Сырникова Жанна Владимировна
старший воспитатель
МБДОУ ЦРР ДС № 426 г. Челябинск
ИКТ в образовательном процессе ДОУ
Процесс информатизации в дошкольных образовательных учреждениях обусловлен требованием современного развивающегося общества. Информационные технологии вносят значительные изменения в содержание образования. В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены, успех которых связан с реализацией национального проекта «Образование», целевой программы «Развитие дошкольного образования» в Челябинской области.
В настоящее время ни одно образовательное учреждение не мыслит свое существование без компьютеров. С работой на компьютере связано все: закупки продуктов и оборудования; расчет меню, зарплаты и оплаты питания детей и сотрудников; большое количество писем и отчетов принимается и посылается через электронную почту; дошкольные учреждения обязаны вести свой сайт или блог и т.д. Таким образом, все дошкольные учреждения располагают компьютерами для управленческой деятельности, большинство из них внедряют компьютеры в деятельность других специалистов и служб, а некоторые даже открывают компьютерные классы.
Однако, для ведения образовательной деятельности в детском саду одних компьютеров мало, поэтому в работе со всеми участниками педагогического процесса (педагогами, детьми, родителями) дошкольные учреждения приобретают и используют другие ИКТ-средства и мультимедийную аппаратуру: ноутбуки, монохромные и цветные, струйные и лазерные принтеры и МФУ, сканеры, телевизоры, видеомагнитофоны, видеокамеры, фотоаппараты, музыкальные центры, интерактивные доски, проекторы, экраны, комплектующие к ним и прочее.
Одним из главных условий внедрения информационных технологий в образовательный процесс дошкольного учреждения заключается в том, что с детьми должны работать педагоги, знающие технические возможности компьютера, мультимедиааппаратуры, владеющие навыками работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования их в учреждениях образования, ориентирующиеся в компьютерных программах.
Современное информационное общество требует от сотрудников ДОУ необходимого уровня знаний, умений и навыков в области использования ИКТ и Internet-ресурсов (ИКТ-компетентность).
Несколько лет назад одним из требований к аттестации на высшую категорию педагогов было обязательным прохождение курсов ИКТ.
26 августа 2010 г. вышел приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителя, специалистов и служащих», в приложении к которому в разделе «Квалификационные характеристики должностей работников образования» в должностных обязанностях всех работников ДОУ (от руководителя до педагога дополнительного образования) написано: «Должен знать: …основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием…».
Подготовкой и переподготовкой педагогических кадров, включающей в себя не только обучение работы с компьютером на курсах и семинарах, но и освоение новых методов работы с ИКТ-средствами занимаются руководители учреждений совместно с Учебно-методическим центром г. Челябинска.
УМЦ предлагает на выбор большой спектр курсов. Например, таких как:
— «Информационно-коммуникационные технологии»,
— «Базовые информационно-коммуникационные технологии в деятельности специалиста»,
— «Основы работы с офисными приложениями Open Office.Org»,
— «Блог как форма личного и корпоративного интернет-представительства»,
— «Использование интерактивной доски в образовательном процессе»,
— «Эффективное использование технологических приемов визуализации информации»,
— «Рисуем на компьютере»,
— «Основы работы с интернет-ресурсами»,
— «Основы работы с электронными таблицами» и много других.
Педагоги, активно владеющие средствами ИКТ, вносят свои знания и навыки в свою педагогическую деятельность:
1) в планировании образовательного процесса (печатают планы, конспекты, создают презентации, подбирают иллюстративный материал и звуковое сопровождение для различной деятельности, занимаются поиском готовых конспектов праздников и развлечений в Интернете);
2) в самообразовании (обмениваются опытом на педагогических сайтах и знакомятся с наработками других педагогов);
3) в работе с родителями (оформляют стенды в родительских уголках, ведут электронную переписку с родителями воспитанников, свой web-блог);
4) в непосредственной работе с детьми (используют в образовательной деятельности мультфильмы, презентации, компьютерные энциклопедии, игры, диагностику).
В современном мире с каждым годом возрастает значимость использования новейших информационных технологий в решении образовательных задач, они становятся мощнейшим средством в процессе развития психических познавательных процессов, и в решении воспитательных задач. Именно поэтому в образовательном процессе необходимо использовать ИКТ-средства, которые помогают:
— привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
— делать непосредственную образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
— формировать информационную культуру у детей;
— активизировать познавательный интерес;
— реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
— дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
— снять такой отрицательный фактор, как «ответобоязнь»;
— активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.).
Самым веским доводом в пользу применения компьютера в дошкольном образовании, по мнению многих авторов, вполне может стать тот факт, что программное обеспечение позволяет индивидуализировать обучение, соединяет все его компоненты.
В настоящее время использование ИКТ в практике ДОУ в основном заключается в следующем:
— подбор иллюстративного материала для непосредственной образовательной деятельности и для оформления стендов, групп, кабинетов (используется сканирование, Интернет, принтер, презентации);
— подбор дополнительного материала из различных источников к непосредственной образовательной деятельности, знакомство со сценариями праздников, развлечений и других мероприятий;
— обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов;
— создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности непосредственной образовательной деятельности с детьми;
— использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;
— использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);
— использование интернета и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для непосредственной образовательной деятельности, расширения кругозора детей;
— оформление буклетов, визитных карточек учреждений, материалов по различным направлениям деятельности;
— создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.
— использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.
— создание электронной почты, ведение сайта ДОУ.
Несколько лет назад ИКТ-средства, а именно ноутбук, проектор и подвесной экран, начали использовать в нашем учреждении для работы с педагогами на семинарах и педсоветах и на родительских собраниях, а так же для тематического фона на утренниках и развлечениях.
Позже приобрели компьютеры для работы психолога, инструкторов по гигиеническому воспитанию и кладовщика.
Первый опыт педагогов нашего учреждения в использовании ИКТ-средств в непосредственной образовательной деятельности с детьми был использован в феврале 2011 года во время районного и городского конкурса учителей-логопедов (Кузнецова Ольга Павловна).
На сегодняшний день в нашем учреждении созданы условия для использования ИКТ-средств педагогами:
1) Приобретены ноутбуки для педагогов на каждую группу.
Их планируемое применение:
— ведение электронной документации группы,
— ведение электронного планирования,
— создание конспектов, сценариев, презентаций,
— подбор иллюстраций для различных видов деятельности,
— просушивание музыки и детских песен,
— хранение фото и видеоматериалов работы с детьми,
— ведение электронного портфолио группы и педагогов.
2) Приобретены ИКТ-средства:
— цветной принтер и МФУ,
— фотоаппарат (т.к. видеокамера уже имеется),
— стационарный проектор (переносной имеется),
— экран на штативе (имеется один на штативе и один стационарный),
— магнитофоны на группы.
3) Приобретено серверное оборудование.
Его использование позволяет:
— создать единую базу электронных и информационных образовательных ресурсов (текстовых, фото-, видео-, аудио-файлов),
— использовать для взаимодействия участников образовательного процесса (педагогов и специалистов),
— увеличить эффективность методического и управленческого контроля за планированием образовательного процесса,
— использовать сетевые программы в управлении учреждением и работе педагогов.
4) Проведен Internet.
С каждого ноутбука через сеть Wi-Fi возможно выйти в Internet, что позволяет:
— использовать Internet-ресурсы для различных целей,
— взаимодействовать с различными структурами (отчет психолога, логопеда, заявки музыкальных руководителей и инструктора по физическому воспитанию),
— вести блог своей группы, деятельности.
В интернете функционирует блог детского сада (http://mdou42613.blogspot.com/), 6 педагогов прошли курсы ИКТ по созданию блогов.
Таким образом, наше учреждение постепенно и планомерно внедряет разнообразные способы использования средств ИКТ в образовательный про