Disciplina: Física

Série/Ano: 3ª série

Vol/Bim: 4

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas transversais

Tema 1

 Partículas elementares

(seis SAs)

1

A matéria em uma perspectiva histórica

Objetivo: Que os alunos identifiquem a concepção e ideias sobre a  matéria, reformuladas ao longo da história humana, através de uma pesquisa representando com a elaboração de uma linha do tempo.

Conteúdos e temas: as concepção da matéria em diferentes períodos históricos

Atividade:

  • Leitura do Texto: A matéria em uma perspectiva histórica
  • Atividade em grupo – “Construindo uma linha do tempo” pesquisa, exposição da construção de uma linha do tempo sobre as concepções e idéias sobre a matéria ao longo da história humana.
  • Para realização desta atividade os alunos deverão selecionar imagens que representem o tema pesquisado relativamente ao período determinado para o grupo. As imagens serão trazidas para a sala de aula e com elas, serão construídas uma linha do tempo, que consistirá em um grande mural ilustrado representando todas as  épocas. È importante que as imagens representem bem o que os alunos pesquisaram e que cada grupo estude um período histórico diferente, para que, em conjunto, a classe construa um mural.
  • Texto: Para saber mais – Os filósofos pré- modernos e a natureza da matéria – leitura para aprofundamento tema.
  • “Você aprendeu” questões para responder
  • “Lição de casa” – Construção de uma linha no tempo. Sistematização  do novo conhecimento

Site : Pariculas elementares – USP 

Vídeo 1: O discreto charme das partículas elementares

Vídeo II

Video III

Video IV

Vídeo :Prótons , nêutrons e quarks

http://www.youtube.com/watch?v=WIfYoMz_HRA&feature=related

Química, filosofia e história

2

A Ciência no Brasil

Objetivo: Apresentar a importância do trabalho de César Lattes – compreensão da matéria em meados do século XX, a estrutura do núcleo atômico.

Conteúdos e temas: apresentação histórica da importância do méson  e o papel do Brasil na ciência mundial.

Atividade: leitura e interpretação de uma reportagem  sobre descoberta científica

  • Discussão em grupo : sobre o tema “Cientistas brasileiros” levantamento prévios dos alunos .
  • Leitura e Análise de texto: Céssar Lattes e o méson pi
  • Questionário para responder sobre a importância do trabalho de César Lattes para ciência da época.
  • “Você aprendeu?” – questionário
  • “Lição de casa” - pesquisa na sala de leitura de sua escola ou em outras fontes, os nomes dos seguintes cientistas: Padre Bartolomeu de Gusmão, Roberto Landell de Moura e Mario Schemberg.

 

Um breve histórico de Cesar Lattes

3

Novas partículas no cenário da

Física

Objetivo: Tratar do processo de detecção de partículas em câmaras de bolhas.

Conteúdos e temas: análise de partículas em câmaras de bolhas.

Atividade: atividade prática de análise de imagens representando as trajetórias de partículas.

  • Experimentação: roteiro de pesquisa e imagens semelhantes às obtidas em câmaras de bolhas. Simplificação de imagens.
  • Leitura e análise de texto:  Formas de detecção de partículas elementares: câmara de bolhas.
  • “Lição de casa” – responder questionário. Sistematização do novo conhecimento

4

Transformações de partículas

Objetivo: Trabalhar as transformações de partículas de uma mais sistemática

Conteúdos e temas: transformação de partículas e leis de conservação.

Atividade: 

  • Discussão inicial– “As transformações estudas na atividade SA3 seguem alguma regra ou podem ser consideradas?

Por meio dessa questão pode-se discutir a noção de lei, que estabelece regras organizadoras do Universo, faz que os fenômenos tenham certas regularidades e não sejam aleatórios.

  • Nesta SA, os alunos devem analisar a conservação da carga elétrica.
  • Leitura do texto: “As antipartículas e a descoberta do pósitron” aprofundamento do tema.
  • Pesquisa solicitada: 1. Princípio de exclusão de Pauli, 2. Por que os sistemas físicos tendem ao nível de energia mínima? 3. Como um buraco deixado por um elétron de energia negativa pode ser pensado como partícula positiva de energia positiva, 4. Quem detectou o antipróton e o antinêutron?
  • “Aprendendo a aprender” atividade que levará o aluno a resolver uma situação-problema.
  • “Você aprendeu?” sistematização do conceito. Lei da conservação e antipartículas.
  • “Lição de Casa” questionário: sistematização do novo conhecimento.
  • No final desta SAs, os alunos terão percebidos que existem muitas outras pertículas.

Site : Pariculas elementares – USP 

5

O modelo Quarks

Objetivo: apresentar o modelo de quarks – partículas elementares, que compõem as partículas nucleares.

Conteúdos e temas: a concepção atual de partículas elementares e o modelo padrão

Atividade:

  • Leitura inicial: O modelo dos quarks.

Após a leitura, os alunos deverão responder as questões referentes ao tema.

  • Em grupo “Montando partículas com quarks” roteiro da atividade página 25 – caderno do aluno. Nesta atividade os alunos poderão construir uma partícula, de acordo com a Receita “toda partícula formada por quarks é chamada de hádron”
  1. Uma carga elétrica que seja um número inteiro entre -2 e 2 (isto é, -2, -1, 0 +1 ou +2);
  2. Uma “carga de cor” sempre branca.
  • “Para saber mais” – Leitura do texto: A origem do nome quark, conhecimento do tema.
  • “Leitura e Análise de Texto” Léptons e quarks: os constituintes básicos de todo o Universo – apresentação completa do modelo padrão.
  • “Lição de casa” sistematização do novo conhecimento.

6

Aceleradores de partículas:

Novas perspectivas para o conhecimento

Objetivo: Apresentar o Grande Colisor de Hádrons ( Large Hadron Collider) – um acelerador de partículas. Compreender os procedimentos atuais de pesquisas das partículas elementares.

Conteúdos e temas: aceleradores de partículas.

Atividade: 

  • Roteiro de atividade página 31 – caderno do aluno. Pesquisa individual sobre o tema “Novas descobertas em aceleradores de partículas
  • Depois da Leitura dos textos pesquisados sobre os novos aceleradores de partículas, os alunos poderão responder as questões sugeridas na página 33 – caderno do aluno.
  • “Para saber mais” leitura do texto – Meios de obter partículas  aceleradas: raios cósmicos e aceleradores. Após leitura: responder questionário.
  • “Aprendendo a aprender” sugestão de site sobre uma particular elementar:simulação do processo que ocorre em aceleradores de partículas.

http://www.particlephysics.ac.uk/research/outreach/masterclasses.html

  • “Lição de casa” leitura de um texto
  • No final desta SA os alunos poderão entender como surgiu o Universo

Vídeo I : LHC ( Large Hadron Collider) – acelerador de partículas.

Vídeo II

LHC Grande Colisor de Hádrons

 

O Rap do LHC

Texto: LHC 

Tema 2

Microeletrônica e Informática

( três SAs)

7

Os meios de Comunicação

Objetivo: Problematizar a forma de comunicação digital, por meio de um desafio proposto

Conteúdos e temas: meios de comunicação analógicos e digital.

Atividade: 

  • Discussão em grupo: meios de comunicação.
  • Roteiro de experimentação: página 35 caderno do aluno, construção de um telefone .
  • Estudo do modelo de comunicação de sistema analógico e digital.
  • Leitura do texto Analógica  x digital : aprofundamento do conceito.
  • Leitura e Análise de Texto: Telégrafo.

No final da leitura do texto os alunos poderão citar as vantagens de uma transmissão digital e analógica.

  • “Lição de Casa” - responder ao questionário sobre o tema proposto.

8

Transistores :

 o ouvido eletrônico

Objetivo: Reconhecer a presença dos dispositivos eletrônicos na sociedade

Conteúdos e temas: transistores e sistemas digitais

Atividade: 

  • Discussão em grupo
  • Leitura do texto : Uma conversa eletrônica , responder à questão .
  • Apresentação  de Linguagem binária
  • “Você aprendeu” sistematização do novo conhecimento
  • “Lição de casa” pesquisa individual

9

A informação e a tecnologia na vida atual

Objetivo: Reconhecer a presença dos dispositivos eletrônicos na sociedade

Conteúdos e temas: componentes eletrônicos.

Atividade:

  • Discussão sobre o impacto e a presença da informação na vida cotidiana.
  • Leitura e análise de Texto “Bits e bytes” elaborado para  São Paulo faz escola.
  • Leitura e análise de texto “Tempo de vida das mídias – Maurício Pietrocola – São Paulo Faz escola.
  • Após leitura responder questionário referente ao tema  
  • “Você aprendeu ?” sistematização do novo conhecimento
  • “Lição de casa”

Propostas de Questões para aplicação em avaliação

Caderno do professor páginas 44-45

Propostas de situações de recuperação

Página 46

                                                                                                                                                                                                                                 EM DESENVOLVIMENTO POR IARA APARECIDA ARAKAKI

“CEDIDO PELO AUTOR PARA USO EXCLUSIVAMENTE DIDÁTICO SOB RESPONSABILIDADE DOS GESTORES ESCOLARES NAS ESCOLAS ESTADUAIS JURISDICIONADAS À DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SÃO VICENTE - PROIBIDA A REPRODUÇÃO FORA DA JURISDIÇÃO OU PARA FINS COMERCIAIS E/OU ACADÊMICOS”    (em construção – 20/09/2011)