Proposta Pedagogica.docx

Proposta Pedagógica

Introdução

A Escola está situada no bairro Jardim Paraíso.Bairro este que possuem muitas diferenças sociais,formado por inúmeros moradores que vem de outros bairros,outros municípios ou estados,mas que constantemente mudam-se e após algum tempo retornam.

Frente a realidade que a cerca, vêm por sua vez, oportunizar aos educandos um ambiente que seja agradável e de imensuráveis desafios a fim de fornecer uma maneira de transformar o seu cotidiano em novos horizontes.

Para que essa prática se consolide é de suma importância:

Desenvolver o senso de responsabilidade e o despertar de uma visão crítica frente aos novos e presentes desafios;
Torna-se democrática abrindo espaços para momentos de refletir sobre a ação e a prática visando uma aprendizagem significativa;
Trabalhar de forma dinâmica sensibilizando e despertando o educando para os valores que regem os relacionamentos intra e interpessoais.
Resgatar a ética,aplicando-a no cotidiano em que o respeito as diferenças, possibilitem incutir a responsabilidade, respeito mutuo e de autodisciplina.
Garantir o Projeto de leitura que oportunize ao aluno uma reflexão de sua vivência diária, contemplando todos os gêneros literários integrado ao projeto Caráter Conta.
Sensibilizar a comunidade escolar para o trabalho contínuo de preservação do meio ambiente para uma melhor qualidade de vida.
Manter e aprimorar o Contrato Didático Pedagógico para uma melhor organização no processo de ensino e aprendizagem.
Integrar a Educação Ambiental ao currículo da escola,oferecendo aos docentes experiências e instrumentos para uma prática interdisciplinar na Educação Ambiental.
Promover a Integração dos alunos na faixa etária, a participação e certificação dos alunos no curso Oficina do Conhecimento, que visa dar oportunidades aos alunos com o apoio de Empresas parceiras, serem encaminhadas para o SENAI.

Justificativa

Diante do comprometimento desta escola em trabalhar numa linha sócio-interacionista com uma educação democrática e transformadora em que o aluno é visto como ser histórico e social, responsável pela construção de sua própria identidade, esta sente como função promover e proporcionar atividades que levem o educando a desenvolver seu senso crítico e participativo.

Pensando neste sentido, é de suma importância que a escola tenha profissionais em continua capacitação, abertos a diálogos e ao estudo de novas concepções teóricas, a fim de estabelecer essa relação entre o que esperamos ser e onde almejamos chegar.

Para que essa relação aconteça com maior êxito, a escola oferece as seguintes atividades:

Projeto Novo Paraíso-Prêmio Embraco de Ecologia-Continuidade em 2009.
Aulas de Reforço de Matemática, Português e demais disciplinas aos sábados com acadêmicos da Univille.
Projeto de leitura integrado com o projeto “O Caráter Conta”
Continuidade do Projeto Superação Jovem.
Classe de Aceleração de Aprendizagem.
Projeto de Parceria de Curso Profissionalizante.
Projeto Amigo da Escola Kung Fu.
PETI-Programa De Erradicação do Trabalho Infantil (Governo Federal).
Nape- Núcleo de Apoio Pedagógico.
Cerj – Centro de Educação e Recreação Juvenil.

Missão:

Formar cidadãos, para que desenvolvam valores morais, sociais e educacionais integrados ao meio e à sociedade e que, diante das circunstâncias participem democraticamente, comprometendo-se com as mudanças ocorridas ao longo do tempo, respeitando as diferenças sociais e individuais.

Visão:

Ser um centro de excelência Educacional formando alunos críticos ,autônomos e participativos em uma sociedade baseada nos princípios éticos e morais desenvolvendo senso de justiça, fraternidade, respeito, profissionalismo e amor.

Organização Curricular

Ensino Fundamental

Funcionando de 6º ano ao 9º ano nos turnos matutino e vespertino, cujo atendimento está voltando aos educandos de 10 aos 14 anos almejando um ambiente favorável que os leve buscar o aprimoramento de suas habilidades, a aquisição de novas informações formulando novos conhecimentos.

Educação de Jovens e Adultos

Organização através de:
Fases de 2ºano ao 5º ano: Tem por finalidade resgatar os alunos que por alguma eventualidade não teve a oportunidade de poder através da aprendizagem aprimorar seus conhecimentos. Realizada com muito dinamismo, busca despertar, através de trabalhos apoiados com a auto estima, o gosto por estudar e assim poder ofertar uma nova possibilidade de ler o mundo que o cerca.
Ensino Frequêncial: Funciona no noturno para educandos do 6º ano ao 9º ano semestralmente,tendo como clientela pessoas que possuem 15 anos em diante que sentem a necessidade ou que desejam ampliar o conhecimento adquirindo ao longo do tempo. Oportuniza a facilidade de em pouco tempo o educando poder alcançar seus objetivos.
Ensino Modularizado:
Realizado através de módulos para alunos do 6º ano ao 9º ano que leva os Jovens e Adultos a regularizar seus estudos com o comprometimento do mesmo com a finalidade de construir o seu conhecimento através de informações adquiridas na troca de informações com os professores.

Enturmação:

Baseando-se na heterogeneidade das classes é realizada através da averiguação do conhecimento adquirido ao longo da vida escolar, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem retidos pelo mesmo durante o processo ensino/aprendizagem (realizado pelos professores).

Alunos Novos Vindos de transferências para as escolas municipais:

Primeiramente é avaliado o aluno em seu nível de conhecimento/aprendizado independente do certificado de escolaridade; se necessário encaminhá-lo a reforço escolar, como comprometimento dos pais;
Este diagnóstico é entregue ao professor da serie que o mesmo cursa, para que saiba em que instância de aprendizagem se encontra o aluno;

Se necessário e comprovado for através do diagnóstico, o aluno será encaminhado de acordo com o que apresenta a um dos programas de apoio ao educando oferecidos pela SEC:

NAPE- voltada para alunos do 6º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental;
Classe de Aceleração para alunos com defasagem de idade série em 2009;
NAIPE,Centrinho;
CERJ.

DISCIPLINAS E OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS AO FINAL DO ENSINO FUNDAMENTAL

Língua Portuguesa: Ser capaz de observar , refletir, criar e recriar o mundo, interagindo positivamente na sociedade, tornando-se um cidadão capaz de transformar o seu próprio contexto de vida.

Matemática: Desenvolver a capacidade de resolver problemas, tomar decisões, criticar e avaliar soluções, raciocinar segundo uma determinada lógica a fim de aperfeiçoar seu conhecimento .

Geografia: Entender e compreender os fenômenos sociais, econômicos, políticos, culturais e ambientais relacionando ao conhecimento geográfico e espacial, sendo capaz de estabelecer comparações com outros países de forma a conectar e contextualizar a realidade brasileira com a dinâmica mundial.

História: Ter a capacidade de identificar o próprio grupo de convívio dentre os repertórios histórico-culturais estudados, acontecimentos que o permita se localizar em seu tempo/espaço questionando a realidade que o cerca e compreendendo que as transformações ocorridas consigo e ao redor são frutos de conquistas históricas.

Ciências: Torna-se parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive, identificando as relações entre conhecimento cientifico, produções tecnológicas e condições de vida, utilizando-os como instrumentos para o despertar da conscientização global sob o meio no qual esta inserido.

Educação Física: Participar das atividades físicas e corporais ,adotando atitudes de respeito mútuos,dignidades e solidariedade em diversos âmbitos das relações humanas existentes, reconhecendo-as como uma necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão”(PCN volume 7 pag.43),e conscientizando-se da responsabilidade que há sobre o espaço em que ocupa.

Língua Inglesa: Oportunizar ao educando a aquisição do conhecimento básico que lhe permita não só compreender e acompanhar as rápidas transformações, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.

Artes: Expressar e saber comunicar-se mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva, articulando a percepção,a imaginação,a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e ao fluir das produções artísticas.”(PCN vol.6 pag.53).

Metodologia

Entendendo-se a escola como um lugar em que cabem formas diferentes de compreender o mundo,um lugar que o conhecer é aprender a vida em seus infinitos aspectos, percebe-se que é preciso que cada professor construa conhecimentos teóricos que lhe permitam uma visão não fragmentada do ato de educar.

Baseando-se nessa relação, aluno/sociedade/escola, a ação pedagógica da Escola Municipal Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi, tem como fundamento o ato de aprender a pensar,a refletir a estudar,a explorar diferentes habilidades e a estabelecer metas.

Fundamentos estes em que o aluno faz parte do processo de ensino e de aprendizagem e estes o tornam apto a interagir cada vez mais e aprimorar seus conhecimentos. O professor é um mediador capaz de propiciar a aquisição do conhecimento e o crescimento do aluno em seus diversos aspectos (intelectual, emocional, motor e social) e como tal permite o professor/a desenvolver suas potencialidades através da constante reflexão de sua prática pedagógica.

Para que essa relação teórica, aquilo que queremos, com a prática, aquilo que faremos para atingir nossos objetivos, seguem os trabalhos que desenvolveremos durante a execução desta proposta, cabendo ressaltar que surgirão outros durante o ano letivo:

Trabalhos com projetos garantindo o trabalho contextualizado e dinâmico;
Projeto de leitura;
Parcerias com Ajorpeme;
Orientação educacional em parceria com outros Órgãos;
Reforço Escolar para alunos do 6º ano ao 9º ano;
Avaliação diagnóstica bimestral ou provas de conhecimentos gerais no fim de ano (intercalados).
Implantação Agenda Escolar

Planejamento

O planejamento é um instrumento que serve para indicar, instruir, demonstrar, avaliar e auto avaliar, contribuir e objetivar suas ações e reflexões constantes sobre a prática pedagógica, buscando atividades que resgatem o passado inferindo no presente tornando eficaz em sua aplicação,acontecendo da seguinte forma:

6º ano ao 9º ano: Organização por conteúdo, quinzenal, mensal ou por unidade (combinar com a sua supervisão) de acordo com o plano de Ação de cada disciplina através de:

Conteúdo, Cronograma, Público Alvo, Objetivos, Estratégias ou Metodologia, Avaliação e Recuperação, Referências Bibliográficas.

Caminhando com os Alunos

Frente à questão que o aluno é sujeito histórico no processo ensino/aprendizagem e que este merece uma educação de qualidade a Escola Municipal Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi oferece ao nosso educando:

Recuperação Paralela: Realizado pelos professores com enfoque a recuperação de conteúdos trabalhos a fim de auxiliar no processo de aprendizagem;
Recuperação com Monitores :acontece no contra-turno com auxilio dos Amigos da Escola enfocando áreas de mais dificuldades.
Atendimento ao Serviço de Orientação ao Educando atende o aluno em todos os aspectos estabelecendo canais adequado de comunicação,baseando-se na confiança mútua,estimulando no desenvolvimento de hábito de estudo,de leitura e de pesquisa.
Apoio aos Estudantes Encaminhamentos a diversos atendimentos a diversos atendimentos oferecidos pela Secretaria da Educação e Cultura,tais como NAPE,NAIPE,APOIA,Conselho Tutelar e Projeto Não Governamentais.

Sala Informatizada: Possibilitar ao educando contato com o uso da tecnologia,ampliando sua fonte de pesquisa.

Biblioteca: Ampliar o acervo bibliográfico para pesquisa como também pra rotatividade de empréstimos de livros,contribuindo para o despertar pelo prazer de ler.

Acompanhamento da atividade Docente

“...é necessário que todo educador domine e tenha conhecimento profundo das teorias que explicam a construção da inteligência e os processos de aprendizagem,para que possam realizar mudanças significativas e eficientes na prática pedagógica e nas suas proposta didáticas.”(Ferrero).

Sendo a educação um processo continuo de aquisição do conhecimento é necessário a escola repensar sua prática pedagógica que não é uma tarefa fácil,mas fundamental para a plena transformação de sua postura mediante ao ensino-aprendizagem.

Ao fazer esse repensar, o professor estará dando a si mesmo a oportunidade através de uma analise crítica de sua postura em relação com o meio em que esta inserido,buscando assim referencias para modificá-lo.

Nesta busca de reflexão a escola tem como papel auxiliar o professor em sua constante busca de novos referenciais, Para que isso aconteça, a Escola Municipal Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi utiliza alguns instrumentos:

Observação de aulas: realizado pela técnico-pedagógica e equipe administrativa, tem como objetivo acompanhar o professor em suas atividades, realizar diagnósticos para futuras orientações. Como afirma Freire (1996.14)

“Observar uma situação pedagógica não é vigiá-la,mas sim,fazer vigília por ela,na cumplicidade da construção do projeto ,na cumplicidade pedagógica.”

Orientação Individualizada: Momento de trocas, de reflexões, esclarecimento de dúvidas e auxilio no processo ensino aprendizagem;

Acompanhamento dos instrumentos Avaliativo: Recurso utilizado para auxilio aos professores em alcançar seus objetivos;

Reuniões Pedagógicas: Momento para refletir em conjunto sobre os objetivos propostos e seu desempenho, abordando temas que mais tem sentido dificuldade, tais como:Dinâmica de grupo,conteúdo teórico ,troca de experiência ,avaliação do trabalho,sugestões da equipe técnico-pedagógica e administrativa de temas e estratégias de ensino para a melhoria do processo ensino aprendizagem.Após a reunião Pedagógica,são observados se os acordos firmados estão sendo cumpridos tanto pelo corpo docente quanto pela Equipe Administrativa e cobrados quando necessário.

Recursos Didáticos: O professor terá todo apoio didático que necessitar para proporcionar uma aprendizagem qualitativa.

Avaliação

...é de fundamental importância que cada professor no exercício de sua profissão, tenha clareza quanto ao que ensinar como ensinar, e da mesma forma, o quê, para que,quando e como avaliar,tendo sempre em mente, que tipo de aluno se quer formar (Joinville, 4:5).

A intervenção direta do professor, durante a realização das atividades

é condição básica para que os alunos avancem em sua aprendizagem

Não basta que a atividade seja interessante, ela precisa favorecer a construção e a utilização do conhecimento... Para que essa aquisição de conhecimento e troca de informações aconteça, a Escola Municipal Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi acredita em uma avaliação formativa.

Avaliação esta que, além de informar em que situação se encontra o aluno no que se refere ao seu desenvolvimento da aprendizagem e no alcance dos objetivos propostos, serve também para corrigir rumos, rever, melhorar, reformar, adequar o ensino, de forma que o aluno atinja os objetivos de aprendizagem. Nesse sentido ela não avalia apenas o aluno, mas usa o desempenho do aluno para avaliar a adequação e eficácia do ensino.

A avaliação acontece de forma continua e informal, no dia a dia da sala de aula, e pode ser feita também através de provas, apresentação de relatórios, de trabalhos, competições, jogos e outros...

Enfim quando o aluno tiver a chance de desenvolver suas capacidades de auto avaliação, pois este é o objetivo maior da escola,o ato de aprender a aprender se consolidou,entretanto isso somente acontecerá se o professor,em seu papel de mediador deste processo,interfira com ações eficazes,desafiadoras e mobilizadoras de novas informações e novos conhecimentos.

Instrumentos e Critérios Avaliativos

Dentro do processo de avaliação é preciso diagnosticar,conhecer os alunos e intervir de forma atuante,avaliando em diferentes oportunidades e de diversas maneiras,utilizando provas escritas,em dupla ou em grupo,trabalhos de pesquisas em grupo,realizado em sala e ou na biblioteca,seminários de acordo com cada série ou com nível de aprendizagem apresentando por cada turma ou individualmente.

Instrumento de Avaliação:

Participação.
Trabalhos em grupos e individuais;
Avaliação Escritas individuais ou coletivas
Tarefas diárias;
Auto-avaliação;
Avaliação Pedagógica realizada pelos professores e alunos

Critérios Avaliativos

Aula dialogada
Troca de informações entre professor e aluno;
Observações durante as atividades;
Participação nas atividades individuais e coletivas.
Troca de experiências;
Busca de conhecimento;
Monitoramento;
Socialização do Conteúdo;
Produto Final (ESCRITO)
Individualidade

Houve aprendizagem do conteúdo;
Se os objetivos foram alcançados
Se havia clareza em que estava sendo solicitado;
Organização;

Visto constante como processo avaliativo e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem;

Aluno: Atividades; construção do conhecimento; participação, conselho de classe na sala em que o aluno pode analisar o andamento do ensino individual e coletivo, opinando democraticamente.
Professor: Reflexões, mudanças de estratégias, objetivos almejados;

Conselho de classe

Critérios Mínimos Necessários para Avaliação por Disciplina.

6º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina Quantidade Mínima de Avaliações por disciplina

Português - Duas avaliações escritas;