Disciplina: Física

Série/Ano: 3 ª série

Vol/Bim: 1

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

Recursos audiovisuais e/ou de TIs  sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas trasnsversais

Tema: 1

Circuitos Elétricos

(seis SAs)

1

“Reconhecendo a eletricidade no dia-a-dia”

   

Objetivo: Mostrar a presença da eletricidade em nossa vida, ressaltando as características dos equipamentos elétricos.

Conteúdos e temas: equipamentos elétricos: características de funcionamento.

Esta SA atividade visa ao reconhecimento e à classificação sobre o uso da eletricidade no dia-a-dia dos alunos.

Atividade em grupo.

  • Sensibilização/reflexão em grupo para responder as seguintes questões: Você já pensou no mundo atual sem a eletricidade?Como seria o seu dia-a-dia sem ela?
  • Professor incentive os alunos a responder às questões e estimule a ampliar a discussão em cada grupo.
  • Com a participação dos alunos, construa uma tabela, ordenando vários tipos de equipamentos elétricos, de acordo com as quatro categorias fundamentais: Resistores, Motores, Fontes/geradores, Comunicadores e outros.
  • Leitura e Análise de texto: “Eletricidade no corpo humano: impulsos elétricos do olho para o cérebro
  • Construção ou elaboração de uma frase que defina a vida moderna em relação à eletricidade.
  • “Fique por dentro” – leitura: história do primeiro aparelho de TV trazido para o Brasil – 1950, funcionava à válvula.

G REF- Leitura de Física

http://www.if.usp.br/gref/eletro/eletro1.pdf

Labvirt (Laboratório Didático Virtual)

http://www.labvirt.fe.usp.br/indice.asp

 

 

2

“Entendendo as especificações dos aparelhos

Objetivo: Levantamento das especificações dos aparelhos visando ao reconhecimento das grandezas físicas presentes, destacando sua importância para o bom funcionamento do aparelho.

 

Conteúdos e temas: resistores, motores, fontes, potência e consumo da energia elétrica.

Esta SA complementa a anterior, com o objetivo dos alunos identifiquem as placas de especificações dos equipamentos elétricos.

Atividade: “Buscando as especificações dos aparelhos”

Atividade individual.

  • Nesta atividade é importante destacar que a potência é uma grandeza fundamental.
  • Pesquisa: esta atividade solicita dos alunos uma pesquisa individual, verificando em suas residências as etiquetas ou manuais de cada aparelho elétrico que possui em sua residência.
  • Preencher uma tabela da página 9 - caderno do aluno, com diferentes tipos de grandezas:Potência, Tensão e freqüência.
  • Após preencher a tabela, responder as questões proposta para compreensão de que as especificações expressas nas etiquetas são importantes para o bom funcionamento dos equipamentos.
  • Observação de uma embalagem de chuveiro elétrico e responder as questões propostas.
  • Lição de Casa: Pesquisa em um dicionário da língua portuguesa ou de Física ou na internet a palavra Eletricidade para posterior.
  • Classificação do consumo dos aparelhos de uma residência comparando e analisando qual o aparelho que consome mais.
  •  Sugestão de leitura: GREF

 

3

“Analisando um circuito elétrico”

Objetivo: Propõe o estudo experimental de um circuito elétrico, identificando os principais elementos de grandezas neles presentes, permitindo uma comparação com circuitos domésticos.

 

Conteúdos e temas: corrente, resistência, tensão elétrica e a primeira lei do Ohm; efeito Joule e a relação da potência com a resistência, corrente e tensão.  

Esta SA tem o intuito de fazer com que os alunos conheçam os componentes de um circuito elétrico e as grandezas associadas a ele, sendo possível reconhecer a mesma estrutura presente em nossas casas

Atividade: Experimental – Montar um circuito.

Atividade em grupos de no máximo cinco componentes.

  • Sensibilização/reflexão com a seguinte questão proposta: O que acontece se ligarmos, por engano, uma lâmpada incandescente de 220V em uma rede de 127V ? E se fizermos o contrário, ligar uma de 127 V em uma rede de 220V?
  • Importante professor deixar claro que estas questão levarão os alunos a refletir sobre a relação existente entre a tensão elétrica e a luminosidade, que está associada à passagem da corrente elétrica.
  • Experimentação – material página 12 – caderno do aluno.
  •  Montar o circuito conforme apresentado; observação e análise do brilho das lâmpadas, quando o circuito está em série, paralelo, ou quando o circuito é interrompido.
  •  Responder as questões após as observações.
  • Leitura do texto “Fique por dentro” Aprofundamento do conceito: Resistência elétrica – 1ª lei de Ohm.
  • “Você aprendeu?” compreensão do conceito de corrente, tensão e resistência elétrica.
  • “Lição de Casa” – situações-problema é proposto que o aluno desenhe um circuito elétrico e responda as diversas situações.
  • Atividades – questões de vestibular.

 

http://www.inmetro.gov.br

4

“Choques elétricos

4

“Choques elétricos

Objetivo: discussão dos perigos e os cuidados a serem tomados com a eletricidade. Elaboração de um questionário para entrevistar um profissional de uma companhia de energia elétrica.

Conteúdo e temas: corrente, resistência, tensão elétrica e a primeira lei de Ohm; modelo clássico da corrente elétrica; choque e seus efeitos.

Esta SA visa ao reconhecimento do choque elétrico e seus efeitos, avaliando os perigos e os cuidados necessários na utilização da eletricidade, principalmente em casa.

Atividade: “Choque elétrico.

  • Discussão sobre choques elétricos - levantamento dos conhecimentos Prévios. Questão como sugestão: Quais seriam os efeitos da corrente no nosso corpo?
  • Professor é importante incentivar um diálogo, para que os alunos possam falar sobre suas experiências vividas.
  • Em seguida oriente os alunos para a elaboração de um questionário para entrevistar um profissional – eletricista.
  • Sistematização da discussão e repostas do entrevistado.
  • Leitura sugerida para aprofundamento sobre o “Choque elétrico”
  • Livros: ALAVRENGA,Beatriz; MÁXIMO, Antônio. Física Ensino Médio. 1 ed. São Paulo: Editora Scipione, 2008. V3.p.123-124. A seção trata dos efeitos do choque no corpo humano, relacionando a intensidade da corrente elétrica e o caminho dela pelo corpo.
  • GONÇALVES FILHO, Aureliano;TOSCANO, Carlos. Física e a realidade. São Paulo Editora Scipione, 1997. No livro o texto sobre Choque e resistência elétrica explica o que é e por que ocorre o choque quando colocamos a mão em alguns aparelhos e as maneiras de evitá-lo.
  • GREF – Leitura de Física: Eeletromagnetismo1.

http://www.if.usp.br/gref/eletro/eletro1.pdf  

http://cenp.edunet.sp.gov.br/fisica/gref/ELETROMAGNETISMO/eletro03.pdf

  • Lição de Casa: Leitura para aprofundamento do conteúdo sobre Corrente contínua (CC) e corrente alternada (CA).

http://www.eletropaulo.com.br  

5

“Dimensionando o circuito doméstico”

Objetivo: Discutir a importância do dimensionamento de instalações elétricas domésticas e de saber interpretar bem os manuais dos eletrodomésticos, para minimizar os riscos de acidentes nas instalações elétricas.

Conteúdo e temas: resistência e segunda lei de Ohm, corrente, tensão, potência dissipada (efeito joule).

Esta SA tem o intuito de discutir o dimensionamento da rede elétrica das casas e a necessidade de alterar a espessura da fiação da rede.

Atividade: “Dimensionando o circuito doméstico”

  • Discussão sobre o manual de um aparelho eletrodoméstico – “chuveiro elétrico” para mostrar o dimensionamento da rede elétrica e sensibilizá-los com a seguinte pergunta: Qual é o risco caso essas indicações não sejam respeitadas?
  • Após a discussão proponha a atividade da página 24 – do caderno do aluno.
  • Observação e análise da tabela para responder as questões propostas.
  • “Fique por dentro” – resistência elétrica e a resistividade de um condutor – 2ª Lei de Ohm.
  • “Você aprendeu?” situações-problema envolvendo cálculo de resistência elétrica do circuito.
  • “Lição de Casa” situação-problema sobre o uso de um benjamim ligando vários equipamentos.
  • “Para saber mais” sugestão de leitura:

Livros: ALAVRENGA,Beatriz; MÁXIMO, Antônio. Física Ensino Médio. 1 ed. São Paulo: Editora Scipione, 2008.

http://www.if.usp.br/gref/eletro/eletro1.pdf

http://cenp.edunet.sp.gov.br/fisica/gref/ELETROMAGNETISMO/eletro10.pdf

6

“Energia Elétrica e a conta de luz mensal”

Propostas de questões para aplicação em avaliação

Objetivo: Consumo e uso racional de energia elétrica, utilizando, como exemplo concreto, uma conta de energia elétrica.

Conteúdos e temas: potência elétrica e energia elétrica.

Atividade: “Energia elétrica e a conta de luz de cada mês”

Atividade em grupo:

  • Discussão em grupo das seguintes questões: “Ao pegar uma conta de luz, vocês sabem identificar o que está escrito, além do valor a ser pago? Vocês sabem qual é o consumo de energia elétrica de sua casa? Quanto se paga pela unidade de energia elétrica Essas questões terão o objetivo de fazer o estudante a refletir sobre as informações presentes em uma conta, buscando assim compreendê-las melhor.
  • Análise e interpretação de uma conta de luz.
  • Lição de casa: Esta atividade também é possível discutir as leituras feitas nos relógios medidores de energia elétrica.
  • “Para saber mais” sugestão de sites:
  • http://cenp.edunet.sp.gov.br/fisica/gref/ELETROMAGNETISMO/eletro02.pdf
  • Labvirt ( Laboratório Didático Virtual). Disponível em
  • http://www.labvirt.fe.usp.br

Caderno do professor páginas 29 – 31

Tema: 2

 Campos e Forças Eletromagnéticas

(duas SAs)

7

“Percepção dos Campos e sua Natureza”

Objetivo: Reconhecer as propriedades elétricas e magnéticas da matéria, bem como seus campos de interação.

Conteúdos e temas: carga elétrica; pólos magnéticos; eletrização; campo elétrico; campo magnético e força elétrica. 

Atividade: “Percepção dos campos e sua natureza”

Atividade em grupo:

  • Discussão sobre campos eletromagnéticos utilizando imã,  um canudo de refresco e três pêndulos, construídos com esferas de isopor .
  • Experimentação “Percepção dos campos e sua natureza” caderno do aluno página 32.
  • Os Alunos refletirão sobre a maneira como os corpos percebem a presença de outros corpos, observando a demonstração investigativa (o professor realiza e o aluno observa).
  • Após a reflexão nas observações, responder as questões sobre os pêndulos.
  • “Você aprendeu” atividade para compreensão do conceito de eletrização por atrito, contato e indução.
  • “Lição de Casa” – experiência sobre eletricidade estática de um corpo, usando pedaços de papel pequenos, uma caneta ou um pente de plástico.
  • Leitura de texto: Blindagem eletrostática  - “Gaiola de Faraday”.
  • “Para Saber mais” sugestão de sites: Cargas e Campos.

Sites: Cargas e Campos: http://colorado.edu/physics/2000/applets/nforcefield.html 

Gaiola de Faraday

http://www.igeduca.com.br/artigos/desvendamos-misterios/gaiola-de-faraday-o-que-e-isso.html

8

“Estimando Grandezas”

Objetivo: Discutir e estimar a ordem de grandezas dos principais conceitos estudados até esse ponto.

Conteúdos e temas: ordem de grandeza e estimativa de grandezas elétricas, como resistência, tensão elétrica e corrente.

Atividade: Leitura e análise de Texto  “Utilizando um relâmpago para estimar grandezas físicas, para compreensão   de capacitores.

  • “Você aprendeu” consolidação dos termos de capacitância, Quantidade de carga elétrica .
  • “Lição de Casa”: pesquisa em enciclopédias, livros ou na internet como funciona um para-raios  e o que é rigidez dielétrica.
  • Reflexão sobre o fenômeno de se levar choques nas maçanetas de portas ou em carros principalmente em dias muito secos.

EM DESENVOLVIMENTO POR IARA APARECIDA ARAKAKI

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