Программа объединения “Юный журналист” основана на программе “Азбука журналистики” Лепилкиной О.И., Умновой Е.Ю. и др

Редактирована под начальную школу редактором школьной газеты: Бекчановой Н.М..

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков журналиста и создать условия для самоопределения, самовыражения и самореализации.

Для реализации поставленной цели программа решает следующие задачи:

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии журналиста, делают первые шаги в практической деятельности, печатаясь в периодической школьной прессе, развивают свои творческие и коммуникативные способности. Осваивают первичные навыки работы с текстом на компьютере.

Возраст детей 8-12 лет.

В группе не менее 15 человек.

Учащиеся 2-4 классов. В этом возрасте многие ребята уже имеют первоначальные навыки работы на компьютере. Это является одним из важных условий, способствующих успешному усвоению программы.

Основанием для приема учащихся является наличие интереса к журналистскому делу, умение пользоваться компьютером.

Нагрузка учащихся – 1 часа в неделю

Формы и методы работы по программе.

Для сообщения основных знаний по профессии журналиста применяется классно-урочная система обучения с лекциями, беседами, практическими занятиями. Важное значение имеет постоянная практическая отработка умений и навыков, причем более эффективно это делать в процессе создания газеты, когда учащиеся применяют полученные знания в комплексе: от умения написать материал в любом формате жанра до умения получить конечный продукт социального значения.

Профессия журналиста – профессия социальная, поэтому процесс обучения строится на постоянной социальной практике. Применяются такие формы работы, как социологические опросы, создание баз данных, выпуск школьной газеты (формы работы, связанные со сбором, анализом и распространением информации).

Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств личности применяются тренинги общения, упражнения на развитие актерского мастерства, экскурсии.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема

Теоретич. часы

Практич. часы

Всего

1.

Журналистика как вид деятельности и профессия. Диагностика.

1

4

5

2.

Школьная пресса

4

2

6

3.

Номер газеты

2

6

8

4.

Самостоятельное оформление своей статьи

___

4

4

5.

Журналистский текст

2

2

4

6.

Самостоятельный сбор информации на заданную тему (по выбору учащегося)

___

2

2

7.

Основные жанры журналистики

2

4

6

8.

Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося)

___

2

2

9.

Выпуск газеты на основе набранного материала. Диагностика.

___

4

4

 

ИТОГО

11

30

41

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Теория. Профессия – журналист. Этика поведения журналиста. Понятие информации. Виды средств массовой информации (СМИ). Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации. Экскурсия в редакцию газеты “Рабочая Балахна”и  «Время Волги».                                   Практика. Анализ видов информации. Анализ средств массовой информации. Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером (текстовый редактор Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher: набор текста, форматирование, размещение текста в публикациях различного формата)

2. Теория. Школьная пресса: достоинства и недостатки. Обзор школьной печати. Содержание школьной газеты. Источники информации.                                                                                               Практика. Сбор возможной информации для очередного номера газеты “ШКиД”

3. Теория. Формат и объем издания. Название и его оформление. Деление газетной полосы на колонки. Размещение заголовков. Выбор шрифтов. Средства выделения в тексте. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков.                                                                                                                     Практика. Анализ периодических изданий. Подбор и оформление названий к отвлеченным текстам. Оформление заголовка статьи. Размещение материала в газете. Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли). Подбор иллюстраций к статье. Оформление полученных результатов для газеты “ШКиД”

 4. Практика. Самостоятельное оформление своей статьи для газеты “ШКиД”

  5. Теория. Как расположить к себе людей. Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами, беседа, опрос, анкетирование. Структура текста: заголовок, смысловые части, иллюстрации.                                                                                                                                           Практика. Подготовка материала для газеты на основе наблюдения, работы с документацией. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса. Поиск и анализ анкет и их результатов в периодической печати. Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников. Обработка результатов. Оформление полученных результатов для газеты “ШКиД”

6. Практика. Самостоятельный сбор информации на заданную тему (по выбору учащегося). Обработка информации, оформление статьи.

7. Теория. Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж.                                             Практика. Анализ заметок, репортажей, периодической печати. Фоторепортаж, его особенности. Составление своей заметки, репортажа. Фоторепортаж на заданную тему. Оформление полученных результатов для газеты“ШКиД”

8. Практика. Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося). Оформление полученных результатов для газеты“ШКиД”

 9. Практика. Самостоятельный выпуск газеты на основе набранного материала.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ

1. Предварительный контроль:

Выявление подготовленности ребенка - владение навыками работы на компьютере (собеседование, практические задания, упражнения)

2. Промежуточный контроль:

Контроль за усвоением знаний, умений, навыков. Диагностика формирования коммуникативных навыков, развития творческих способностей.

3. Заключительный контроль:

Полученные за учебный год умения и навыки (выпуск газеты).

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕКОГО КОНТРОЛЯ

№ п/п

Сроки

Знания, умения, навыки, которые контролируются

Форма подведения итогов

1.

январь

Умение анализировать источники информации

Сравнительный анализ СМИ (газеты и журналы)

2.

февраль

Умение написать заметку, составить репортаж, фоторепортаж

Готовый материал для газеты

3.

февраль

Умение оформлять статью в соответствии с принятыми стандартами

Готовая статья в школьную газету

4.

март

Умение пользоваться различными методами для сбора необходимой информации

Готовая статья в школьную газету

5.

март

Умение составлять анкету

Анкетирование одноклассников и обработка результатов

6.

апрель

Умение набирать и форматировать текстовую информацию

Презентация работ “Моя визитная карточка

7.

май

Полученные за учебный год умения и навыки

Выпуск газеты

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 

ДОСУГОВАЯ РАБОТА 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Занятия проводятся в хорошо освещенном помещении, полностью оборудованном необходимыми техническими средствами: компьютеры, принтер, сканер, проектор. Материальное обеспечение – наличие фотоаппарата.. Необходимы также бумага и краска для принтера, ватманы, маркеры, фломастеры.

ЛИТЕРАТУРА

.

  1. М. Мирошниченко. Азбука журналистики.
  2. Социально-педагогическая программа базового молодежного объединения программы “Новый день”. Авторы Косарев А.Н., Черняева В.И. Самара. 1999
  3. Программа предпрофильной подготовки Лепилкиной О.И., Умновой Е.Ю. и др. “Азбука журналистики”
  4. Рухленко Н.М. Организация работы кружка юных корреспондентов.//Практика административной работы в школе. №6. 2005