Тема урока- путешествия: «Весенние изменения в природе».
1 класс УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Гришина Н.В.
Цель: Создать условия для достижения целостного восприятия изменений в окружающей среде.
Задачи:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
ХОД УРОКА:
Слайд 2
Снова птицы летят издалека,
К берегам, расторгающим лед,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет.
- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне).
- Как вы догадались, что в стихотворении говорится о весне? (Появляются ландыши).
- Какие признаки весны назвал автор в своем стихотворении? (Прилет птиц, освобождение рек ото льда, солнце находится выше над горизонта чем зимой, весной цветут ландыши).
Учитель: Не спроста я начинаю урок с этого стихотворения, ведь мы снова будем говорить о весне и отправимся в самое настоящее путешествие к ней. Сегодня мы должны подвести итог нашей большой темы «Весенние изменения в природе», показать, чему мы научились, что нового узнали и написать итоговый проверочный тест по этой теме, поэтому постарайтесь быть внимательными и все запоминайте! Начинаем!
II. Повторение. Первая станция: «Весна у растений»
-Послушайте загадки о весенних месяцах ( заранее подготовленные дети)
Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)
Яростно река ревет
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (Апрель)
Зеленеет даль полей
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?...(Май)
Учитель: В народе весенние месяцы называют так:
Март – протальник Апрель – снегогон Май – травник
Учитель: Объясните почему?
Дети: Март – протальник, т.к. появляются первые проталины.
Апрель – снегогон , т.к. тает снег, бегут ручьи.
Май – травник, т.к. появляются травы, цветы, листья на деревьях.
По возможности показать мультфильм «Паровозик из Ромашково» с 2.10 по 3.20 минуты. Слайд 4
Учитель: Этот мультфильм учит нас быть внимательными к природе, ко всем её изменениям и чудесам, не проходить мимо красоты, а быть наблюдательными! Пришло время остановиться на первой станции: «Весна у растений».
Слайд 5
-Что происходит с деревьями и кустарниками весной? (На лиственных де ревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои).
-Что происходит с травянистыми растениями? (Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести).
- Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми? (Первоцветы: хохлатка, ветреница, медуница, мать-и-мачеха).
- Обычно раннецветущие травянистые растения называют подснежника ми. Почему? (Как только растает снег, они начинают цвести).
Дидактическая игра: «Ребусы»
Слайд 6
Учитель: На этой станции мы поиграем в игру «Ребусы». Домашним заданием для вас было подготовить ребусы для первоцветов.
( Мать и мачеха, Ветреница, барашек, Прострел, Хохлатка, Медуница, Сон-трава).
Прочитаем стихотворение на слайде.:
«Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.»
- Почему нельзя весной собирать букеты из первоцветов?
Учитель: Ребята, все первоцветы занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, запрещено.
Дидактическая игра «Первоцветы»:
Учитель: Если я называю первоцвет – приседаете. Если нет – руки вверх и хлопаете в ладоши.
(ноготки, колокольчик, хохлатка, мак, василёк, медуница, ромашка, прострел,
астра, ветреница, георгин, мать-и-мачеха, роза, сон-трава, тюльпан.)
III Вторая станция «Весна у животных»
Слайд 7
Учитель: Расскажите, какие изменения в жизни животных происходят весной?
Учитель: - Весна вносит изменения и в жизнь животных. Как меняется жизнь вспомним, разгадав кроссворд:
Слайд 8
1. Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь )
2 Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец)
3 У меня девиз простой:
"Всё своё, ношу с собой!"
Две антенны над калиткой,
Домик свой несёт...
(УЛИТКА)
4 Веревка по земле ползет,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я - (змея).
5. Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она? …
(Ворона)
6. Что у взрослого ворона опадает на клюве и показывает на его возраст? (Перышки)
7. Выпуча глаза сидит,
Не по-русски говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле. (Лягушка)
8. Она, как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост потеряет –
Другой вырастает.
(Ящерица)
Учитель: Какое слово выделяется посередине? (Потомство). Почему?
Учитель: Правильно. Весной животных охраняют особенно тщательно, так как они заняты заботой о своём потомстве, поэтому запрещена охота на всех животных.
- А что вы можете сделать для охраны птиц и зверей весной?
(Не тревожить и не беспокоить птиц в гнёздах. Иначе они могут покинуть гнёзда и тогда птенцы погибнут. Развесить скворечники. Соблюдать в лесу тишину.)
Физминутка «Кукушечка» Слайд 9-10
Учитель: Ребята, а вы знаете, почему кукушка подкладывает свои яйца в чужие гнёзда?
Дети: У нее из до 20 штук и высидеть она их не в состоянии.
Учитель: А какая птица весну открывает?
Слайд 11
Учитель: Что за птицы на слайде? Кто узнал?
Прочитаем статью в нашей хрестоматии «Почему у взрослого грача клюв белый».
Стр. 58.
Учитель: Приготовьте свои листы контроля, подпишите.
А – Чтобы издалека привлекать насекомых-опылителей;
Б – Чтобы пыльца быстрее разносилась ветром;
В – Эти цвета лучше всего поглощают тепло и растениям не холодно.
А – Она отращивает себе новый хвост, который зимой отпал;
Б – Она набирается сил после зимней спячки;
В – Она поджидаем в этом месте насекомых чтобы полакомиться.
А – они хотят отмыться после спячки;
Б – Они отправляются туда откладывать икру;
В – Они просто любят плавать.
А – Ласточка
Б – Скворец
В – Грач
А – Потому что мы можем вспугнуть животных и их потомство.
Б – Громкие голоса не нравятся взрослым, которые с нами пошли на прогулку;
В – Из-за громкого крика мы можем отвлечься и отстать от взрослых.
А) Он клевал белый корм и испачкал его;
Б) Он не успел обрасти новыми перышками;
В) Он истер его о твердую почву, когда искал корм.
А) У лягушек;
Б) У медведей;
В) У улиток.
Подведение итогов.
Учитель: Наше путешествие подошло к концу, всем спасибо за помощь и работу!