UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO                    

   FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS                        

         ESCUELA DE ENFERMERIA                               

CARRERA DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA.

Curso: 4to Año

Año: 2006

Horas semanales: 30 hs.

Total de horas académicas: 120 hs.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

                Aborda la problemática del proceso enseñanza – aprendizaje en la educación para la salud.

                El alumno desarrolla las etapas del proceso enseñanza – aprendizaje en programas de educación para la comunidad y en servicio.

OBJETIVOS GENERALES:

                Al finalizar la asignatura, el alumno será capaz de:

• Elaborar un programa de educación para la salud fundamentando cada una de las etapas y los criterios pedagógicos que lo sustentan.
• Aplicar las etapas del proceso enseñanza – aprendizaje en un programa de educación para la salud.
• Valorar la responsabilidad en la resolución de problemas educacionales mediante la participación en los mismos.
• Demostrar responsabilidad mediante la asistencia a trabajos prácticos y presentación de trabajos.
• Valorar el proceso de evaluación como un mecanismo que favorece su desarrollo profesional autoevaluando el programa elaborado.

PROPUESTA METODOLÓGICA:

                La asignatura se desarrolla con la modalidad de educación semipresencial utilizándose medios programados, que se organizan en:

• Material impreso:

• Guía para autoaprendizaje, impresas y con apoyo en CD.
• Actividades individuales y grupales para resolver las experiencias de aprendizaje.
• Guía para la elaboración del trabajo final escrito.
• Recopilaciones bibliográficas.
• Plataforma educativa.

• Asesorías docentes:

• Consultas con los profesores según cronograma de actividades.
• Asesorías virtuales.

• Tutorías:

• Individuales, grupales, coordinadas por un tutor, según cronograma (presenciales, telefónicas, fax, plataforma educativa institucional).

EVALUACIÓN:

                Se realiza un proceso de evaluación continua a través de un conjunto de acciones o actividades organizadas y sistemáticas para objetivar los avances y logros del alumno. A saber:

• Tutoría
• Autoevaluación:

• Evaluaciones formativas por unidad.
• Autoevaluación grupal del trabajo final.

• Evaluaciones sumativas:

• Evaluaciones parciales
• Evaluación de la defensa oral del trabajo final.
• Evaluación de informe escrito del trabajo práctico final.

• Evaluación final.

CONTENIDOS:

UNIDAD I: TEORÍAS PSICOLÓGICAS QUE SE APLICAN EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

• Teorías Psicológicas y su implicancia en el proceso enseñanza – aprendizaje.
• Criterios pedagógicos.

UNIDAD II: PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. PLANEAMIENTO

• Etapas y pasos del proceso enseñanza – aprendizaje.
• Planeamiento: sus pasos:

1. Diagnóstico educacional
2. Formulación de objetivos
3. Selección de estrategias.

UNIDAD III: MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS

• Identificación de recursos.

UNIDAD IV: EVALUACIÓN

• Proceso de evaluación. Concepto. Tipos: diagnóstica, formativa, sumativa de impacto.
• Instrumentos de evaluación. Característica, ventajas y desventajas.

UNIDAD V: PLAN DE ACCIÓN

• Desarrollo de un plan de acción.

TRABAJO PRÁCTICO FINAL: Programa de educación sanitaria.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Chervo, María Alejandra. “Teorías del aprendizaje. Historia y aportes”. Cátedra de Educación en Enfermería. Escuela de Enfermería. Facultad de Ciencias Médicas. 2003
2. Díaz Bordenave, Juan. “Estrategias de enseñanza – aprendizaje”. Ed. ILCA. San José, Costa Rica. 1982.
3. Ferrante, Adela. OPS. Programa de formación docente pedagógica. Proceso de enseñanza – aprendizaje. Módulo 2. Ed. Paltex. Pág. 39 a 41
4. OPS/OMS. Evaluación para el planeamiento de programas de educación para la salud. Serie PALTEX. E.U.A. 1990.