PROYECTO INTEGRADO 4ºESO BILINGÜE

CULTURA ALIMENTARIA EN MÁLAGA

Este Proyecto Integrado se plantea como un conjunto de tareas que se deberán realizar a lo largo del curso. Para afrontarlas el alumnado tendrá que poner en juego sus habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias, lo que redundará en el  desarrollo de las siguientes competencias básicas:

La realización de las tareas que se proponen permitirá a su vez:

Un objetivo prioritario del proyecto es conseguir que la actividad en el aulatenga sentido para el alumnado. Por ello, es esencial conectarla con la realidad inmediata de su entorno así como propiciar la colaboración de la familia en el desarrollo del trabajo.

La cultura alimentaria puede ser vehículo que permita al  alumnado descubrir el valor de los productos locales, y a la vez conectar el ámbito global y el local al profundizar en los factores socio-culturales que afectan al consumo de alimentos en cualquier región del planeta.

Para la puesta en práctica de este Proyecto Integrado cuento con la colaboración de La Carta Malacitana, una asociación que se dedica a la difusión y la promoción de la Cultura Alimentaria malagueña, y que está en condiciones de proporcionar numerosos recursos relacionados con esta temática. Al mismo tiempo se tratará de conseguir la colaboración y la implicación de distintos docentes que impartan clase al grupo 4ºESO Bilingüe para conseguir la máxima motivación del alumnado.

        La dinámica en el aula será muy participativa y se fomentará el trabajo cooperativo entre el alumnado.

QUÉ SABER

QUÉ SABER HACER

QUÉ ACTITUD DESPERTAR

ACTIVIDADES

TAREAS

PRODUCTOS FINALES DEL PROYECTO

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

Se realizará a partir del seguimiento de la actividad diaria y no se realizarán pruebas objetivas para el grupo entero.

El seguimiento de la actividad se integrará en la actividad ordinaria de manera que en cualquier momento un alumno o alumna tendrá que explicar cómo está realizando una tarea concreta y los resultados que está obteniendo. Estas intervenciones puntuales servirán para guiar al alumnado en su aprendizaje y para favorecer la actitud de aprender a aprender, fomentando la asunción de responsabilidad respecto de su aprendizaje. La presencia de la lectora en el aula será fundamental para facilitar la aplicación de esta metodología de evaluación.

El alumnado dispondrá de una rúbrica al empezar el curso que le servirá de guía para conocer los criterios de evaluación que se emplearán en esta asignatura, que son los siguientes:

RECURSOS

http://www.alimentacion.es/es/

http://www.foodnetwork.com/healthy-eating/index.html

http://lacartamalacitana.org/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/aliimpo.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/aligras.htm

http://foodawareness.org/

http://www.youtube.com/watch?v=2CVNB6EBshY: Think before you post

HERRAMIENTAS

Correo                        http://www.google.es/

Wiki                        http://www.wikispaces.com/

Mapas                 http://maps.google.es/ ------- http://crowdmap.com/mhi/

Editar vídeo                Kino, Moviemaker

Google Docs                

Google Reader         http://www.google.com/intl/es/googlereader/tour.html


RÚBRICA

CRITERIOS

20%

40%

60%

80%

100%

Realiza todas las tareas correctamente ajustándose a lo pedido en clase (30%)

No está hecha la tarea en la fecha establecida.

La tarea está hecha en plazo pero está incompleta.

La tarea está completa en la fecha establecida con bastantes errores.

La tarea está completa en la fecha establecida con algún error.

La tarea está completa en la fecha establecida sin errores.

Respuesta a preguntas en clase sobre las tareas

(30%)

Responde correctamente a 20%

Responde correctamente a  40%

Responde correctamente a  60%

Responde correctamente a  80%

Responde correctamente a 100%

Aprendemos de los errores cometidos y mejoramos

(20%)

Hay evidencias de mejora en el uso de las TIC (gestión de la wiki, edición de vídeo, uso de Google Docs)

Se presentan evidencias de mayor participación en tareas relacionadas con los objetivos del proyecto (compra de alimentos, elaboración de platos en casa,  etc.)

Se evidencia mayor conocimiento de la Cultura Alimentaria malagueña.

Se presentan evidencias de la adquisición de hábitos alimentarios más saludables (disminución del consumo de grasas saturadas, aumento del consumo de verdura, fruta, productos locales, ...)

Se evidencian los dos anteriores (salud y cultura alimentaria).

Participación oral en clase en Inglés (20%)

No participa

Participa una vez al mes

Participa dos veces al mes

Participa tres veces al mes

Participa en todas las clases