RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        : SD

Mata Pelajaran        : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                        : IV (Empat)

Semester                : 2 (Dua)

Standar Kompetensi

Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar 3.1.

Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR,

DPR, Presiden, MA, MK, BPK, dan lain-lain

Alokasi Waktu: 8 x 35 menit (4 pertemuan).

1. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.
2. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.
3. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.
4. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.
5. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.
6. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

B. Materi Ajar

Lembaga pemerintah tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, BPK , dll

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Membuat susunan lembaga pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK

Elaborasi  

• Membuat kliping dari berbagai sumber tentang kegiatan yang dilakukan lembaga pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK

Konfirmasi

• Mengomentari berbagai macam kegiatan yang dilakukan lembaga pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK berdasarkan hasil kliping

Elaborasi  

• Mendiskusikan secara kelompok wewenang tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR Presiden, MA, MK dan BPK

Konfirmasi

• Merumuskan kesimpulan secara kelompok tentang wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintah tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, BPK dll
• Membuat majalah dinding dari hasil diskusi kelas yang menarik

Kegiatan Penutup

• Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
• Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Sumber/Bahan Belajar

1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.)
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Penilaian

Format Penilaian Produk Kliping:

Skor maksimum = 16

1. Materi kliping sesuai dengan tugas.
2. Kelengkapan penjelasan tema kliping.
3. Sistematika sajian
4. Kerapihan
5. Kebersihan

Penilaian Diskusi dengan Teman Sebangku

Keterangan :

1. Sangat Baik
2. Baik
3. Cukup
4. Kurang

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan            

PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                     Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP.                                                                       NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        : SD

Mata Pelajaran        : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                        : IV (Empat)

Semester                : 2 (Dua)

Standar Kompetensi

Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar 4.1

Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.
• Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
• Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

Materi Ajar

Sikap terhadap pengaruh globalisasi

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi Kelompok

Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Mencari dari berbagai sumber pengertian tentang globalisasi

Elaborasi

• Membuat kliping tentang globalisasi dilingkungannya dari berbagai sumber

Konfirmasi

• Membandingkan kehidupan masyarakat lingkungan sebelum dan sesudah globalisasi di lingkungannya

Elaborasi

• Mendiskusikan pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungannya

Konfirmasi

• Membuat kesimpulan tentang pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungannya
• Membuat majalah dinding tentang pengaruh globalisasi

Kegiatan Penutup

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaan masing-masing.

1. Sumber/Bahan Belajar

• Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.)

• Orang tua.
• Teman.
• Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Format Penilaian

Format Penilaian Produk Kliping:

Skor maksimum = 16

1. Materi kliping sesuai dengan tugas.
2. Kelengkapan penjelasan tema kliping.
3. Sistematika sajian
4. Kerapihan
5. Kebersihan

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan

PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                     Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP.        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD

Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                : IV (Empat)

Semester        : I (Satu)

Standar Kompetensi 4

Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar 4.2

Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi

kebudayaan internasional

Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.

Materi Ajar

jenis-jenis budaya Indonesia

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi Kelompok

Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia (misalnya : adat istiadat, tarian, pakaian daerah, nyanyian dsb)

Elaborasi  

• Menjelaskan ciri-ciri budaya daerah di Indonesia (seperti : adat perkawinan, upacara adat, masyarakat)

Konfirmasi

• Membuat kliping tentang budaya daerah di Indonesia

Eksplorasi

• Membuat daftar jenis-jenis budaya Indonesia yang ditampilkan di luar negeri

Elaborasi  

• Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negeri

Konfirmasi

• Membuat keragaman tentang ungkapan perasaannya ketika budaya Indonesia ditampilkan di luar negeri

Kegiatan Penutup

• Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
• Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Sumber/Bahan Belajar

1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.)
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Penilaian

Format Penilaian Produk Kliping:

Skor maksimum = 16

1. Materi kliping sesuai dengan tugas.
2. Kelengkapan penjelasan tema kliping.
3. Sistematika sajian
4. Kerapihan
5. Kebersihan

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan

PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah            Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                    -------------------------------

NIP.        NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        : SD

Mata Pelajaran        : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                        : IV (Empat)

Semester                : 2 (Dua)

Standar Kompetensi

Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar 4.3

Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan).

1. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.

B. Materi Ajar

Sikap terhadap pengaruh globalisasi

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi Kelompok

Penugasan.

1. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Mengidentifikasi pengaruh globalisasi di lingkungan (misal : melalui media massa, elektronik, gaya hidup, dll)

Elaborasi

• Membuat daftar pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungan
• Mendiskusikan sikap yang harus ditunjukkan terhadap pengaruh globalisasi di lingkungannya

Konfirmasi

• Menjelaskan manfaat mampu menangkal pengaruh globalisasi (misal : yang kurang baik)
• Membuat karangan tentang sikapnya terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Kegiatan Penutup

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaan masing-masing.

2. Sumber/Bahan Belajar

1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.)
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Format Penilaian

Format Penilaian Karangan

Materi :...............................................

Jumlah Skor Maksimum 16
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan

PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                              ...........,.......................

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                         Guru Kelas /GMP PKn

-------------------------------                                     -------------------------------

NIP.                                                                       NIP.