Ejercicios destinados a la evaluación de la competencia gramatical y comunicativa del alumnado a partir del texto propuesto:

1. Cuestiones sobre el proceso comunicativo y el acto del habla  (p.23 del libro de texto)

        1.1. Identificación de los distintos elementos del proceso comunicativo.

            1.2. Las funciones del lenguaje

        1.3. La modalidad oracional (p.31-33)

2. Cuestiones gramaticales:

        2.1. Tipos de perífrasis verbales (p.102 y 103)

            2.2. La oración compuesta: (p.171, p.195, p.219, p.243)

                -Funciones sintácticas

                -Esquema de la oración compuesta

                -Subordinadas sustantivas

                -Análisis de subordinadas sustantivas

                -subordinadas adjetivas. Ejercicios

                -Ejercicios para distinguir subordinadas sustantivas y adjetivas

                -Análisis sintáctico de un fragmento del texto.

                -Localización de estructuras oracionales con relación de coordinación,

                 subordinación y yuxtaposición.

                -Caracterización de nexos oracionales.(p.173, p.195 y 196, p.220-223)

                -Identificación de ejemplos de asíndeton y polisíndeton.

3. Cuestiones léxico-semánticas:

        3.1. Localización de sinónimos, antónimos, hipónimos e hiperónimos.

                   Lexipedia, una interesante herramienta 2.0

        3.2. La estructura de la palabra: el lexema o raíz y el morfema o desinencia.

        3.3. Clases de palabras según su composición: simples, derivadas, compuestas,

                  parasintéticas. Las siglas y los acrónimos.

4. Gramática textual

        4.1. La cohesión textual. Mecanismos morfosintácticos y léxico-semánticos.(libro 1º)

        4.2. La expresión lingüística de la subjetividad. Recursos morfosintácticos y

                   léxico-semánticos. RECORDAD EL BANCO DE DATOS DE LA PÁGINA DE CONTENIDOS GRAMATICALES PARA SELECTIVIDAD.

1.1. Visto en clase (Emisor, receptor, referente, mensaje, código, canal)

1.2. Visto en clase (Función expresiva o emotiva, función apelativa o conativa, función representativa o referencial, función poética o estética, función metalingüística, función fática)

1.3. Modalidad oracional es la actitud del hablante ante el contenido de la oración.

Se suele hablar de seis diferentes tipos de modalidad:

        -Enunciativas (afirmativas o negativas)

        -Interrogativas

-Exclamativas (el emisor expresa sentimientos y emociones)

-Exhortativas o imperativas (expresan ruego, consejo, orden o prohibición)

-Desiderativas (expresan el deseo de que se cumpla o no un hecho que se anuncia,

                  suelen aparecer en subjuntivo)  

-Dubitativas (expresan duda o incertidumbre, suelen ir introducidas por un adverbio de

                  duda, o bien por un futuro, condicional o perífrasis verbal),      

Realizar los ejercicios de clasificación que se encuentran en hoja aparte.          

2.1. Perífrasis verbales son construcciones sintácticas de dos o más verbos que funcionan como un único núcleo de predicado. Expresan características de la acción verbal que no podrían señalarse mediante el uso de formas verbales simples o compuestas.

Página de Materiales de lengua

En este documento hay un esquema y tareas para realizar individualmente.

2.2. La oración compuesta

La parte de sintaxis la estudiaremos en clase, con ayuda de material complementario y del l libro de texto:

       webgrafía:

Página muy interesante con una completa lista de partículas y nexos oracionales.

3.1. Sinonimia, antonimia, hiponimia e hiperonimia

Sinonimia es la relación que se establece entre dos palabras cuando comparten un significado idéntido. Hay sinonimia parcial cuando sólo se pueden intercambiar en algunos contextos (mandar y enviar) y sinonimia total cuando son equivalentes en todos los contextos (comenzar e iniciar).

Antonimia es la relación semántica basada en la oposición de significados. Son antónimos binarios los que son incompatibles entre sí (vivo /muerto), antónimos complementarios (tío/sobrino) y antónimos de grado los que se colocan en los extremos de una escala (frío /caliente).

Hiponimia  es la relación de inclusión de un significado en otro. El término incluido es el hipónimo (clavel), y el término inclusor es el hiperónimo (flor).

Deberes: En esta página de Alfonso Sancho

3.2. La estructura de la palabra   y 3.3. Clases de palabras según su estructura

Magnífica página para refrescar toda la teoría de monemas, lexemas, morfemas, clases de palabras: simples, compuestas, derivadas, parasintéticas.

Deberes: Ejercicios de Materiales de Lengua sobre procedimientos de formación de palabras.

4.1. La cohesión textual es la suma de mecanismos lingüísticos que relacionan los elementos del texto unificándolo. Los más frecuentes elementos de cohesión son:

El dónde (deixis espacial): adverbios, demostrativos, sintagmas nominales, nombres         de lugares.

El cuándo (deixis temporal): adverbios de tiempo, sintagmas preposicionales o nominales, tiempos verbales.

También puede señalar las relaciones del emisor con el receptor (deixis social): tú /usted.

            anáfora, cuando se hace referencia a un elemento ya aparecido (ej: He sacado de paseo a mi sobrina, la recogerán mañana).

        catáfora,  cuando el elemento al que se hace referencia aparece más adelante (ej: Todos estaban en casa: mis familiares y mis amigos).

        elipsis, consiste en omitir elementos que se dan por sobrentendidos o por haber sido citados con anterioridad (ej: Raquel me visitó la semana pasada, dejó todo preparado y cogió el autobús de las 9).

        Repetición léxica (la palabra se repite exactamente).

        Repetición conceptual: se hace alusión a la palabra empleando un sinónimo o expresión equivalente (coche /vehículo).

        Reiteración o repetición a través de procedimientos literarios: metáforas, comparaciones,...

        Hiperonimia: se sustituye un término por otro que lo contiene (ej. Messi /el futbolista)

        Hiponimia: se sustituy un término por otro más restringido.

        Campos semánticos: palabras que comparten rasgos significativos.

        Enumeración (en primer lugar, a continuación, además, finalmente, primero, segundo, tercero, de un lado, de otro, por último, tanto, como, primero, luego, en fin).

        Reformulativos (en resumen, en breves palabras, en conclusión, en definitiva, o sea, es decir, dicho de otro modo, en otras palabras).

        De causa o consecuencia (por lo tanto, en consecuencia, pues, precisamente por eso, de ahí que).

        De valoración (a mi modo de ver, por supuesto, desde mi punto de vista, en mi opinión, por desgracia, por fortuna, sin duda, probablemente).

        De adición (además, también, dicho sea de paso, igualmente, del mismo modo, asimismo, más aún, y lo que es más, a propósito, de esta forma, por cierto).

        De ejemplificación (por ejemplo, en concreto, en particular, así).

        Marcadores de actitud ( seguramente, sin duda, en verdad, supuestamente, indudablemente, francamente, probablemente).

Deberes: Ejercicios de cohesión.

4.2. La expresión lingüística de la subjetividad.

Además de la función del lenguaje y de la modalidad oracional, hay otros marcadores de subjetividad:

        Los complementos del nombre, adverbios, locuciones adverbiales, verbos en subjuntivo o imperativo, perífrasis  verbales modales (de obligación, de probabilidad).

        Derivación léxica con prefijos o sufijos (valoraciones apreciativas o despectivas).

        Figuras retóricas (metáfora, símil, ironía, hipérbole, asíndeton, polisíndeton, personificación, etc.)