Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/

Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.1 Mengidentifikasi

Kali Bersih.

• Keadaan Kali di Jakarta.

• Keadaan Kali yang Bersih.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli Lingkungan.

• Tanggung jawab.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mendeskripsikan keadaan Kali yang ada di Jakarta.

• Mengidentifikasi          ciri-cirinya         Kali Bersih.

• Mengidentifikasi        cara-caranya untuk mewujudkan Kali Bersih.

• Siswa dapat menjelaskan

   keadaan     Kali yang   ada di Jakarta.

• Siswa dapat menyebutkan      ciri-cirinya Kali Bersih.

• Siswa dapat menjelaskan      cara-caranya     untuk mewujudkan Kali Bersih.

Tes lisan.

Tes tertulis.

Pengamatan

Isian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat         di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Banjir telah menjadi bagian hidup warga Jakarta karena ............

     2. Kali yang melintasi tengah Kota Jakarta adalah Kali ..................

     3. Sungai-sungai yang mengalir di Jakarta mata airnya berasal dari ..............................

     4. Selain luapan             air sungai, banjir          di Jakarta tahun 2008 juga disebabkan

oleh .............................

     5. Pembangunan     rumah di badan Kali menyebabkan badan Kali menjadi .................

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan

sekitar.

• Foto Kali-kali

yang ada       di Jakarta.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Pengamatan:

Berilah tanda (√)    pada salah satu kolom yang dianggap tepat !

Keadaan                  Kali di Jakarta:

Ya atauTidak

1.  Aliran air Kali   lancar ......................

     a. Ya.

     b. Tidak.

2.  Air yang mengalir bersih tidak berwarna .................

     a. Ya.

     b. Tidak.

    3.  Bantaran Kali penuh dengan bangunan ..

     a. Ya.

     b. Tidak.

4.  Aliran air sering meluap saat musim Penghujan ..............

     a. Ya.

     b. Tidak.

5.  Air Kali keruh dan penuh sampah ........

     a. Ya.

     b. Tidak.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.2 Mengenal  manfaat

Kali Bersih.

 1.3 Membiasakan

menjaga Kebersihan Kali

• Manfaat      Kali Bersih.

• Memelihara

Kebersihan Kali.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli Lingkungan.

• Tanggung jawab.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mengidentifikasi manfaatnya         Kali Bersih bagi kehidupan Manusia.

• Mengidentifikasi cara-caranya           untuk menjaga Kebersihan Kali.

• Membiasakan       diri untuk menjaga Kebersihan Kali.

• Siswa dapat            menjelaskan manfaatnya Kali  Bersih bagi manusia.

• Siswa dapat   menjelaskan            cara menjaga

Kebersihan Kali.

• Siswa dapat        menjelaskan

beberapa cara yang dapat dilakukan untuk menjaga Kebersihan Kali.

Tes lisan.

Lisan.

• Instrumen Lisan:

           1.Jelaskan peran   serta masyarakat dalam menciptakan Kali Bersih !

      2.Berilah tiga contoh langkah nyata untuk memelihara            Kali Bersih !

                    3.Apa manfaat penghijauan             di bantaran Kali ?

             4.Sebutkan        manfaat Kali Bersih bagi masyarakat !

      5.Mengapa                Kali yang Bersih menyelamatkan masyarakat Jakarta dari bencana banjir ?

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan

sekitar.

• Foto       Kali-kali

yang ada    di Jakarta.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.1 Mengidentifikasi

potensi Pariwisata.

• Pengertian

Pariwisata.

• Potensi

Pariwisata      di Jakarta.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Cinta        tanah air.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mendeskripsikan pengertian Pariwisata.

• Mengidentifikasi   potensi Pariwisata    yang ada               di Jakarta.

• Siswa dapat  menjelaskan        pengertian Pariwisata.

• Siswa dapat           menyebutkan potensi Pariwisata           di Jakarta.

Tes lisan.

Tes tertulis.

Lisan.

Uraian.

•  Instrumen Lisan:

                  1.Pada umumnya orang Berwisata untuk .............

             2.Objek dari Wisata Bahari adalah ............................

           3.Kita dapat menyaksikan beragam Budaya Nusantara di ..................

             4.Museum (Gedung) Juang ’45 terdapat         di wilayah .......................

           5.Monumen yang      berdiri tegak di pusat Kota Jakarta adalah ......

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar    objek wisata           di Jakarta.

• Peta         objek wisata           di Jakarta.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/

Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah            pertanyaan-pertanyaan      di bawah ini dengan benar !

           1.Apa yang kalian   ketahui tentang Pariwisata?

           2.Apa yang dimaksud dengan Wisatawan Domestik ?

         3.Apa yang dimaksud dengan Wisatawan Mancanegara ?

    4.TMII termasuk         objek Wisata Budaya Nusantara. Jelaskan pendapatmu !

    5.Sebutkan objek      Wisata Bahari yang    ada di Jakarta !

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.2 Mengenal manfaat Pariwisata sebagai kebutuhan Daerah.

• Wisata sebagai

kebutuhan Daerah.

• Penunjang

kegiatan Pariwisata

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Cinta        tanah air.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mendeskripsikan  tentang manfaatnya Pariwisata sebagai

kebutuhan Daerah.

• Mengidentifikasi          hal-hal yang dapat menunjang kegiatan Pariwisata.

• Siswa dapat menjelaskan manfaatnya Pariwisata sebagai kebutuhan Daerah.

• Siswa dapat          menjelaskan

hal-hal yang dapat menunjang kegiatan Pariwisata.

Tes lisan.

Lisan.

• Instrumen Lisan:

     1. Bagi masyarakat          di sekitar objek Wisata, Pariwisata bermanfaat untuk ...........................

   2. Akomodasi bagi Wisatawan adalah Sarana untuk ...............

   3. Manfaat Pariwisata bagi Pemerintah DKI Jakarta adalah untuk ...

   4. Hotel Indonesia sebagai sarana penunjang kegiatan Pariwisata Jakarta

terdapat di wilayah ......

   5. Wisatawan asing   yang membawa     mata uang asing dapat menukarkan dengan uang rupiah di .............

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan  Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan

sekitar.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.3 Menerapkan

nilai-nilai   Pariwisata

melalui program Sapta Pesona.

• Mengembangkan

Pariwisata                  di Jakarta dan

mewujudkan

nilai-nilai Pariwisata melalui         Sapta Pesona.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Cinta        tanah air.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mengidentifikasi nilai-nilai penting yang terkandung

dalam Sapta Pesona.

• Menerapkan       nilai-nilai penting yang terkandung

dalam Sapta Pesona.

• Siswa dapat menjelaskan beberapa cara yang dapat

dilakukan untuk mengembangkan

Pariwisata               di Jakarta.

• Siswa dapat menjelaskan pengertian     Sapta Pesona.

• Siswa dapat   menjelaskan      nilai-nilai penting yang terkandung dalam Sapta Pesona.

Tes tertulis.

Isian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat         di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Promosi pariwisata bertujuan untuk ....

     2. Promosi pariwisata dapat dilakukan melalui ..

     3. Istilah             sapta pesona mengandung arti ..

     4. Promosi untuk mengenalkan potensi pariwisata di Jakarta dilakukan oleh ......

     5. Penerapan      nilai-nilai yang terkandung dalam sapta pesona menjadi tanggung jawab ....................

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan

Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan

sekitar.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.1 Mengidentifikasi

penyebab terjadinya

Kebakaran.

• Berbagai penyebab

terjadinya

Kebakaran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli sosial.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mendeskripsikan  tentang jenis-jenis Kebakaran menurut Perda DKI Jakarta No. 3 Tahun 1992

• Mengidentifikasi    benda-benda yang mudah terbakar.

• Mengidentifikasi         alat-alat rumah tangga yang rawan terbakar dan perilaku ceroboh yang menjadi penyebab Kebakaran.

• Siswa dapat menjelaskan        tentang jenis-jenis Kebakaran menurut

Perda DKI Jakarta

No. 3 Tahun 1992.

• Siswa dapat          menyebutkan benda-benda yang mudah terbakar.

• Siswa dapat menyebutkan    alat-alat rumah tangga yang    rawan terbakar  dan perilaku ceroboh yang menjadi penyebab Kebakaran.

Tes lisan

Tes  tertulis

Isian.

Uraian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat        di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

                          1. Rumah-rumah penduduk warga Jakarta yang saling berhimpitan

membuktikan bahwa ...

            2. Stop kontak atau colokan listrik jangan digunakan secara ........

     3. Menurut Perda DKI Jakarta No. 3 Tahun 1992, kebakaran dibagi

menjadi ........................

     4. Minyak bumi dan gas adalah bahan-bahan yang menyebabkan

kebakaran Kelas .....….

     5. Kebakaran Kelas D disebabkan oleh …......

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan

Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar beberapa

penyebab Kebakaran

  di Jakarta.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah             pertanyaan-pertanyaan       di bawah ini dengan benar !

      1.Mengapa                     di Jakarta sering  terjadi Kebakaran ?

    2.Alat apa yang menjadi pemadam pokok pada Kebakaran Kelas A ?

      3.Sebutkan                 alat-alat rumah tangga yang sering menjadi penyebab Kebakaran !

    4.Apa yang menjadi penyebab utama Kebakaran Kelas C ?

      5.Sebutkan beberapa contoh sikap ceroboh yang sering menjadi

penyebab terjadinya Kebakaran !

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.2 Mengidentifikasi

akibat Kebakaran

• Berbagai akibat dari Peristiwa

Kebakaran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli sosial.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mengidentifikasi berbagai akibat dari Peristiwa Kebakaran.

• Siswa dapat menjelaskan        berbagai akibat    dari Peristiwa Kebakaran.

Tes tertulis.

Isian.

• Instrumen Isian:

Berilah tanda (√)              pada salah satu kolom     yang dianggap tepat !

Akibat Kebakaran:

Kerugian Materi atau

Kerugian Non-Materi

     1. Kehilangan tempat  tinggal ............................

        a. Kerugian Materi.

        b. Kerugian Non-Materi.

          2. Terjadinya trauma serius dan stres ........................

        a. Kerugian Materi.

        b. Kerugian Non-Materi.

     3. Kesedihan yang mendalam ......................

        a. Kerugian Materi.

        b. Kerugian Non-Materi.

     4. Sanak saudara  meninggal dunia ............

        a. Kerugian Materi.

        b. Kerugian Non-Materi.

     5. Rusaknya sarana komunikasi ....................

        a. Kerugian Materi.

        b. Kerugian Non-Materi.

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar beberapa Akibat Kebakaran.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.3 Mencegah

terjadinya Kebakaran.

• Mencegah

   Kebakaran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli sosial.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mengidentifikasi berbagai cara untuk Mencegah Kebakaran.

• Siswa dapat menjelaskan      berbagai cara        yang dapat dilakukan    untuk Mencegah Kebakaran.

Tes tertulis.

Isian.

• Instrumen Isian:

Berilah tanda (√)               pada salah satu kolom      yang dianggap tepat !

Contoh Tindakan:     Mencegah atau

Tidak Mencegah

      1.Mengisi minyak tanah       ke dalam Kompor yang sedang menyala ...............

            a. Mencegah.

          b. Tidak Mencegah.

    2.Menaruh Kompor dan Tabung Gas di tempat yang sirkulasi udaranya lancar ...

            a. Mencegah.

          b. Tidak Mencegah.

    3.Menggunakan Stop Kontak atau Colokan Listrik secara bertumpuk agar lebih irit ...

            a. Mencegah.

          b. Tidak Mencegah.

      4.Keadaan Kompor dan peralatan Elektronik selalu diperiksa ketika hendak tidur atau bepergian .........

            a. Mencegah.

          b. Tidak Mencegah.

    5.Tidak menyalakan    Kompor terlalu lama .........

            a. Mencegah.

          b. Tidak Mencegah.

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta         SD Kelas VI Terbitan       PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar        Tata cara Mencegah Kebakaran.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.4 Mendeskripsikan

Cara penanggulangan

Bahaya Kebakaran.

• Menanggulangi

   Kebakaran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli sosial.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mengidentifikasi berbagai          cara untuk Menanggulangi

Kebakaran.

• Siswa dapat menjelaskan      berbagai cara          yang dapat dilakukan untuk Menanggulangi

    Kebakaran.

Tes tertulis

Uraian.

• Instrumen Uraian:

Jawablah            pertanyaan-pertanyaan      di bawah ini dengan benar !

    1.Tuliskan beberapa contoh tindakan yang tepat ketika terjadi Kebakaran !

    2.Apa manfaat ketenangan ketika menghadapi musibah Kebakaran ?

             3.Bagaimana           cara memadamkan Kebakaran yang bermula dari Kompor minyak ?

        4.Sebutkan tiga langkah yang harus dilakukan untuk memadamkan

Kebakaran !

           5.Sebutkan peranan masyarakat apabila      di wilayahnya terjadi musibah Kebakaran !

2 × 35 Menit

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan

Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar beberapa cara Menang-gulangi

Kebakaran.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 4.1 Mengenal

Upacara

Perkawinan

Adat Betawi.

• Tahapan Upacara Perkawinan

Adat Betawi.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mendeskripsikan          tata cara Upacara Perkawinan Adat Betawi.

• Mengidentifikasi            hal-hal yang mendukung

berlangsungnya Upacara

Perkawinan    Adat Betawi.

• Siswa dapat menjelaskan   Upacara Perkawinan    Adat Betawi.

• Siswa dapat     menjawab pertanyaan     guru tentang tahapan Upacara Perkawinan Adat Betawi.

Tes tertulis.

Tes lisan.

Isian.

Uraian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat               di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Pada saat melamar, yang datang ke rumah keluarga pihak wanita adalah .... dari keluarga  laki-laki.

     2. Setelah acara lamaran, acara berikutnya adalah ....

     3. Ketika tiba di rumah calon pengantin wanita, calon pengantin lakilaki

disambut dengan ...............

     4. Upaya mencari kesamaan tujuan antara seorang   laki-laki dan seorang perempuan dalam rangka membina rumah tangga disebut ................................

     5. Besarnya uang sembah yang diberikan kepada keluarga mempelai

wanita tergantung dari ...….

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan

Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah               pertanyaan-pertanyaan          di bawah ini dengan benar !

   1. Sebutkan    tahapan-tahapan   dalam Upacara Adat Perkawinan Betawi !

 2. Apa yang dimaksud shie ?

 3. Jelaskan acara    seserahan pada Upacara Adat Perkawinan Betawi !

 4. Apa yang dimaksud       sirih dare ?

 5. Apa tujuan pihak            laki-laki memberikan uang pelangkah kepada kakak wanita calon mempelai         wanita yang belum menikah ?

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 4.2 Menerapkan

nilai-nilai yang

terkandung

dalam Upacara

Adat Perkawinan

Betawi.

• Busana pengantin

dan        nilai-nilai

dalam Upacara

Perkawinan Adat Betawi.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa        ingin tahu.

• Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Upacara Perkawinan

   Adat Betawi.

• Menerapkan       nilai-nilai yang

terkandung  dalam Upacara Perkawinan Adat Betawi.

• Siswa dapat    membahas     tentang nilai-nilai yang terkandung      dalam Upacara Perkawinan Adat Betawi.

Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai   nilai-nilai      luhur yang terkandung dalam upacara perkawinan adat Betawi !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan    PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 5.1 Mengidentifikasi

Terjadinya   Peresapan          Air Laut.

 5.2 Menginformasikan

sebab dan akibat Peresapan          Air Laut terhadap kehidupan

manusia dan makhluk hidup lainnya.

• Kondisi

Air Tanah

di wilayah Jakarta.

• Penyebab

terjadinya

Intrusi     Air Laut.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Tanggung

jawab.

• Kerja keras.

• Rasa         ingin tahu.

• Mendeskripsikan pengertian Peresapan Air Laut.

• Mengidentifikasi terjadinya Peresapan Air Laut.

• Mendeskripsikan    tentang penyebab terjadinya Intrusi

Air Laut di Jakarta.

• Mengidentifikasi         akibat Peresapan

   Air Laut di Jakarta

• Siswa dapat menjelaskan kondisi Air Tanah             di wilayah Jakarta.

• Siswa dapat  menjelaskan terjadinya Peresapan          Air Laut.

• Siswa dapat menjelaskan  penyebab terjadinya       Intrusi Air Laut                 di Jakarta.

• Siswa dapat menjelaskan akibat dari Peresapan         Air Laut di Jakarta.

Tes tertulis.

Isian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat      di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Intrusi Air Laut    berarti ........................

   2. Wilayah DKI Jakarta yang rawan terhadap Intrusi Air Laut    adalah .......................

   3. Salah satu akibat  dari Intrusi Air Laut     di wilayah Jakarta adalah .......................

     4. Ciri-cirinya Air Tanah yang telah bercampur dengan Air Laut berwarna ...................

            5. Penduduk yang bertempat tinggal      di daerah pantai memperoleh Air

Bersih dari ..... dan ....

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan  PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 5.3 Melakukan       Upaya Pencegahan

Intrusi Air Laut

• Upaya Mencegah

Intrusi Air Laut

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Tanggung

jawab.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mendeskripsikan    tentang Upaya Mencegah terjadinya Intrusi Air Laut di Jakarta

• Mengidentifikasi        peran serta masyarakat Jakarta dalam mendukung program pemerintah untuk Mencegah Intrusi Air Laut.

• Siswa dapat menjelaskan  tentang Upaya Mencegah terjadinya Intrusi Air Laut di Jakarta

• Siswa dapat menjelaskan tentang peran   serta masyarakat Jakarta dalam mendukung program pemerintah untuk Mencegah Intrusi Air Laut.

Tes tertulis

Uraian.

• Instrumen Uraian:

Jawablah             pertanyaan-pertanyaan             di bawah ini dengan benar !

         1.Mengapa keberadaan lahan hijau harus dipertahankan ?

         2.Berilah contoh upaya untuk mencegah Intrusi Air Laut !

             3. Apa yang dimaksud dengan Konsep 5 R yang dilaksanakan Pemerintah

DKI Jakarta untuk mencegah Intrusi       Air Laut ?

         4.Sebutkan beberapa peran masyarakat Jakarta dalam mencegah Intrusi

Air Laut !

       5.Apa tujuan membuat sumur resapan ?

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan    PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Lingkungan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.1 Mengidentifikasi

Udara Bersih.

 1.2 Mengidentifikasi

penyebab      dan akibat dari Pencemaran Udara.

• Pengertian Udara Bersih

• Penyebab  dan akibat dari Pencemaran Udara.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Tanggung

jawab.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mengidentifikasi         ciri-cirinya Udara yang Bersih.

• Mengidentifikasi penyebab Pencemaran Udara

• Mengidentifikasi      akibat dari Pencemaran Udara.

• Siswa dapat menjelaskan        tentang Udara Bersih.

• Siswa dapat menjelaskan tentang penyebab Pencemaran Udara.

• Siswa dapat menjelaskan       tentang akibat dari Pencemaran Udara.

• Siswa dapat

Menyebutkan       kembali tentang penyebab dan akibat dari Pencemaran Udara.

Tes lisan.

Tes tertulis.

Identifikasi

Isian.

• Instrumen Identifikasi:

- Guru membawa beberapa gambar.

- Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan Pencemaran  Udara oleh benda yang bergerak  dan warna merah  pada gambar  yang menunjukkan Pencemaran  Udara oleh    benda yang tidak bergerak.

4 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar     penyebab dan akibat Pencemaran Udara.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/

Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

•  Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Sampah merupakan sumber Polusi Udara karena .......

     2. Sumber Pencemaran  Udara yang tidak bergerak,  misalnya ...............

            3. Sumber Pencemaran  Udara di Kota Jakarta paling besar disebabkan

oleh ......................

          4. Zat-zat yang menyebabkan Udara Kotor disebut ..................

          5. Asap kendaraan mengandung    gas yang sangat berbahaya, yaitu ...

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.3 Mencegah

terjadinya

Pencemaran

Udara.

• Upaya

mengurangi

Pencemaran

Udara.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Tanggung

jawab.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mendeskripsikan    tentang beberapa

upaya untuk Mengurangi

Pencemaran Udara

• Siswa dapat menjelaskan     tentang beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk Mengurangi Pencemaran Udara

• Siswa dapat

menyebutkan   kembali beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk Mengurangi Pencemaran Udara

Tes tertulis.

Tes lisan.

Identifikasi

Isian.

• Instrumen Identifikasi:

Tuliskan cara menghindari polusi udara akibat hal-hal berikut !

Penyebab           Polusi Udara:        

1. Asap rokok.
2. Debu.
3. Obat pembasmi nyamuk semprot.
4. Aroma sampah.
5. Asap kendaraan bermotor.

   Cara Menghindari:

1. --------------------------

2. --------------------------

3. --------------------------

4. --------------------------

5. --------------------------

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan       PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar     penyebab  dan akibat Pencemaran Udara.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat             di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

    1.  Lahan kosong                  di wilayah kota sebaiknya dimanfaatkan untuk .........

    2.  Selain untuk keindahan, tanaman hias juga dapat ......… udara di sekitarnya.

    3.  Penggunaan bahan   bakar gas bagi kendaraan merupakan upaya

alternatif untuk .................

    4.  Lahan yang dimanfaatkan untuk taman kota dan hutan kota merupakan .....

......................… air hujan.

    5.  Kendaraan umum maupun kendaraan pribadi perlu dirawat secara ..............................

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.1 Mengidentifikasi

penyebab dan akibat Kenakalan

Remaja.

• Pengertian

Kenakalan

Remaja.

• Penyebab

Kenakalan

Remaja.

• Akibat dari

Kenakalan

Remaja.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Cinta damai.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mendeskripsikan Pengertian Kenakalan Remaja.

• Mendeskripsikan Kenakalan Remaja yang bersifat Ringan dan

   Kenakalan Remaja yang bersifat Berat.

• Mengidentifikasi Penyebab            dan Akibat dari Kenakalan Remaja.

• Siswa dapat menjelaskan Pengertian Kenakalan Remaja.

• Siswa dapat  menjelaskan    

   Kenakalan Remaja yang bersifat Ringan dan Kenakalan Remaja yang bersifat Berat.

• Siswa dapat menjelaskan Penyebab    dan Akibat dari Kenakalan Remaja.

Tes tertulis.

Perfor-mance.

Isian.

Pengamatan.

• Instrumen Isian:

 Lengkapilah kalimat         di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

                   1. Membolos sekolah akan merugikan ......

     2. Menyalahgunakan Narkotika termasuk Kenakalan Remaja yang bersifat ...........

   3. Kenakalan Remaja perlu dikenali agar bisa .........................

          4. Temanmu mengajak Membolos, tindakanmu .............

   5. Kenakalan Remaja banyak bersumber dari pengaruh .........

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.2 Mencegah terjadinya

Kenakalan

Remaja.

• Mencegah

timbulnya

Kenakalan

Remaja.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Cinta damai.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mendeskripsikan         cara mencegah

timbulnya Kenakalan

Remaja.

• Mengidentifikasi     berbagai cara mengisi waktu luang dengan kegiatan yang positif.

• Siswa dapat  menjelaskan cara mencegah timbulnya Kenakalan Remaja.

• Siswa dapat melakukan       berdiskusi tentang berbagai cara untuk mengisi waktu luang dengan kegiatan yang positif.

Perfor-mance.

Pengamatan

•  Instrumen Pengamatan:

Diskusikan               dan bacakan secara berkelompok mengenai        cara mencegah

timbulnya Kenakalan Remaja !

 2 × 35 Menit

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan    PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.1 Mengenal  cerita si Pitung

• Cerita

si Pitung.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mendeskripsikan     pelaku dalam cerita si Pitung.

• Mengidentifikasi        watak tokoh  utama dalam  cerita si Pitung.

• Membuat            ringkasan       cerita si Pitung.

• Menceritakan         kembali cerita      si Pitung sesuai kemampuannya.

• Siswa dapat  menjelaskan        tentang cerita                si Pitung.

• Siswa dapat  menyebutkan        watak tokoh dalam cerita     si Pitung.

• Siswa dapat     menjawab     pertanyaan  guru tentang cerita si Pitung.

• Siswa dapat menceritakan     kembali isi

cerita si Pitung dengan

kata-katanya sendiri.

Tes tertulis.

Tes lisan.

Isian.

Uraian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat       di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

      1.Kampung kelahiran     si Pitung adalah ...........

    2.Sejak kecil si Pitung mempelajari ilmu .........

      3.Pitung memiliki ayah yang bernama .............

      4.Pitung memiliki ibu yang bernama .............

      5.Di mata rakyat       kecil, Pitung dianggap sebagai pahlawan karena .........................

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan    PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Kompetensi

Dasar

 Materi Pokok/

 Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah            pertanyaan-pertanyaan     di bawah ini dengan benar !

    1.Mengapa Pitung membenci Kompeni ?

    2.Untuk apakah si Pitung merampas harta benda       orang-orang kaya ?

    3.Berilah contoh bahwa Pitung adalah anak yang tekun beribadah !

    4.Bagaimana cerita akhir kehidupan si Pitung ?

   5. Sebutkan teman-teman   si Pitung !

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.2 Melakonkan

cerita si Pitung

• Cerita        si Pitung.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Melakonkan               tokoh-tokoh dalam cerita si Pitung bersama teman.

• Menirukan             karakter-karakter tokoh dalam cerita si Pitung.

• Siswa dapat         membuat      drama singkat

   bersama teman dalam cerita         si Pitung.

• Siswa dapat           bermain peran menirukan

karakter-karakter tokoh yang ada dalam cerita        si Pitung.

Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Perankanlah       tokoh-tokoh yang terdapat dalam   cerita si Pitung dengan baik

di depan kelas !        

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas VI Terbitan   PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.3 Menerapkan

nilai-nilai yang

terkandung

dalam cerita

Rakyat Betawi

• Nilai-nilai  positif yang terkandung

dalam cerita

si Pitung.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa          ingin tahu.

• Mengidentifikasi  beberapa contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita si Pitung.

• Menerapkan                nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita si Pitung.

• Siswa dapat  menceritakan     apa saja yang harus diteladani dari kisah si Pitung.

• Siswa dapat  menyebutkan beberapa nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita si Pitung.

Perfor-mance.

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai    nilai-nilai     luhur yang terkandung dalam cerita    si Pitung           di depan kelas !