СОБРАНИЕ ФИЛОСОФОВ
по сказке Оскара Уайльда
«Мальчик – звезда»
Олещенко Галина Александровна
Главный библиотекарь МОУ №28
Курчатовский район
г. Челябинск.
ТЕМА: «Главное – жить по совести ».
ЦЕЛЬ: Осознать, почувствовать размышления о своей жизни с точки зрения
нравственных понятий (добро, совесть, любовь …) через философское
начало.
Реклама книг.
Оборудование: выставка книг, свеча, корзина, грецкие орехи.
ХОД СОБРАНИЯ.
1. Вступление.
Библиотекарь: Уважаемое собрание! Встреча мудрых, думающих читателей – открывается. Людей, размышляющих о своей жизни, называют философами. Сегодня в нашей школьной библиотеке проводится собрание юных философов. Проходит оно в канун празднования « Недели детской книги» и связано с «Годом чтения», объявленного в 2007году губернатором Челябинской области П.И.Суминым.
Философом стать не просто. Первый шаг к осмыслению своей жизни человек делает в детстве. К каждому ребенку приходят волшебники – сказочники и помогают усвоить веру в правду, любовь, справедливость. И мысли, внушенные сказками, растут вместе с человеком.
Философами не рождаются. Философами становятся. Давайте сделаем к этому первый, нелегкий шаг.
2. Организационный момент.
Зажженная свеча.
Библиотекарь: Философ смотрит на свечу и видит в ней нечто большее, чем обычный человек. Разгадывает скрытый в ней тайный смысл. Как вы думаете, символом чего может быть для философа свеча?
Варианты ответов детей: (Свеча – символ света, уюта, знаний, разума, человеческого тепла, домашнего очага.)
Библиотекарь: Итак, свеча – символ вечной мысли. Давайте зажжем свечу. Пусть её пламя озаряет нашу работу, дарит живую творческую мысль. (Свеча устанавливается на видном месте.)
3. Проверка домашнего задания.
Библиотекарь: У читателей было домашнее задание: Оформить «Дневник» юного философа с записями, иллюстрациями. Одно из заданий было следующее:
* По школьному философскому словарю найти определения, цитаты великих мыслителей, связанные с понятием «философия». Давайте озвучим эти записи. Некоторые ответы детей:
Цицерон.
Новалис.
Б. Шоу.
У. Шекспир.
* Библиотекарь: Затем нужно было ответить на вопрос: «Ваше любимое занятие?»
Ответы детей: рассуждать, думать, наблюдать за природой, мечтать, читать книги. Отстаивать свою точку зрения, спорить, выступать со сцены…
А теперь спросим у присутствующих на собрании родителей, гостей: «Исходя из ответов, можно ли назвать наших читателей «юными философами?»
Ответ: Несомненно, да!
4. Библиотекарь: Тема нашего собрания «Главное – жить по совести!» по сказке О. Уайльда «Мальчик – звезда». А что вы знаете об этом авторе?
Дети: Оскар Уайльд – известный английский писатель, драматург, сказочник.
(1854 – 1900 гг.) – годы жизни автора. Знакомство с портретом.
Библиотекарь: Внимание! Конкурс «Угадай!»
Задание будет связано с биографией сказочника. По толковому словарю давайте найдём значение слова «биография». Правильно, биография – описание жизни человека. Нужно угадать, вспоминая биографию этого человека, с какими интересными фактами связаны следующие предметы:
* Зонтик – (ответы детей) – место рождения: Ирландия, г. Дублин. Край туманов и дождей.
* Докторская «слушалка», книга - семья: отец – известный врач, мама – писательница.
Отец назвал своего сына Оскаром в честь пациента – шведского короля Оскара. Дом
Уайльда пользовался славой изысканного салона, в котором встречались и общались
известные люди науки, искусства. В атмосфере почитания богемной красоты прошли
детские годы мальчика.
*Мяч, фарфоровая чашка, перья павлина – в 20 лет Оскар стал студентом. Кроме посещения скучных лекций юноша увлекся философией, активно занимался спортом, коллекционировал китайский фарфор и перья павлина, превратив свой дом в настоящий музей.
* «Золотой язык» - эта фраза тоже связана со студенчеством. Юноша часто выступал на публике, был прекрасным оратором, за что и получил такое прозвище.
5.Библиотекарь: Вопрос ко всем читателям: В каких книгах можно познакомиться с биографией писателя?
Дети: В библиографических словарях.
Библиотекарь: реклама книг. Библиографические словари:
Русские писатели ХI – нач. ХХ века;
Русские писатели ХХ века часть 1. часть 2.
Зарубежные писатели часть 1. часть 2.
Задание: Выбрать словарь, в котором можно найти биографию Оскара Уайльда.
Ответ: Зарубежные писатели, часть 2. (фамилии авторов расположены по алфавиту).
6.Библиотекарь: А теперь я попрошу юных читателей взять в руки «крепкие орешки». Так говорят, когда имеют дело с проблемой. «Крепкий орешек» - зрительный образ трудного вопроса. По очереди будем опускать в корзину орешки – раздумья, орешки – проблемы, возникшие после прочтения сказки «Мальчик – звезда». Каждый из вас выбрал по одному вопросу. Давайте их озвучим. ( Юные философы формулируют возникший вопрос и опускают «орешки» в корзину.)
Наиболее интересные вопросы:
Библиотекарь: как видим все вопросы разные, но глубокие. Давайте подумаем, полезно ли быть читателем – философом, размышлять о том, что прочел в книгах?
Дети» Чтобы найти ответы, надо побыть наедине с собственными мыслями.
Библиотекарь» А когда приятнее всего думать?
Дети: Когда ты дома, в спокойной обстановке, сидя в кресле, слушая музыку…
Библиотекарь: Я с вами согласна. Давайте послушаем сейчас красивую музыку. Это будет Первая симфония П. И. Чайковского «Зимние грёзы».
Возможно, многие из вас представят во всём великолепии зимнюю ночь в сосновом бору, почувствуют лютый мороз, изумятся застывшему в воздухе водопаду, который поцеловала Королева Льда. Для кого-то «старушка – зима умерла, и её одели в белый саван», а кто-то, возможно, представит, как «Земля готовится к свадьбе» и увидит её подвенечный наряд». А обитатели леса? Здесь и волк, ругающий правительство, и коноплянки с «романтическим взглядом на жизнь» и дятел – «прирожденный философ». Холод адский. Замёрзли в лесу маленькие белочки, кролики. И только рогатые совы были довольны. Они радовались: »Какая нынче восхитительная погода!» Окружающий мир, природа – полны противоречий. И если подходить философски, то можно утверждать, что, действительно, «у природы нет плохой погоды!» Итак, слушаем прекрасную музыку и фантазируем…. (звучит запись).
Спасибо композитору. Он помог лучше представить поэтические эпизоды начала сказки. А теперь начинается кропотливая работа – робота со словом. К этому процессу философы относятся уважительно, ибо слово – тропинка к авторской мысли.
7. Переходим к основной части сказки.
Библиотекарь: Проследим по тексту как появляются первые действующие лица – два лесоруба пробираются через заснеженный лес, неся за плечами тяжелые вязанки хвороста. Что вы узнали об их жизни?
Дети: У них большие семьи, голодные дети, тяжелый труд, тяжелая жизнь.
Библиотекарь: Об этом говорит фраза автора, его мысли о жизни человека: «Одним дано очень много, а другим – совсем мало. В мире царит несправедливость, и благами она одаряет лишь немногих, а горе отмеряет щедрой рукой». Вот вам философия жизни, размышление уже для взрослых и утверждение, что сказка жива и актуальна сегодня. Можно сделать ещё один вывод: «Окружающий мир, вся жизнь человека – цепочка противоречий, надо уметь их разрешать, находить приёмы и методы».
А теперь поговорим о главном герое. Мальчик – звезда появился в сказке неожиданно и необычно. Он »упал со звезды», его нашли в зимнем лесу лесорубы. Так мечтавшие разбогатеть, а получившие лишь дополнительные хлопоты и проблемы. И как по разному начинают решать их взрослые люди. Но один из лесорубов понял сразу, что ребёнка возьмёт в свою семью.
Вопрос» А как встречает его жена?
Дети» Она рассердилась, но в конце спора согласилась взять мальчика в свой дом. Его приняли как родного.
Вопрос» А чем он отличался?
Ответ» Он был очень красив.
Библиотекарь» Давайте найдем в тексте метафоры, сравнения:
Дети: «лицо белое и нежное, словно выточенное из слоновой кости», «золотые кудри его были как лепестки нарцисса», «губы, как лепестки алой розы», «глаза, как фиалки, отраженные в прозрачной воде ручья». Автор сравнивает его с цветком.
Вопрос: Принесла ли красота добро мальчику?
Ответ: Нет. «Он был точно околдован своей красотой».
Вопрос» И что же из этого получилось?
Давайте, изобразим образ мальчика с помощью символа – звезды.
Вопрос: Как мы раскрасим звезду? Какие цвета выберем и почему?
Ответы детей: Звезду по цвету разделим пополам, цвета возьмем контрастные, потому что характер у мальчика противоречивый.
Библиотекарь: Давайте озвучим, какие отрицательные черты характера вы сформулировали, читая текст?
Дети: гордость, жестокость, себялюбие, неумение сострадать. Все отрицательные черты характера проявились в поступках мальчика к окружающим – к людям, животным.
Но самое главное – он был жесток к своей матери и отрёкся от неё. Мальчик – звезда был слишком красив, а она уродлива. Он ничего не видел кроме красоты.
Библиотекарь: А теперь обобщим, что же мешало ему жить, и заполним левую часть таблицы
Встреча с родной матерью – переломный момент в жизни мальчика – звезды. Он превратился в омерзительное существо, похожее на жабу и гадюку одновременно. И все, кто подчинялись ему до того, отвернулись от него. Герой понял, что он наказан за грехи и должен отыскать свою мать. Давайте найдем в тексте эпизод, как его продали в рабство к злому волшебнику, как мальчик познал страшные издевательства, подобные тем, каким он когда-то подвергал других. Так о чем эта сказка?
Дети: Эта сказка о расплате человека за причинённое зло, об искуплении вины и покаянии.
Библиотекарь: В конце сказки перед нами уже другой человек, с другими чертами характера. Мальчик изменился благодаря тому, что в душе у него проснулась СОВЕСТЬ.
«Нет подушки мягче, чем чистая совесть»
(французская пословица)
Угрызения совести помогли главному герою, у него появились такие черты характера, как любовь к матери, сострадание, отзывчивость, доброта, милосердие. Давайте заполним в «дневнике» юного философа правую часть таблицы (слайд №6), формулируя качества, которые помогли мальчику выжить, пройти все испытания.
Итак, мы убедились в том, что главный герой прожил сложную жизнь, об этом говорит его противоречивый характер, противоречивые поступки. Своим примером он нам дает инструмент, как разрешить эти противоречия, как выйти из сложных жизненных ситуаций:
«Делай добро, даже в ущерб самому себе, и ты будешь, прекрасен, люди воздадут тебе должное. Прекрасное неотделимо от человеческого».
И с главной темой – темой «СОВЕСТИ» проходит тема «МАТЕРИ». Это самое святое, что есть на земле у человека. Об этом надо всем помнить!
Библиотекарь: Чему же учит сказка? Об этом мы узнаем из ответов юных философов на крепкие «орешки– вопросы». Пусть каждый достанет из корзины свой «орешек – вопрос» и ответит на него.
Дети отвечают на вопросы.
Библиотекарь: У сказки ещё и страшный конец: «А преемник его был тираном? Что это значит?
Значит, что всё в жизни повторяется. И себялюбие, и гордыня, и одиночество, и позднее прозрение. Почему? Люди должны учиться на ошибках других и не повторять их.
8. ВЫВОД:
Библиотекарь: Философы могут легко представить себе человеческую жизнь в виде лестницы. Каждый из нас с возрастом поднимается вверх по ступенькам лет, умений, знаний, оставляя в прошлом родительский дом, первую книжку, игрушки, школу. Когда человеку трудно, он находит в своём прошлом опору, поддержку. А впереди у каждого должна быть достойная цель, к которой надо стремиться, достигать её и ставить новую. И так поступать всю жизнь. Главное – жить по совести, стараться прислушиваться к советам Учителя. А таким учителем с большой буквы могут быть и родители, бабушки и дедушки. Возможно, для кого-то это будет школьный учитель, сосед по дому, возможно природа. Каждый человек имеет право в жизни выбрать свой путь. Но и не забывайте про такого учителя, как книги. Ибо читающие дети – надежда нации, наше будущее.
Сегодня в нашей библиотеке собрались в лице юных философов наши школьные «звездочки», их родители. Хочется пожелать, чтобы они стали большими, яркими «звездами» в своей дальнейшей жизни в хорошем смысле слова и горели на российском небосводе во славу нашего Отечества.
Уважаемые юные философы! А что же делать нам с орешками?
Дети: Оставим, сохраним до следующего собрания.
Библиотекарь: Пусть и следующее собрание будет для нас собранием вопросов, которые ставит перед читателями литература, а мы совместными усилиями попытаемся найти на них ответы. Спасибо умным книгам! «Главное – жить по совести!» - эта тема раскрывается во многих произведениях самых разных авторов. Это и В. Астафьев, В. Распутин, Ф. Достоевский и многие другие писатели. Можно прорекламировать самые разные книги. Важно при этом помнить, что «Совесть – лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем; в неё следует чаще всего заглядывать». Так сказал Б. Паскаль.
А теперь мой орешек – вопрос: «Надо ли каждому читателю быть философом, размышляющим о жизни? Я думаю, что да! (свеча гаснет)
Уважаемые коллеги!
9 октября 2007 года по всей стране проводится урок чтения!
И в нашей школе тоже!
Мероприятия по начальной школе:
1 классы: «Как калитку открываю книжную обложку». Литературное слушание.
С.Я. Маршак. Тихая сказка.
2 классы: «Без друзей меня чуть – чуть». Устный журнал. К юбилею С. Я. Маршака.
3 классы: Литературный калейдоскоп «В гостях у С. Я. Маршака».
4 классы: «Чтение – лекарство от огорчения». К 120-летию со дня рождения
детского поэта С. Я. Маршака. Беседа – диалог.
Школьная библиотека: День открытых дверей.
«Любимых детских книг творец» к юбилею С. Я. Маршака.
Выставка – реклама.