RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  Pendidikan Kewarganegaraan                        

Kelas                        :  V (Lima)

Semester                :   2 (Dua)

Standar Kompetensi                

3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Kompetensi Dasar        

3.1. Mendekripsikan pengertian organisasi

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A.  Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi.  
2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi.
5. Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi.

B.  Materi Ajar

Kebebasan berorganisasi

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperative Learning.
3. Diskusi Kelompok
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan.

D.  Langkah-langkah Kegiatan

1.   Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Guru memberikan penjelasan tentang arti organisasi

Elaborasi

• Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang perbedaan organisasi pemerintah dan non pemerintah

Konfirmasi

• Siswa dapat menuliskan sekurang-kurangnya 2 pengurus dalam organisasi

3.   Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran.

Pertemuan Kedua

1.   Kegiatan Awal

•  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Membacakan UUD 1945 pasal 28 E ayat 3

Elaborasi

• Menjelaskan isi pasal tersebut
• Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang asas yang terdapat dalam organisasi

Konfirmasi

• Siswa dapat menyebutkan siapa saja yang terlibat dalam organisasi
• Tanya jawab dilanjutkan dengan pemberian tugas

3.   Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran.

Sumber/Bahan Belajar

1. Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS,  

 karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62.

3. Lingkungan sekolah.
4. Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah.

Penilaian        

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                             ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah         Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP.                                                                                NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  Pendidikan Kewarganegaraan                        

Kelas                        :  V (Lima)

Semester                :  2 (Dua)

Kompetensi Dasar 3.2

Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A.  Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta menjelaskan tujuan,

anggota, struktur, dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut.  

B.   Materi Ajar

Organisasi di lingkungan sekolah

C.   Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperative Learning.
3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

1.   Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Tanya jawab lisan tentang organisasi yang ada di sekolah

Elaborasi    

• Mendiskusikan tentang macam-macam organisasi yang ada di sekolah

Konfirmasi

• Menjelaskan tentang tugas dan kewajiban sebagai pengurus

3.   Kegiatan Penutup        

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua

1.   Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Memberikan informasi bagaimana caranya memilih pengurus yang baik

Elaborasi  

• Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang : RT, RW, arisan, karang taruna
• Mendata ketua RT/RW serta toko masyarakat di lingkungannya

Konfirmasi

• Tanya jawab tentang organisasi bentukan pemerintah dan contoh organisasi yang berdiri secara alami seperti Banjar Dharma Prawedhi, Tani Saiyo Geragahan, dll
• Pemberian Tugas

3.   Kegiatan Penutup        

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
• Guru memperingatkan siswa untuk memfotokopi gambar halaman 69—73 pada buku teks, serta membawa pensil warna atau cryon pada pertemuan selanjutnya.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Sumber/Bahan Belajar

1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 63—68.
2. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
3. Teman.
4. Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
5. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.

Penilaian        

Rubrik Penilaian Laporan Hasil Diskusi

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan

diskusi kelompok

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3.  Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4.  Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Keterangan:

Aspek 1:

• jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar = 1
• jika mau menerima pendapat  teman,  meskipun  dengan  berat  hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya = 2
• jika mau mendengarkan  pendapat  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman

yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar = 3

• jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat = 4

Aspek 2:

• jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang

benar =1

• mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak

mempertahankan pendapatnya = 2

• jika mau menerima  kritikan  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar = 3
• jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan = 4

Aspek 3

• jika tidak pernah/tidak mau  mendengarkan pembicaraan orang lain = 1
• jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan = 2
• jika mau mendengarkan  pendapat  orang  lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya = 3
• jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima = 4

Aspek 4:

• jika dirinyapun  tidak pernah memberi pendapat = 1
• jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi setelah diingatkan teman lain/guru = 2
• jika mau membantu/memberi kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan = 3
• jika rela membantu, mendorong  atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat = 4

Aspek 5:

• jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman = 1
• jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman = 2
• jika  mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi,  pertanyaan,  argumentasi),  meskipun kurang serius dalam mendengarkan = 3
• jika mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara = 4

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Cara menilai:

1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing orang.

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah        Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP.                NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  Pendidikan Kewarganegaraan                        

Kelas                        :  V (Lima)

Semester                : 2 (dua)

Kompetensi Dasar

3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A.  Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengenal organisasi, memilih organisasi untuk diikuti, dan menjelaskan alasan

memilih organisasi tersebut.

B.   Materi Ajar

Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatkan

organisasi yang ada di masyarakat.

C.   Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperative Learning.
3. Diskusi kelimpok.
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

1.   Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Siswa memperhatikan gambar struktur organisasi di papan tulis yang telah di persiapan oleh guru

Elaborasi

• Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang:

        a.         Tujuan organisasi  

        b.         Tugas ketua, sekretaris dan bendahara

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang peranan komite sekolah

Konfirmasi

• Siswa dapat menunjukkan peran serta organisasi di sekolah dan menjelaskan perlunya berorganisasi
• Tanya jawab dilanjutkan pemberian tugas

3.   Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Sumber/Bahan Belajar

1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS,

 karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 69—73.

2. Teman.
3. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Penilaian        

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut

1 = Sangat Kurang

2 = Kurang

3 = Sedang

4 = Baik

5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku

Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :

Nilai 45-55         Berarti amat baik

Nilai 34-44        Berarti baik

Nilai 23-33        Berati sedang

Nilai 12-22        Berati kurang

Nilai 1-11        Berarti sangat kurang

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan

diskusi kelompok

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3.  Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4.  Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Keterangan:

Aspek 1:

• jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar = 1
• jika mau menerima pendapat  teman,  meskipun  dengan  berat  hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya = 2
• jika mau mendengarkan  pendapat  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman

yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar = 3

• jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat = 4

Aspek 2:

• jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang

benar =1

• mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak

mempertahankan pendapatnya = 2

• jika mau menerima  kritikan  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar = 3
• jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan = 4

Aspek 3

• jika tidak pernah/tidak mau  mendengarkan pembicaraan orang lain = 1
• jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan = 2
• jika mau mendengarkan  pendapat  orang  lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya = 3
• jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima = 4

Aspek 4:

• jika dirinyapun  tidak pernah memberi pendapat = 1
• jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi setelah diingatkan teman lain/guru = 2
• jika mau membantu/memberi kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan = 3
• jika rela membantu, mendorong  atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat = 4

Aspek 5:

• jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman = 1
• jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman = 2
• jika  mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi,  pertanyaan,  argumentasi),  meskipun kurang serius dalam mendengarkan = 3
• jika mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara = 4

Keterangan:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar

2 = jika mau menerima pendapat  teman,  meskipun  dengan  berat  hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya

3 =   jika mau mendengarkan  pendapat  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

4 =  jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah           Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP .        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  Pendidikan Kewarganegaraan                        

Kelas                        :  V (Lima)

Semeste                :  II (Dua)

Standar Kompetensi                

Menghargai keputusan bersama.  

Kompetensi Dasar 4.1

Mengenal bentuk-bentuk keputusan  bersama

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama.
2. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama.
3. Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

B.  Materi Ajar

1. Pengertian keputusan bersama.
2. Bentuk-bentuk keputusan bersama.
3. Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperative Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hakekat musyawarah

Elaborasi

• Secara berpasangan siswa berdiskusi

        a. musyawarah mengutamakan kepentingan bersama daripada pribadi

        b.         Hasil pemufakatan menjadi keputusan

• Asas-asas dalam musyawarah
• Tiga aturan dalam musyawarah

Konfirmasi

• Nilai-nilai positif yang dapat diambil pada musyawarah
• Tanya jawab dilanjutkan dengan pemberian tugas

3.  Kegiatan Penutup

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
3. Guru dan siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.   Sumber/Bahan Belajar

1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 82—87.
2. Orang tua.
3. Teman.

Penilaian        

Penilaian Diskusi dengan Teman Sebangku

Keterangan :

1. Sangat Baik
2. Baik
3. Cukup
4. Kurang

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

 LEMBAR PENILAIAN

 Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah           Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP.                  NIP.