza riuscire a creare una struttura tra di essi.

apprendimento

▢immediato     ⌧facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ⌧poco gradito   ▢molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Verifiche on-line

descrizione

verifiche con test a risposta singola, multipla o libera da fare in classe o a casa on-line

frequenza d’uso

▢saltuaria ⌧frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ⌧lettere ⌧matematica ▢lingue ⌧tecnica ▢artistica ▢musica

positività

risparmio di tempo da parte del docente, correzione automatica, possibilità di riutilizzo negli anni, possibilità di condividere e di utilizzare lavori di altri docenti.

Le verifiche con i risultati possono essere inviate per mail ai genitori.

negatività

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

Lettura libro di testo

descrizione

lettura dei libri di testo in formato digitale

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ▢lettere ⌧matematica ▢lingue ⌧tecnica ▢artistica ▢musica

positività

possibilità di trasformare e intervenire sul libro di test, possibilità di fare dei copia/incolla. Risparmio economico sull’acquisto dei libri digitali, risparmio di peso per lo zainetto.

negatività

Le case editrici non sembrano al momento propense a proporre  testi in formati digitali standard (e quindi “interoperabili”). Spesso sono formati proprietari che richiedono Windows (a volte anche un’installazione), a volte si tratta di PDF non accessibili o comunque di difficile leggibilità.

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ⌧poco gradito   ▢molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Esercizi sul libro di testo con pdf-editor

descrizione

interventi sul libro di testo con evidenziazioni, compilazione di esercizi

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

positività

l’alunno interviene in modo attivo sul libro di testo. I risultati vengono condivisi telematicamente al docente.

negatività

alcuni docenti/alunni trovano difficoltosa la spedizione telematica degli esercizi svolti

apprendimento

▢immediato     ⌧facile     ⌧difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ⌧poco gradito   ▢molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Dispense di appunti del docente

descrizione

il docente mette in condivisione il proprio materiale informatico. Applicazione utilizzata: DropBox

frequenza d’uso

▢saltuaria ⌧frequente ▢quotidiana

discipline

⌧tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

il docente può elaborare anno dopo anno delle dispense su determinati argomenti, personalizzate alla propria didattica

negatività

alcuni alunni possono avere difficoltà a organizzare tutto il materiale che gli viene inviato dai vari docenti

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Uso di fogli di calcolo

descrizione

uso di fogli di calcolo tipo Excel

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ▢lettere ⌧matematica ▢lingue ⌧tecnica ▢artistica ▢musica

positività

l’alunno deve sviluppare capacità logiche, saper organizzare dei dati, scriverli in maniera ordinata e strutturata, saper elaborare i dati immessi in formule e grafici

negatività

limitatezza delle versioni x Android 2.0

apprendimento

▢immediato     ▢facile     ⌧difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ⌧poco gradito   ▢molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Fotoritocco e esperienze creative

descrizione

scatto della foto, utilizzando lo stesso tablet, e immediato fotoritocco. Applicazione usata: Photo Editor. gratuita

frequenza d’uso

▢saltuaria ⌧frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

il tablet può essere usato come raccoglitore di esperienze. Lo studente può scattare una foto e immediatamente scriverci del testo, farci un’elaborazione. Il tablet diventa un prezioso taccuino per appunti multimediali.

negatività

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Lettura di quotidiani

descrizione

Lettura di quotidiani, sia in italiano che in lingua straniera

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

negatività

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo


Cartoni animati

descrizione

Animating Touch. Applicazione per la creazione di animazioni. Fotogramma per fotogramma è possibile muovere gli arti dei personaggi

frequenza d’uso

▢saltuaria ⌧frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ▢lettere ▢matematica ▢lingue ⌧tecnica ⌧artistica ▢musica

positività

richiede all’alunno la capacità di coordinare gli spostamenti nello spazio con quelli nel tempo, di inventare una sceneggiatura, di creare con libertà e immediatezza una breve storia

negatività

limitazioni nella versioni gratuite, non si possono esportare i filmati

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ▢molto gradito  ⌧apprezzato con entusiasmo


Google Earth

descrizione

frequenza d’uso

▢saltuaria ▢frequente ▢quotidiana

discipline

▢geografia

positività

negatività

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

E-book

Elaborazione di un e-book

descrizione

Elaborazione di un e-book narrativo con link interattivi.

frequenza d’uso

▢saltuaria ⌧frequente ▢quotidiana

discipline

▢tutte ⌧lettere ▢matematica ▢lingue ▢tecnica ▢artistica ▢musica

positività

Sviluppo delle capacità creative dell’alunno ed esperienza di coniugazione delle competenze informatiche con quelle umanistiche.

negatività

apprendimento

⌧immediato     ▢facile     ▢difficoltoso

apprezzamento da parte degli alunni

▢non gradito   ▢poco gradito   ⌧molto gradito  ▢apprezzato con entusiasmo

 


 in generale

Negatività

 

Negatività

Soluzioni possibili

Connessione WI-FI scarsa o assente in aula, difficoltà pratiche a portare i ragazzi in aula informatica

installazione di un ripetitore del segnale wireless per il piano terra

Tablet nella pluriclasse solo in dotazione alla classe prima e non alla seconda. Difficoltà a far svolgere attività comuni.

acquisto di altri tablet

Cambio dei docenti a Novembre 2011, necessità per i nuovi insegnanti di un periodo iniziale per impostare la didattica

Turn-over dei docenti da un anno all’altro causa precarietà degli stessi

Tentare di dare agli alunni una solida formazione e padronanza degli strumenti, in modo che siano essi stessi a mostrare ai nuovi docenti alcune applicazioni.

Scrivere miniguide sull’uso dei programmi.

poche ore di tutoraggio

Opportuno che il tutor partecipi alle attività in classe con alunni e docenti con cadenza di una o due volte al mese

Guasto ad alcuni tablet:

a Corniglio:

- un tablet ancora in riparazione (da febbraio a tutt’oggi giugno 2012)

- 2 tablet guasti

- guasto della porta uell’alimentazione, riparato artigianalmente (poi si è irrimediabilmente guastato)

a Palanzano:

- un tablet guasto, sostituito perchè in garanzia

- guasto della porta USB ad un tablet

- batterie non più valide dopo alcuni mesi di utilizzo

 a tutti i tablet

- necessità in due  occasioni   di riformattare completamente il software

mancanza di un tablet a disposizione dei docenti per prove ed esercitazioni

acquisto di altri tablet

impossibilità di usare google doc

acquisto di tablet con Android 3.0 o Ipad2

 

 

 

 

 

 

 

confronto tra Tablet e Pc

il mondo delle applicazioni


confronto tra i vari sistemi operativi

Android 3.0

I-pad 2

Windows 8 (di prox uscita)

prodotto da Google

prodotto da Apple

prodotto da Microsoft

sistema operativo aperto (basato su Linux) - ampia libertà per gli sviluppatori di apps

sistema operativo chiuso

sistema windows (non credo che vi gireranno però i programmi per pc, gli .exe)

uso poco intuitivo

immediatamente intuitivo

interfaccia familiare a chi usa il PC

permette applicazioni Flash

non permette di eseguire Flash

 

Android 3.0 e superiori permettono l’impiego di Google Doc, le versioni precedenti no

permette Google Doc (con qualche limitazione)

 

 

massima stabilità.

Facile il ripristino del sistema e del set di apps già acquistate (se si usa correttamente l’ID personale)

 

minor numero totale di applicazioni, ma più numerose quelle gratuite rispetto all’Ipad

maggior numero totale di applicazioni, ma meno numerose quelle gratuite

 

per uno sviluppatore è più facile realizzare applicazioni. Più numerose quindi le apps create da una sola persona, che risultano più artigianali e interessanti

 la maggiore onerosità dell’accesso (in veste di “fornitore”) all’AppStore scoraggia i programmatori “non professional”

 

Molteplicità HW->SW

Diversi produttori in concorrenza tra loro (Acer, Toshiba, Samsung ecc) montano lo stesso S.O. ma competono anche specificità HW che i SW devono in qualche modo assecondare e valorizzare. Le app teoricamente possono reagire in modo diverso ai diversi HW (è un problema soprattutto per gli sviluppatori)

Univocità HW/S.O.
iOS gira solo su HW iPad. La validazione di un’app ne assicura il funzionamento ottimale sull’HW disponibile

da verificare con l’esperienza

il Market (sito da cui si scaricano le applicazioni) comprende anche le apps x telefonino. Ci si ritrova con programmini sempliciotti con la grafica studiata per il piccolissimo schermo dello smartphone stirata alle dimensioni del tablet, icone che diventano gigantesche ecc

l’App Store dell’Ipad sottolinea in maniera chiara se si ta scaricando una versione specifica per iPad o per iPhone (che comunque gira sull’iPad)

 

le principali case di software si preoccupano comunque di produrre apps gemelle android/Ipad

le principali case di software si preoccupano comunque di produrre apps gemelle android/Ipad

 

 

usato già da molte scuole, ci si può collegare alle comunità di docenti già formatesi

 

 

l’hardware pare più solido rispetto ai tablet Android, almeno per quelli di prezzo €300-400

 

prezzo contenuto

in questo momento il prezzo è basso se si compra l’Ipad 2 (poichè è di prossima uscita l’Ipad3)

 

 

per i ragazzi è un oggetto cult allettante

 

 

 

 

 

 

 

   

   


risultati di un test di gradimento

scrivi liberamente una tua opinione sull'uso del tablet

mi piace molto usare il tablet e lo vorrei utilizzare più spesso e senza che abbia questi problemi.

i tablet sono molto utili ma c'è sempre un problema se si potesse risolvere sarebbe meglio ciao ciao

il tablet e' uno strumento molto efficace ma dà molti problemi con l'utilizzo della mail di Google

Secondo il mio parere il tablet che la scuola ci ha fornito quest'anno è ottimo però ha alcuni difetti, per esempio la tastiera è molto difficile da usare, il tablet è utilizzabile soltanto nell‘aula computer per via della connessione wifi e spesso si blocca ma comunque è stato un passo in avanti per la scuola di Palanzano e spero di poterlo usare anche nei prossimi anni.

A mio parere il tablet é inutilizzabile sia per i problemi di scrittura e sia perchè ogni giorno si blocca ma il tablet a parte i lati negativi (praticamente ha solo quelli) ha anche dei lati positivi pochi ma ne ha: per esempio: ci si possono caricare libri, giochi e tanto altro!!