Горбань Татьяна Александровна

Эссе

Моя педагогическая философия

….Через несколько минут начнется урок. Каким он получится сегодня? Будет ли он ярким и запоминающимся? Заденет ли струны души детей? Чему научусь сегодня я, и какие истины откроют для себя дети? Все это во многом зависит от того, смогу ли я к каждому ребенку найти свой ключик.

Вот главные принципы, которыми  руководствуюсь в своей работе:

• Не навредить;
• Не сковывать, а освобождать;
• Не сдерживать, а поддерживать;
• Не сгибать, а распрямлять;
• Не подавлять, а развивать.

Мы заблуждаемся, когда пытаемся дать ученикам готовые пути решения проблем, возникающих в учебной деятельности, считая, что так ускорим процесс развития ребенка. Еще Эммануил Кант говорил: «Не мыслям надо учить, а учить мыслить».

Любовь к музыке вызывает во мне стремление вызвать любовь к ней у окружающих. Вот уже несколько лет работая со школьниками разных возрастов, я стремлюсь вызвать в детях и подростках ясное понимание и ощущение того, что музыка, не просто развлечение, не добавление, не “гарнир” к жизни, которым можно пользоваться по своему усмотрению, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека, в том числе каждого школьника.

Как многому хочется научить: понимать и любить, думать и фантазировать, отличать плохое от хорошего, умное от глупого, настоящее от фальшивого.

Конечно же, ученики должны знать имена композиторов, составивших славу мирового искусства, знать их музыку(произведения, наиболее ярко представляющие творчество целых направлений и отдельных композиторов), приобщиться к фольклору, к духовной музыке. Однако важнее, чтобы дети полюбили искусство. А еще важнее, чтобы искусство помогло им в юношеском, кризисно критическом возрасте сохранить искренность, доверие друг к другу, к себе, открытость новому, жизни.

Не каждый ученик станет художником, музыкантом, поэтом (хотя в раннем возрасте это очень трудно предвидеть), но, возможно, он будет отличным математиком, врачом, учителем или рабочим, и вот тогда самым благотворным образом дадут о себе знать его детские творческие увлечения, добрым следом которых останется его творческое воображение, его стремление создавать что-то новое, свое, лучшее, двигающее вперед дело, которому он решил посвятить свою жизнь. Такими, думается должны быть главные итоги уроков музыки.

Какая музыка была,

Какая музыка звучала!

Она совсем не поучала,

А лишь тихонечко звала.

Звала добро считать добром,

И хлеб считать благодеянием,

Страданье вылечить страданьем,

А душу – дружеским теплом…..

Ю. Визбор.