Disciplina:Educação Física

Série/Ano: 7ª série/ ano

Vol/Bim: 4/4º

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

Recursos audiovisuais e/ou de TIs  sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas transversais

TEMA: Esporte - Modalidade coletiva: futebol

1-Todos jogando futebol

Os alunos deverão comprender o jogo taticamente, incentivando ações cooperativas, além do processo histórico e as principais regras do futebol. Inicialmente, o professor deve sugerir que os alunos demonstrem seus conhecimentos a respeito do futebol: se praticam, onde jogam, como jogam, se torcem por alguma equipe, se acompanham campeonatos, se conhecem as regras da modalidade, etc. A partir daí, o professor deve apresentar as principais regras da modalidade, além do processo histórico. Em seguida, os alunos devem realizar o jogo “gol a gol em grupos”, sendo divididos em duas equipes, cada uma em uma metade da quadra. Durante o jogo, os alunos devem organizar estratégias para alcançar o objetivo do jogo.  Depois, os alunos devem vivenciar o jogo de uma forma próxima à do jogo propriamente dito, mas  de forma reduzida, dividindo a quadra em dois campos de futebol, realizando um jogo em cada metade, onde cada equipe será composta por cinco jogadores na linha e um goleiro. Cada jogo terá a duração de cinco minutos, invertendo ataque e defesa. O professor deve mostrar a importância da organização tática no futebol, da movimentação de cada aluno e da circulação de bola, procurando estabelecer relações com o jogo oficial.

Sites:

http://www.futebolpaulista.com.br

http://www.cbf.com.br

Jornais e Revistas:

Placar

Lance

Filmes:

Pelé Eterno

Garrincha - estrela solitária

Livros:

- O ensino dos desportos coletivos.

- Violência em campo: dinheiro, mídia e transgressão às regras do futebol espetáculo.

- Pedagogia do futebol.

- A história do futebol no Brasil através do cartum.

- Transformação didático-pedagógica do esporte.

Site:

http://www.fifa.com

TEMA: Esporte - Modalidade coletiva: futebol

2- A tática do futebol

Os alunos deverão compreender a estrutura tática e as regras presentes no futebol, através da análise de jogos. O professor deve apresentar algumas táticas utilizadas no futebol e propor que os alunos opinem sobre as diversas formações de uma equipe de futebol, fazendo com que eles ajam como se fossem os responsáveis pela organização de uma equipe. Em seguida, o professor deve apresentar um vídeo de um jogo de futebol, fazendo com que os alunos analisem taticamente. Na próxima etapa, o professor deve apresentar um quadro com as principais regras de futebol, e realizar um jogo de futebol, onde os próprios alunos serão os árbitros e os auxiliares, se revezando para que todos executem essas funções, aplicando as regras aprendidas.

Sites:

http://www.futebolpaulista.com.br

http://www.cbf.com.br

Jornais e Revistas:

Placar

Lance

Filmes:

Pelé Eterno

Garrincha - estrela solitária

Livros:

- O ensino dos desportos coletivos.

- Violência em campo: dinheiro, mídia e transgressão às regras do futebol espetáculo.

- Pedagogia do futebol.

- A história do futebol no Brasil através do cartum.

- Transformação didático-pedagógica do esporte.

Site:

http://www.fifa.com

TEMA: Organismo Humano, Movimento e Saúde: exercício físico, obesidade e emagrecimento, doping e anabolizantes

3- Níveis de (in)atividade física

Os alunos deverão identificar a relação entre níveis de atividade física, aptidão cardiovascular e predisposição à obesidade e controle do peso corporal. Após cinco minutos que aquecimento, os alunos deverão realizar testes para avaliar seu nível de condicionamento/resistência cardiovascular, cujos resultados serão registrados em uma ficha individualque deverá conter campos para discriminar sexo, peso e altura dos alunos. Uma sugestão de teste para avaliação da resistência carddioivascular é o “Teste de Tanaka”, que encontra-se na página 26 do caderno do professor.O objetivo deste teste é obter referências individuais para futuras comparações com os níveis de (in)atividade física habitual de cada um. A próxima etapa é fazer um levantamento individual referente ao número total de minutos envolvidos diariamente com os seguintes blocos de atividades: dormir; assistir TV ou jogar video game; realizar tarefas domésticas ou atividades ocupacionais; deslocamento; atividades de lazer, incluindo esporte e dança. Registrar essas informações na ficha individual utilizada na etapa anterior.A seguir, o professor deve recolher as fichas individuais e distribuí-las aleatoriamente entre os alunos, para que, divididos em grupos, analisem seus dados, procurando estabelecer relações entre os resultados obtidos no teste cardiovascular e as informações individuais sobre os níveis de (in)atividade física diária. O professor deverá, ao final da sequência didática, apresentar sugestões para um programa de exercícios físicos que melhore a condição cardiovascular e auxilie no controle de peso.

Site: http://www1.folha.uol.com.brr

Site:http://www.diabetes.org.br

Site: http://www.obeso.org.bre

Livros:

- Atividade Física e obesidade.

- Controle do peso corporal: composição corporal, atividade física e nutrição.

- Fundamentos de fisiologia do exercício.

- Biologia do Esporte.

TEMA: Organismo Humano, Movimento e Saúde: exercício físico, obesidade e emagrecimento, doping e anabolizantes

4- Sinal Vermelho! - Substâncias proibidas

Os alunos deverão conseguir identificar a relação entre os casos de doping veiculados na mídia e o uso de substâncias anabolizantes dentro e fora do meio esportivo. A princípio, os alunos deverão se dividir em pequenos grupos e realizar um levantamento nas diversas mídias sobre casos famosos de doping no esporte, verificando quais modalidades esportivas os casos levantados estão veiculados e os possíveis prejuízos a saúde decorrentes do uso de tais substâncias. Os alunos deverão ser distribuídos em grupos de seis a oito integrantes para elaborar e apresentar uma dramatização, cujo personagem principal é um jovem praticante de musculação, que usa substâncias proibidas e acaba sofrendo efeitos colaterais prejudiciais à saúde. Outros personagens devem ser incluídos na dramatização, representando amigos, parentes colegas de academia, etc. Os alunos devem pesquisar previamente, em textos ou sites, informações sobre a ocorrência do uso de anabolizantes em academias, seus efeitos sobre o treinamento físico e o prejuízo que podem causar à saúde dos usuários. Os grupos devem apresentar suas dramatizações para toda a turma e, ao final, o professor deve fazer comentários, complementações e correções, sempre que julgar necessário, finalizando com um debate que permita aos alunos se posicionarem pessoalmente diante do uso de anabolizantes em academias.

Site: http://www1.folha.uol.com.br

Site: http://www.diabetes.org.br

Site: http://www.obeso.org.br

Livros:

- Atividade Física e obesidade.

- Controle do peso corporal: composição corporal, atividade física e nutrição.

- Fundamentos de fisiologia do exercício.

- Biologia do Esporte.

EM DESENVOLVIMENTO POR ALESSANDRA HOURNEAUX DE MENDONÇA DA COSTA RODRIGUES

atualizado dia 23/09/2011

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