Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

центр развития ребенка детского сада первой категории №466 г. Челябинска

2009-2010 учебный год

I. Общая характеристика учреждения

1.1Общие сведения об учреждении

1.2.Состав воспитанников

1.3.Структура управления

1.4.Кадровый состав

II. Образовательная и воспитательная деятельность

2.1. Содержание образовательного процесса

2.2. Организация педагогического процесса

2.2.Основные направления  организационно-управленческой деятельности .

2.4. Результаты образовательной деятельности

III. Охрана и укрепление здоровья детей.

3.1.Состояние здоровья и меры по укреплению здоровья

3.2.Организация питания

3.3.Обеспечение безопасности

IV. Сотрудничество, социальное партнерство

V. Взаимодействие с родителями

VI.. Перспективные направления развития

I. Общая характеристика учреждения.

1.1. Общие сведения об учреждении

Полное наименование: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад первой категории  № 466 г. Челябинска.

Дата основания – 29 декабря 1989 года

Адрес: 454128  г. Челябинск ул. Бр. Кашириных 116-а, телефон 795-91-98

Форма собственности: - муниципальная.

Лицензирование МДОУ: лицензия  « А»  № 287331 от 23.10.200 г.

Свидетельство о государственной аккредитации    серия АА 096594 от  04.05.2008 г.

О присвоении государственного статуса Центр развития ребенка

Учреждение трижды проходило процедуру лицензирования и государственной аккредитации в 2003 и 2008 годах с присвоением статуса - Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад первой категории  №466 г. Челябинска

С 1989 года заведующая – Слободчикова Людмила Александровна.

С октября 1998 года  дошкольное учреждение работает в условиях финансово- хозяйственной самостоятельности, что позволяет расширить возможность в выборе экономических задач.

Дошкольное учреждение расположено внутри жилого комплекса, вдали от промышленных предприятий и трассы. Рядом расположены  такие социально значимые объекты как средняя образовательная школа № 151 и детский сад № 462.

Детский сад представляет собой отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. Территория его благоустроена и хорошо озеленена: разбиты клумбы, цветники, для каждой группы имеются прогулочные веранды. Участки оснащены игровым и спортивным оборудованием.

Режим работы: детский сад работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти часовым пребыванием детей (с 7 до 19 часов)

1.2.Состав воспитанников.       

    Дошкольное учреждение принимает детей в возрасте  с 2-х до 7 лет.

В настоящее время  функционируют 12 групп с общим количеством 258 детей.

Возрастной состав:

Общеобразовательные группы:

I младшая группа –2-3лет (3 группы)

II  младшая группа-3-4 лет (1 группа)

Средняя группа     -4-5лет  (2 группы)

Старшая группа     -5-6лет (2 группы)

Подготовительная группа-6-7 лет (2 группы)

Коррекционные группы:

2 группы - старшая (5-6лет) и подготовительная (6-7лет) для детей с тяжелыми нарушениями речи.

1.3.Структура управления.

Структура управления МДОУ ЦРР д/с представлена аппаратом, который соответствует нормативному штатному расписанию.

        Модель организационной структуры управления относится к линейно- функциональной. Каждый сотрудник выполняет свои функциональные и должностные обязанности.

        Непосредственное руководство МДОУ д/с осуществляет заведующая, которая часть работы деллигирует заместителю заведующей по учебно- методической работе, заместителю заведующей по административно –хозяйственной работе .        

Органом самоуправления является педагогический совет (под председательством заведующей), который определяет образовательную политику дошкольного учреждения, обсуждает вопросы содержания, форм и методов планирования образовательной деятельности.

1.4.Кадровый состав.

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив представляет собой коллектив единомышленников, которых объединяют общие цели и задачи.

Для качественной реализации целей, задач особое внимание уделяется подбору, расстановке кадров, повышению уровня профессионально- педагогической квалификации педагогов.

В МДОУ работает 32 педагога,  из них такие специалисты как - учитель-логопед, музыкальный руководитель, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, воспитатель по ИЗО деятельности.

По уровню специальной образованности составляют педагоги с высшим образованием 17 чел (53%),  со средне специальным образованием 13 чел (41%), с средне специальным не педагогическим 2 чел (6%)

        По стажу работы свыше 20 лет 14 чел (44%), от 10-20 лет 7 чел (22%), очень мало молодежи 6 чел (19%).

Общий уровень профессионально-педагогической квалификации педагогов ДОУ достаточно высок.  Высшая категория 12 чел (38%), первая категория 13 чел (41%), вторая категория 5 чел (15%)

                Одним из аспектов повышения квалификации педагогов является курсовая подготовка. В течение последних 2-х лет курсовую подготовку  прошли 13 педагогов, в этом учебном году - 4 педагога.

      В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения  квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях. В перспективе  предусматривается продолжить работу в направлении создание условий для непрерывного повышения  квалификации  кадров в т.ч. компьютерными технологиями.

II Образовательная и воспитательная деятельность 

2.1. Содержание образовательного процесса

Содержание образования, реализуемое в учреждении, представлено совокупностью образовательных и коррекционных  программ.

В МДОУ реализуются следующие образовательные программы:

1. Программа «Развитие»  автор Л. А. Венгер  (7 групп с 3-7 лет)

2. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой (3 группы от 2-3 лет; старшая и подготовительная группы для детей с тяжелыми нарушениями речи)

Одним из направлений деятельности МДОУ является коррекция речевого развития детей,  имеющих тяжелые нарушения речи (старшая и подготовительная группа).

Коррекционная работа в МДОУ осуществляется по следующим программам:

1. «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» Т.Б.Филичева.
2. «Программа  обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» Г.А.Каше.

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса  позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно высоком уровне  по следующим разделам  реализуемых программ:

1. Художественная литература и развитие речи
2. Познавательное развитие
3. Развитие элементарных математических представлений
4. Развитие экологических представлений,
5. Развитие элементов логического мышления,
6. Ознакомление с пространственными отношениями,
7. Грамота и подготовка руки к письму,
8. Художественная литература,
9. Конструирование,
10. Игровая и трудовая деятельность,
11. Музыкальное воспитание,
12. Физическое  воспитание,
13. Изобразительная деятельность.

Парциальные программы К. В. Тарасовой по музыкальному воспитанию и М. Д. Маханевой по физическому воспитанию.

Индивидуализация  образования достигается  за счет дополнительного образования через организацию кружковой работы. Функционируют 3 кружка для детей старшего дошкольного возраста с охватом детей  15 %:

1. Общефизическая подготовка
2. Ритмика и танец
3. Веселые краски

Работа кружков построена таким образом, чтобы она соответствовала общему объему  учебной нагрузки, а именно, для  определения  кружковой работы - 2 половина дня один раз в неделю. В этом учебном году  дети принимали участие  в районных выставках:  на тему противопожарной безопасности, в районном конкурсе детского творчества « Зимняя фантазия», « Наш город».  В детском саду оформлена выставка «Мир вокруг нас», где представлены совместные работы детей и родителей.

Занятия в кружках  способствуют развитию  у детей любознательности, познавательной активности, физической выносливости, что способствует их лучшей подготовке к школе.

2.2.Организация педагогического процесса

В МДОУ ЦРР д\с  ведется работа по совершенствованию содержания и структуры педагогического процесса , направленного на :

1. индивидуализацию и дифференциацию обучения  и воспитания детей;
2. взаимосвязь специально - организованной деятельности с совместной и самостоятельной деятельностью;
3. взаимосвязь разных видов деятельности;
4. использование тактики общения с детьми как сотрудничество, партнерство, исходя из интересов детей
5. насыщение жизни детей современными, классическими видами искусства (живописи, литературы, музыки)

        Форма организации образовательного процесса представляет собой систему, состоящую из трех блоков: регламентированная деятельность, совместная и самостоятельная, что способствует целенаправленному обучению и воспитанию детей.

Детский сад работает по утвержденной сетке занятий.

В ходе составления сетки  занятий учитывались:  требования  СанПин 2.4.1.1.1249-03,   рекомендации авторов реализуемых программ, а также инструктивно-методическое письмо "О гигиенический требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения", разработанное  Управлением дошкольного образования МО РФ совместно с НИИ Гигиены и Охраны здоровья детей РАМН и утверждено МО РФ от 14. 03. 2000г.

К организации учебных занятий выдержаны следующие    гигиенические требования по профилактике утомляемости детей:

1. учет требований к сочетанию разных видов деятельности, к чередованию спокойных занятий, требующих статистических поз, с движениями;
2. учет «трудных» дней и динамики работоспособности (понедельник, пятница);
3. чередование занятий, требующих повышенной познавательной активности и умственного напряжения с музыкальными, физкультурными занятиями;
4. максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, в старшей и подготовительной - трех;
5. перерывы между занятиями – не менее 10мин;
6. занятия для детей старшего дошкольного возраста проводятся во второй половине дня после дневного сна , не чаще 2 раза в неделю ;
7. для детей ясельного возраста занятия проводятся одно в первую и одно во вторую половину дня;

Основой оптимальной организации жизни ребенка в детском саду является режим дня, который предусматривает соответствующие возрасту распределение режима сна, бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных мероприятий, организованных занятий и самостоятельной деятельности.

В нашем учреждении создано психологическое сопровождение педагогического процесса, целью которого является оказание психологической помощи всем участникам образовательного процесса, что способствует реализации годовых задач и  приоритетов.  В течение года была продолжена работа, направленная на совершенствование системы психологического сопровождения, системы психопрофилактической работы, в равной степени включающей диагностику, коррекцию и консультирование, предусматривающее взаимодействие всех специалистов и родителей.

2.3 Организационно - управленческая деятельность

Основными  целями  организационно-управленческой деятельности в текущем году являлись:  совершенствование системы управления по реализации здоровьесберегающей направленности образовательного процесса, оптимальному подбору и расстановке кадров, организации педагогического, лечебно-профилактического, здоровьесберегающих режимов в системе образовательных и организационных мероприятий.

В этом учебном году организационно - управленческая деятельность была направлена:

- на выполнение плана мероприятий по реализации предложений экспертной комиссии по аттестации учреждения;

- на решение поставленных в 2009-2010 учебном году задач, а именно:

1) совершенствование работы по созданию условий для развития игровой деятельности детей

2) повышение качества нравственно-трудового воспитания через организацию среды для разнообразной трудовой деятельности.

Важнейшими функциями методической работы в прошедшем учебном  году являлись:

- Распространение лучшего опыта педагогов, созданного внутри учреждения;

- Анализ  учебно-воспитательного процесса и его результатов.

- Предупреждение и преодоление недостатков  и затруднений в педагогической деятельности.

- Развитие мотивов творческой деятельности педагогов, развитие профессиональных навыков, исполнительского мастерства. Формирование готовности к профессиональному самообразованию, самосовершенствованию.

- Совершенствование системы коррекционной работы в учреждении.

В течение года педагоги  и специалисты ДОУ принимали активное участие в районных и городских методических мероприятиях таких как:

- работа в городской предметной лаборатории по здоровьесбережению, разработка проекта программы «Формирование представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни»

- участие в конкурсе «Разговор о правильном питании» («Я готовлю для всей семьи» семьи Лопатиных, Яницких, Сальниковых, Захватовых; «Веселый фильм о том, что вкусно и полезно» семья Гагариных)  

- панорама педагогического мастерства (показ открытого занятия по экологии педагогами Варгановой И. Н., Нурдавлетовой Л. Г.)

- конкурс «Педагог дошкольного учреждения» (Варганова И. Н.)

- участие в районных заседаниях методического объединения педагогов по программе «Развитие»

- участие в районном конкурсе  «Воспитательных систем» (зам зав. по УВР Бугаева Л. А.)

- 2 место в спортивных соревнованиях «Веселые старты» (инструктор ФИЗО Максимовских Н. А.)

- шашечный турнир (руководитель Нурдавлетова Л. Г.)

- фестиваль детского творчества « Хрустальная капель» (хореограф Фролова Т. В., муз руководитель Немчинова Е. Н., Кириллова Н. Ю.)

- 3 место в районном конкурсе «Маленький принц» (педагог Варганова И. Н.)

- выставке-конкурсе новогодней игрушки  «Зимняя фантазия» (педагог Сырникова Е. Ю., семьи Лопатиных, Байрамгуловых, Воронцовых)

Использованы разнообразные формы методической работы:  педагогические советы, консультации, семинары, открытые просмотры, мастер-классы, презентации, работа методического объединения педагогов по программе «Развитие»

В течение учебного года в детском саду  традиционно проводились такие организационно - педагогические мероприятия как:

1. Клуб «Мама, папа я – спортивная семья»

2. Соревнования «А ну-ка мальчики», «А ну-ка девочки»

3. Шашечный турнир (старшие и подготовительные группы)

4. День Здоровья

5. День защиты детей

6. Музыкальные праздники: «Здравствуй осень», «Рождение города»  «Новогодний праздник», «Колядки», «Масленица», «Международный день 8 Марта», «65-летие Победы», «Выпуск в школу»

7. Праздники по ОБЖ: «Красный, желтый, зеленый», «Котята-поварята», «Мы по улице идем»

8. Выставка творческих работ детей «Наша дружная семья», «Мой город Челябинск», «Изучаем правила дорожного движения»

9. «Веселые старты»

10. «Юнитур»

11. Музыкально-спортивные праздники «День знаний», «Праздник лета»

2.4. Результаты образовательной деятельности

В дошкольном учреждении созданы наилучшие условия для развивающей деятельности детей. Результативность образовательного процесса отслеживается в трех аспектах: педагогическом, психологическом и медицинском. Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей врачами-специалистами. Психологической службой ДОУ отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей. Характеристика качества уровня образованности детей с точки зрения педагогического аспекта делается по результатам диагностики освоения детьми содержания основных разделов реализуемой программы «Развитие» (Результаты за 2009-2010  учебный год представлены в таблице)

Итак, анализ результатов обследования уровня развития детей по разделам программ показал достаточно высокий уровень усвоения по всем разделам программы «Развитие»

Важным показателем хорошей работы детского сада является  и то, что из 53 выпускников 42% поступают в  лицеи, гимназические классы школ, школы с углубленным изучением математики, иностранного языка и других предметов.  В группах для детей с тяжелыми нарушениями речи 100% детей выпускников выходят с хорошей речью.

III. Охрана и укрепление здоровья детей.

3.1. Состояние здоровья и физического развития  воспитанников МДОУ

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в ДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется инструктором по физическому воспитанию, медицинскими работниками. Сведения о состоянии здоровья и физическом развитии воспитанников свидетельствуют о стабильных показателях. Этому способствуют следующие составляющие: система профилактических осмотров детей; диагностика отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода, проведение психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации.

        Распределение детей по группам здоровья  за 2009 год представлено в таблице.

Всю лечебно-профилактическую работу осуществляет педиатр и старшая медицинская сестра. В нее входят:

- физиотерапия (тубус кварц,  ультразвуковые ингаляции)

- витаминотерапия (аскорбиновая кислота, Ревит, витаминизированные напитки, адаптогенты (элеутерококк))

- фитолечение (настои и отвары из трав)

- аромотерапия (вдыхание через носовые ходы аромомасел во время сна)

- кислородный коктейль

- траволечение (полоскание полости рта настоем трав календула, ромашка)

- натуропатия (медальоны и чесночные бусы)

- применение аксолиновой мази

- санэпидрежим (жесткий режим проветривания и влажной уборки)

- физкультурные занятия босиком

Лечебно-оздоровительная работа с детьми осуществляется согласно плана.

Для организации оздоровительной работы имеются медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, музыкальный зал, спортивный зал. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течении  учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

1. Физкультурные занятия с использованием различного физкультурного оборудования (массажные дорожки, ребристые доски, дуги для подлезания, мячи)

2. Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях. Проведение  пробуждающей  гимнастики после дневного сна.

3. точечный массаж, психогимнастика, релаксация, дыхательная гимнастика

4. Проведение физминуток  между занятиями и на занятиях с целью снятия утомляемости и повышения двигательной активности.

5. Подвижные игры на прогулке, физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе

6. В старших и подготовительных группах проводится 3 занятие по ФИЗО на улице.

1. Организация питания в детском саду

    Организации питания в детском саду уделяется особое внимание.     Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдения режима питания, в детском саду организовано 4-х разовое питание детей: завтрак, обед, полдник, ужин.
    Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет инструктор по гигиеническому воспитанию детей .

     При составлении меню-требования  руководствуемся разработанным и утвержденным 10- дневным меню (составлено  с учетом пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года. Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов.

  Для правильной обработки продуктов и сохранения в них необходимых ребенку питательных веществ в ДОУ созданы все условия: пищеблок учреждения соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям.

    В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение  учебного года.В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи. Сравнительный анализ питания по детскому саду за 4 квартал 2009 года, 1 квартал 2010 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется, повышение цен на продукты питания также влияет на стоимость дня.

3.3.Обеспечение безопасности

В ДОУ уделяется большое внимание обеспечению безопасности детей.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность

- антитеррористическая безопасность,  ГО  и предупреждение ЧС

- охрана труда 

В целях соблюдения  антитеррористической безопасности приняты следующие меры:

-установлен домофон (обслуживается ООО « Факториал»),

-установлена «тревожная  кнопка» ( охраняется ЧОО « Купол»)

-установлена пожарная сигнализация

-составлен план мероприятий ЧС, обеспечения пожарной безопасности, согласованный с Зам. Главы Калининского района г. Челябинска В.И.Шеремет

-разработан  противодиверсионный паспорт согласованный с Зам. Главы Калининского района г. Челябинска В.И.Шеремет

В ДОУ регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, ГО и предупреждению ЧС (тренировочная эвакуация, инструктажи по обеспечению безопасности для педагогов, занятия по ОБЖ для детей)

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

В течение 2009-2010 года поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны,  пожарные шланги. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году  нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.

IV. Сотрудничество, социальное партнерство

Решение всех задач, стоящих перед дошкольным учреждением, невозможно без тесного сотрудничества и партнерства с другими организациями.  Среди наших постоянных партнеров:

1. Поликлиника № 8

2. Средняя образовательная школа  № 151

3. Театры:

-  Областной театр кукол

- Челябинский ТЮЗ

-Челябинский театр оперы и балета им. Глинки

- «Манекен»

- Зоопарк

- Туристическое агентство «Турист»

- Краеведческий музей

- Кинотеатр « Заречье» 

- Государственная инспекция безопасности дорожного движения. 

- Государственная инспекция по пожарной безопасности

- ПМПК Калининского района

- Психологическая служба Калининского района

- УМЦ Калининского района

- Пед. колледж № 1

- Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ГОУ ДПО)

- Ближайшие дошкольные учреждения: МДОУ № 462, 9, 219, 458, 108

Такое партнерство со многими организациями  помогает более успешно решать вопросы обучения и воспитания наших детей.

V. Взаимодействие с родителями

Одной из актуальных проблем является работа с семьей. В течение учебного года работа шла в данном направлении:

• повышение активности родителей в жизни детского сада, вовлечение родителей в образовательный процесс

• вовлечение родителей в физкультурно-оздоровительную работу детского сада

• установление разных форм сотрудничества  

• совместное решение актуальных вопросов воспитания  детей

• совместное посещение музеев города и экскурсии на природу, в пожарную часть, на страусиную ферму, посещение конно-спортивного комплекса.

• выставки, проводимые в детском саду «Осенние фантазии», «Зима кудесница»

• фотоальбомы в группах «Моя семья», составление генеалогического древа

• привлечение родителей к озеленению детского сада (аллея выпускников, цветущая клумба)

В течение  учебного года были проведены различные  совместные мероприятия:

- Дни здоровья

- «А ну-ка мальчики»

- «А ну-ка девочки»

- участие родителей в Юнитуре

- участие родителей в праздниках «Масленица», «Колядки», и различный смотрах-конкурсах проводимых в детском саду и районе.

- совместные праздники («Мамин день», «День знаний», «День защиты детей»

- привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды

- дни открытых дверей с показом занятий

В каждой  группе имеется вся необходимая информация для родителей о реализуемой программе, режиме дня, сетке занятий. Информация предлагается под различными рубриками «Специалисты советуют», «Доктор Пилюлькин», «Наша дружная семья», «На прогулке», «Почта для родителей», «Наш вернисаж», «Из жизни группы».

В следующем учебном году эта работа с родителями будет продолжена.

VI. Основные направления ближайшего развития учреждения.

Анализ деятельность детского сада за 2009 -2010 учебный год показал, что учреждение  находится на достаточно высоком стабильном уровне  функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2009-2010 учебный год можно обозначить следующие показатели:

1. Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав, получение лицензии по пожарной безопасность);

2. Сложившийся  стабильный высококвалифицированный  коллектив

3. Активное участие родителей в жизни детского сада и всех спортивных мероприятиях

4. Сформированность  предметно -развивающей среды в группах в соответствии с программами

5. Стабильно положительные результаты освоения детьми программы «Развитие», «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» (ясельные группы и группы для детей с ТНР)

6. Разработка опытов работы педагогами детского сада

7. Наличие статей, написанных педагогами в районном и городском сборниках

Выделяются перспективы по следующим направлениям:

-совершенствование системы здоровьесбережения и формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни

-укрепление материально - технической базы для обеспечения здоровьесберегающей среды, многофункциональное использование развивающих зон и помещений для увеличения двигательной активности в режиме дня;

-совершенствование системы работы направленной на развитие  познавательной активности и творческих способностей детей через использование современных подходов к организации образовательного процесса;

- совершенствование системы коррекционной работы через  организацию совместной деятельности педагогов с детьми;

-совершенствование форм работы с родителями,  активное вовлечение родителей в жизнь детского сада.

Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок вырос здоровым, любознательным, активным, самостоятельным, прекрасно подготовленным к школе и уверенным в себе.

Всему этому ребенка научат наши педагоги, т.к. это творческие, работоспособные, сплоченные, профессиональные люди.

Уже сегодня наш детский сад «Золотой ключик» выбирают те, кто желают своему ребенку здоровья, счастья, уверенности в себе, качественной подготовки к школе, личностного подхода в воспитании детей.