TEMPORALIZACIÓN INFANTIL 5 AÑOS PLAYSCHOOL B
Septiembre
UNIDAD DE INTRODUCCION: IT’S PLAYSCHOOL
TEMA
Saludos y despedidas
OBJETIVOS
- Recordar y saludar a los personajes del curso; Monkey, Rocket, Star, Twig and Melody.
- Recordar los números del 1 al 6. Presentar y practicar los números del 7 al 10.
- Repasar los colores. Presentar y practicar cuatro colores nuevos; y
- Animar a los niños a participar cantando una canción para practicar el vocabulario de la unidad (Number song).
- Establecer unas rutinas que favorezcan el aprendizaje.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Seven, eight, nine, ten.
Goodbye, black, brown, pink, white
Repaso:Monkey, Rocket, Star, Twig, Melody, Hello, Los números 1-6, blue, green, orange, purple, red, yellow, playground, playhouse, slide, pencil, door
LENGUAJE PASIVO
Hello, Bye Bye, Good morning/afternoon, Time to go!, See you tomorrow, See you next lesson, Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done!, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
Hello. Goodbye, How many?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el segundo curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen los números y los colores y empiezan a nombrarlos en inglés.
- Participan cantando la canción Number song.
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Última semana de septiembre
AUTUMN
TEMA
El otoño.
OBJETIVOS
- Presentar las principales características del otoño
- Presentar y practicar una canción sobre el otoño (It’s windy!)
- Pensar sobre el tiempo que hace en otoño.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: autumn, flag, leaves
Repaso: brown, green, orange, red, yellow, It’s windy, tree, nuts
Octubre-noviembre
UNIDAD 1: MY FIRST DAY
TEMA
La familia
OBJETIVOS
- Contar, escuchar y actuar el cuento con el Big Story Book: My first day
- Escuchar la canción del cuento y practicarla: Let’s play today
- Presentar el vocabulario de los miembros de la familia y practicarlo.
- Presentar la canción del vocabulario y practicarlo: My family’s here
- Elaborar el pop-out de la unidad (los personajes; Twig, Flint, Twinkle y Star) y utilizarlo para practicar el lenguaje de la misma.
- Tomar parte en una representación del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, family.
Repaso: Hello!, Los números del 1 al 6. Goodbye! Playschool, house
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done! What can you see?, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?, What’s next?, Now let’s listen to the story, Let’s sing the song!, Now let’s act out the story!, It’s time to say bye bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
Let’s paint, Let’s play, Playschool’s fun, Come on!, Who’s this?, Goal!,
He’s got blonde hair, He’s got blue eyes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el segundo curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen el vocabulario de la familia y empiezan a nombrarlo en inglés.
- Participan cantando las canciónes Let’s play today y My family’s here .
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Noviembre-diciembre
UNIDAD 2: LOOK OUT ROCKET
TEMA
Las partes del cuerpo.
OBJETIVOS
- Contar, escuchar y actuar el cuento con el Big Story Book: Look out, Rocket!
- Escuchar la canción del cuento y practicarla: Swing swing!
- Presentar el vocabulario de las partes del cuerpo y practicarlo.
- Presentar la canción del vocabulario y practicarlo: Move your body!.
- Elaborar el pop-out de la unidad; el robot Look out Rocket! y utilizarlo para practicar el lenguaje de la misma.
- Tomar parte en una representación del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, boy, girl. Clap, nod, shake, stamp, wave.
Repaso: Oh no, Hurray!, Thank you. Los colores, Yes/No. Los números 1-6. Eyes, nose, mouth, face Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt.
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done! What can you see?, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?, What’s next?, Now let’s listen to the story, Let’s sing the song!, Now let’s act out the story!, It’s time to say bye bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
Look out!, I’m sorry, The robot looks funny!, Move your body!, Move your body with me!
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el tercer curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen el vocabulario de las partes del cuerpo empiezan a nombrarlo en inglés.
- Participan cantando las canciónes Swing, swing y Move your body .
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Última semana de diciembre
MERRY CHRISTMAS!
TEMA
La Navidad.
OBJETIVOS
- Presentar y practicar una canción navideña (Ho ho ho!)
- Pensar sobre el tiempo que hace en Navidad.
- Celebrar la Navidad en inglés.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Father Christmas, sleigh, Christmas day, Merry Christmas!, It’s winter / autumn / summer / spring
Repaso: Los colores, Los números 1-10, It’s snowing / windy / sunny / Raining / cloudy, hat, presents
Enero-febrero
UNIDAD 3: ITS TOO NOISY!
TEMA
La música y los instrumentos musicales.
OBJETIVOS
- Contar, escuchar y actuar el cuento con el Big Story Book: It’s noisy!
- Escuchar la canción del cuento y practicarla: Shake, bang, ting!
- Presentar el vocabulario de los instrumentos musicales y practicarlo.
- Presentar la canción del vocabulario y practicarlo: Play the piano.
- Elaborar el pop-out de la unidad (la caja de música) y utilizarlo para practicar el lenguaje de la misma.
- Tomar parte en una representación del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.
Repaso: Thank you, play, Los números 1-10, star, circle, box, Los colores
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done! What can you see?, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?, What’s next?, Now let’s listen to the story, Let’s sing the song!, Now let’s act out the story!, It’s time to say bye bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
Stop!, It’s to noisy!,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el tercer curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen el vocabulario de los instrumentos musicales empiezan a nombrarlo en inglés.
- Participan cantando las canciónes Shake, bang, ting y Play the piano .
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Febrero-marzo
UNIDAD 4: BEEP BEEP! CHOO CHOO!
TEMA
Los juguetes
OBJETIVOS
- Contar, escuchar y actuar el cuento con el Big Story Book: Beep Beep!, Choo choo!
- Escuchar la canción del cuento y practicarla: Let’s go for a ride
- Presentar el vocabulario de los juguetes y practicarlo.
- Presentar la canción del vocabulario y practicarla: I’m ready to play.
- Elaborar el pop-out de la unidad; el tren y utilizarlo para practicar el lenguaje de la misma.
- Tomar parte en una representación del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.
Repaso: Watch out!, Oh no!, Thank you, play, Los colores, Los números 1-8, dress, hair, round and round, up, down, stars
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done! What can you see?, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?, What’s next?, Now let’s listen to the story, Let’s sing the song!, Now let’s act out the story!, It’s time to say bye bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
It’s too big., Is it too small?, Beep beep!, Choo choo!, wheel, toy, I’ve got a train., I’m ready., Let’s go
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el tercer curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen el vocabulario de los juguetes y empiezan a nombrarlo en inglés.
- Participan cantando las canciónes Let’s go for a ride y I’m ready to play.
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Marzo-abril
UNIDAD 5: IS IT A MONSTER?
TEMA
Los animales salvajes.
OBJETIVOS
- Contar, escuchar y actuar el cuento con el Story Book: Is it a monster?
- Escuchar la canción del cuento y practicarla: In the zoo.
- Presentar el vocabulario de los animales salvajes y practicarlo.
- Presentar la canción del vocabulario y practicarlo: Animals.
- Elaborar el pop-out de la unidad; los animales (Is it a monster?) y utilizarlo para practicar el lenguaje de la misma.
- Tomar parte en una representación del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, tail, scared, monster, zoo, animals
Repaso: monkey, eyes, ears, feet, legs, nose, mouth, Los números 1-8, Los colores, Hurray!, Wow!, happy, sad, noisy, apples, circle, square, triangle, star
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done! What can you see?, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?, What’s next?, Now let’s listen to the story, Let’s sing the song!, Now let’s act out the story!, It’s time to say bye bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
I’m a tiger, Where are the monkeys?, I don’t know, Is it a monster?,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el tercer curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen el vocabulario de los animales salvajes y empiezan a nombrarlos en inglés.
- Participan cantando las canciónes In the zoo y Animals .
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Abril -mayo
UNIDAD 6: I LOVE NUTS!
TEMA
Los alimentos.
OBJETIVOS
- Contar, escuchar y actuar el cuento con el Big Story Book: I love nuts!
- Escuchar la canción del cuento y practicarla: Tweet tweet!
- Presentar el vocabulario de los alimentos y practicarlo.
- Presentar la canción del vocabulario y practicarlo: Please.
- Elaborar el pop-out de la unidad; el pajaro en el nido (I love nuts!) y utilizarlo para practicar el lenguaje de la misma.
- Tomar parte en una representación del cuento y las canciones de la unidad.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch
Repaso: birds, happy, please, Watch out!, Los números 1-10, Los colores, Los instrumentos musicales, circle, square, triangle, star, food, up and down
LENGUAJE PASIVO
Sit down, please, Stand up, please, It’s Monkey, Very good!, Well done! What can you see?, What’s this?, Who’s this?, What colour is it?, What number is it?, What’s next?, Now let’s listen to the story, Let’s sing the song!, Now let’s act out the story!, It’s time to say bye bye!. See you tomorrow/next time/next lesson, etc.
ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS
I’m hungry!, I’m thirsty!, I love nuts!, Here you are
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el tercer curso de 2º ciclo de infantil la evaluación es continua:
- Los niños se acostumbran a las rutinas de la clase de inglés.
- Reconocen el vocabulario de los alimentos y empiezan a nombrarlos en inglés.
- Participan cantando las canciónes Tweet tweet y Please .
- Escuchan para obtener información específica.
- Responden verbal y no-verbalmente a instrucciones
- Desarrollan el control del lápiz, la psicomotricidad fina y las habilidades de pre-escritura
- Completan las actividades de manualidades
Junio
Summer Holidays
TEMA
Las vacaciones de verano.
OBJETIVOS
- Presentar el vocabulario relacionado con las vacaciones de verano.
- Escuchar la canción de las vacaciones y practicarla; The summer holidays song.
- Repasar y practicar todo lo aprendido.
LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: summer holidays, in the summer, sea.