Disciplina: Geografia

Série/Ano: 3ª série - EM

Vol/Bim: Vol 3/3ºBm

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

Recursos audiovisuais e/ou de TIs  sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas trasnsversais

Situação de Aprendizagem 1 – O Continente Africano

Sondagem Inicial: Aula Investigativa sobre o Continente Africano; Localização do Continente com auxílio do Atlas Escolar; Leitura e Análise de Imagem para preenchimento do mapa mudo – objetivo de ler, interpretar e comparar mapas gráficos e textos para compreender a subdivisão da África; Comparação entre mapas para perceber a correlação entre os tipos climáticos e a distribuição da cobertura vegetal no continente Africano, e ainda relevo e hidrografia; A Regionalização da África: Leitura e Análise de Imagem e Mapa; Desafio - Comparação da Hidrografia brasileira à africana procurando pontos similares; Lição de Casa para aprofundar conhecimentos.

Mapas e gráficos; atlas; livro didático.

http://www.youtube.com/watch?v=-V7gzneGrq0

http://www.youtube.com/watch?v=PEnM4M1IAEw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=6kQr1hZwuQQ&feature=related

Situação de Aprendizagem 2 – África: Sociedade em Transformação

Leitura e Análise de Mapa e Tabela sobre IDH da África; Leitura e Análise de Mapa sobre Densidade Demográficas mundiais e mapa sobre África: Cidades e Principais portos;  Leitura e análise de mapa: Mundo - Comércio de mercadorias , 2006; Identificar e analisar os fluxos de comércio estabelecidos pela África; Socialização da análise para ampliar a discussão e garantir a compreensão; Incentivar o levantamento de hipóteses sobre a pouca expressividade do montante de trocas comerciais da África; Leitura e análise do gráfico: Mundo - Investimentos direitos estrangeiros (IDE) e mapas Importações e Exportações Chinesas para a África; Análise do texto: Globalizações e Globobagens;  Estudo de caso: A questão da AIDS; Discussão do gráfico: Principal causas de mortalidade no mundo e percentual da África, 2002; Análise do gráfico: Adultos e Crianças vivendo com HIV - 2007; Pesquisar a população de cada um dos países da tabela; Elaboração de texto sobre a Pandemia da AIDS na África;

Imagens (mapas, gráficos, fotos) Livro didático e paradidáticos

http://www.youtube.com/watch?v=3vllE0-Xuo0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=KN0Ab99Xblw&feature=related

Situação de Aprendizagem 3 –  África e Europa

Sondagem Inicial: Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre os países africanos; Analisar as figuras do jornal francês Le Petit Journal; Com base nas imagens e nas suas respectivas legendas, elaborar um texto comentando as diferentes formas de dominação colonial da África durante o séc. XIX; Leitura e análise do mapa: a partir da análise preencher a tabela indicando a que país europeu pertencia cada área colônial; Leitura e análise de texto: frase do escritor Hamadou Hampâté e trecho do poema O fardo do Homem Branco - Kipling; Elaboração de texto sobre a ideologia latente nos versos de Kipling e como esse ideologia legitimava o imperialismo europeu; Debate sobre a necessidade de legitimar a ação imperialista sobre os povos diferentes dos europeus; Analisar o mapa da colonização européia na África destacando as principais potências imperialistas; Leitura e análise de textos: Analisar a imagem Imigrantes africanos clandestinos em direção a Europa e do texto Imigrantes africanos clandestinos morrem em barco à deriva; Com auxílio do mapa político traçar no mapa abaixo, o itinerário dos migrantes africanos por terra e por mar.Problematizar a imagem com os alunos; Organizar e registrar o resultado da discussão na lousa; Leitura e análise de map: Mundo - distribuição da riqueza (os 5 mais ricos), 2004 e Refugiados e deslocados, 2005; Pesquisa em grupo: selecionar um dos conflitos apresentados no mapa - África: um continente devastado por conflitos, 1974-2003 e realizar pesquisa a respeito do conflito considerando os aspectos: caracterização do conflito considerando a situação atual do país e estabelecimento de relações entre a atual situação do país envolvido e seu passado colonial; Desafio: Explicar com opinião própria se os conflitos internos do continente africano também podem ser considerados um fator que influência no movimento migratório da África; lição de casa: ler o texto e responder as questões.    

Imagens (fotos, gráficos e mapas); textos; Livros didáticos

http://imigrantes.no.sapo.pt/Index6.html

http://www.revistamilitar.pt/modules/articles/article.php?id=232

Situação de Aprendizagem 4 – África e América

Aula expositiva e dialogada utilizando mapa e gráfico como retomada de conteúdo de história e geografia do EF e EM sobre comércio transatlântico de escravos africanos; Explorar o títulos e legendas dos mapas Tráfico atlântico de escravos: dimensões e destinos; Observar o gráfico Evolução da população na África, 1650-2000 e comparar com o gráfico; Leitura e análise de Imagem sobre a situação social dos negros retratada nas imagens; Desafio: ler os textos da Constituição e escrever um artigo de opinião imaginando sua publicação em um jornal de grande circulação sobre:  A criminalização do racismo é a única forma de garantir aos negros os direitos previstos na Constituiçãi de 1988? Pesquisa individual: Pesquisar em fontes diversas alguns exemplos da influência cultural africana do país americano escolhido para os quais os africanos foram trazidos; Pesquisa em grupo: escolher uma das formas da cultura hip hop, pesquisar sobre a forma escolhida e apresentar o resultado para a  sala, após a pesquisa criar o próprio  break, grafite ou rap; Você aprendeu? Sistematização do conhecimentocom base na questões propostas para aplicação de avaliação.

Filme

Título original: (Hotel Rwanda)

Lançamento: 2004 (Itália, África do Sul, EUA)

Direção: Terry George

Atores: Don Cheadle, Desmond Dube, Hakeem Kae-Kazim, Tony Kgoroge.

Duração: 121 min

Gênero: Drama

www.africaeafricanidades.com

www.casadasafricas.org.br

Livro - África - Terra, Sociedades E Conflitos

Nelson Bacic Olic

EM DESENVOLVIMENTO POR CLEUNICE DIAS DE OLIVEIRA

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