ПРОГРАММА

социально-педагогической деятельности

«Росток».

Актуальность.

    Большую часть своего детства человек проводит в школе. Школа для ребёнка – это место, где ребёнок осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определённой степени успех, чувство удовлетворения своей жизнью, счастья будет определяться у него в будущем тем, как он прошёл процесс социализации в школе, какие знания сумел приобрести.

   Много значат такие факторы, как материальное благосостояние и духовный климат в семье, физиологические  и психологические особенности ребёнка, увлечения ребёнка и его окружение.

   Для того чтобы помочь ребёнку, приходится воздействовать не только на него, но и на окружающую социальную  среду. Ценностная ориентация, состояние здоровья и многое другое определяется семьёй, в силу чего педагогам приходиться  заниматься и родителями.

   Жизнь ребёнка вмещает в себя «два мира». Это мир повседневности, распространяющийся на семью и друзей, а другой мир – школа, где дети, прежде всего, нацелены на дисциплину и получение знаний.

   Ребёнок постоянно ищет и находит ту социальную среду, которая для него в наибольшей степени комфортна, где ребёнка лучше понимают, относятся к нему с уважением. Поэтому он может «мигрировать» из одной среды в другую. Важно то, какой социальный опыт накапливается у него в этой среде – позитивный или негативный.

   Объектом социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении является ребёнок.

    Программа «Росток» направлена на своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения ребёнка, устранение причины, порождающие их, профилактику различных негативных явлений в микросреде ребёнка.

  Социально-педагогическая программа способствует созданию благоприятного микроклимата для учащихся школы, воспитанию правовой и духовно-нравственной личности.

     Программа направлена на  работу с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации: сироты, опекаемые, инвалиды, вынужденные переселенцы и беженцы, дети из малоимущих, неполных, многодетных семей, социального риска, с отклонениями в поведении.

   Цель программы:

социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание и образование.

Задачи:

1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде.
2. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.
3. Посредство между личностью учащегося и учреждением, семьёй, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.
4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.
5. Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ, участие в их разработке и утверждении.
6. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащихся в школе, семье, окружающей социальной среде.
7. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.
8. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся.

Основные направления социально-педагогической программы:

• помощь семье в проблемах, связанных с учёбой и воспитанием  ребёнка;
• помощь ребёнку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение образовательного учреждения;
• привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
• распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребёнка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьёзных последствий;
• индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятия стресса, воспитания детей в семье;
• выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
• помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми, в выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определение мер их преодоления;
• пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов.
• разработка планов и программ по различным направлениям деятельности образовательного учреждения.

Содержание программы:

Диагностика деятельности:

• выявление учащихся «группы риска»;
• выявление семей социального риска;
• привлечение к диагностической работе педагога-психолога;
• организация педагогически направленного наблюдения, анкетирования, собеседований;
• анализ работы с целью выявления положительного и отрицательного опыта для последующей коррекции.

Работа в школьном коллективе:

• участие в мероприятиях по воспитанию, образованию;
• установление гуманных, нравственно здоровых взаимоотношений детей и взрослых;
• выявление интересов, потребностей, трудностей, конфликтных ситуаций. Помощь в их устранении;
• консультирование педагогов.

Работа с детьми с отклонениями в поведении:

• изучение психолого-возрастных особенностей детей, условия их жизни;
• изучение и устранение негативных влияний;
• прогнозирование процесса коррекции поведения и дальнейшего развития ребёнка;
• привлечение к воспитанию общественных и социальных институтов.

Работа с семьёй:

• изучение интересов, потребностей, материального положения семей, семейных взаимоотношений;
• помощь в преодолении негативных явлений в семье;
• работа по сохранению положительного опыта воспитания.

Предупредительно-профилактическая деятельность:

• организация работы в тесном контакте с ПДН и КДН и ЗП;
• использование возможностей органов образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения, общественных организаций;
• участие в профилактических акциях.

 Охрано-защитная деятельность:

• организация правовой информированности детей, родителей, педагогов;
• изучение Конвенции ООН о правах ребёнка;
• проведение дней и недель правовых знаний;
• принятие мер ко взрослым, вовлекающим подростков в противоправные дела, жестоко обращающимися с детьми.

Организационная деятельность:

• помощь в организации каникулярного отдыха детей;
• организация рабочих мест для подростков;
• организация содержательного досуга учащихся с отклонениями в поведении.

Работа в социуме:

• изучение особенностей микрорайона, его воспитательного потенциала;
• учёт детей и семей микрорайона школы.

Ожидаемый результат.

1. Своевременное выявление возникающих трудностей и проблем в сфере ближайшего окружения ребёнка, устранение причин, порождающих их, и оказание социальной помощи и поддержки учащимся для предупреждения безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.
2. Создание благоприятного микроклимата  и безопасности для учащихся в школе, семье и окружающей среде.
3. Установление тесного сотрудничества между школой и родителями для совместной деятельности с целью профилактики асоциального поведения  детей.
4. Повышение уровня правовых знаний среди учащихся, родителей и педагогов.