REFLEXIONES SOBRE USO DE LAS TICS EN EL ENTORNO ESCOLAR

POR NORA VEGA

Título:

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACION Y SU APLICACION A LA LABOR ADMINISTRATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Autor:

NORA ELENA VEGA VALLEJO

Nombre de la institución:

IE LUIS LOPEZ DE MESA

Número y nombre de las sedes:

UNA.

SECCION JORGE ELIECER GAITAN

Dirección de la Sede Principal:

Núcleo educativo: 922

Comuna: 06

Teléfonos: 257 82 92 -  441 74 56

E mail:vega.noraelena64@gmail.com; ieluislopezdemesa16241@yahoo.es

Jornadas: mañana, tarde y noche

Niveles:

Nº estudiantes: 2.645

Nº docentes: 70

Nº directivos: 5

PRESENTACION

El siguiente documento tiene como propósito exponer las reflexiones sobre el uso de las tics en la labor de los directivos docentes que participan en el proceso de formación  Directic, convenio de la Secretaría de Educación y Universidad Pontifica Bolivariana.

A partir de las busquedas que se realizan cotidianamente para mejorar el desarrollo de la dinámica institucional, que permita hacerla mas versátill y de mejor desempeño, la implementación de la tecnologías de información y comunicación en el ambiente escolar, determina unas nuevas formas para abordar el conocimiento y en consecuencia los procedimientos y procesos  que  los diferentes actores de la comunidad, estudiantes, docentes, administrativos, entorno familiar y de la comunidad tendrán que incorporar  en sus realidades para obtener  en una sinergia completa que  permita armonizar las caracteristicas  de cada uno a una totalidad  .

La escuela  avanza día tras día y nuevas experiencias, paradigmas y discursos atraviesan las rutas que en ella se desarrollan.

No puede ser ajena a lo  que en el mundo se viene presentando y es mas, son sus actores los que toman la iniciativa de acoplarla al intenso y acelerado ritmo que en casi todo el planeta es el devenir continuo y que es necesario incorporar en la cultura .

Michael Funlan lo expresa con la siguiente consideración: “Liderar una cultura, significa crear una cultura de cambio, no sólo una estructura. No significa adoptar una innovación tras otra, significa generar la capacidad de buscar, de valorar de manera crítica y de incorporar selectivamente nuevas ideas y prácticas todo el tiempo, dentro y fuera de la organización”

Quienes lideran el desarrollo de estos procesos y procedimientos están llamados a tomar esta iniciativa, para re- crear la acción educadora función primordial de  las instituciones educativas. Docentes y administrativos concurren a la confluencia de un nuevo discurso que en su cotidianidad implica compromiso con una educación de calidad en la cual los estudiantes objeto de su acción educativa tengan las oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo durante toda su vida.

Se requieren además, espacios dignos y de calidad para los procesos de enseñanza y aprendizaje, con las mejores especificaciones y dotaciones, en los diferentes  sectores  del pais, de la región y de la ciudad que presentan  bajo nivel  de equipamientos educativos y alta demanda escolar.

Sumado a lo anterior,  el documento de la UNESCO expresa:

”Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente”.  

 Esta afirmación  involucra otra competencia necesaria, la del docente que se cualifica y actualiza para establecer una interlocución activa y permanente con los estudiantes que tiene a cargo, lo que sin duda es necesario valorar y  promover como un estimulo y a la vez como un reto para adelgazar las brechas generacionales que en el presente parecen ser aún muy agudas..

DE REALIDADES CON MARGINALIDAD,  A SUEÑOS POSIBLES

Historicamente, nuestras realidades como pais y sociedad resultan ser una cadena interminable entre la pobreza y la guerra. Nos caracteriza ante otras sociedades, el desarrollo de procesos únicos: un conflicto que se degrada, una sociedad que parece vivir a espaldas de lo que sucede y lideres que en su cumbre poco o nada se acercan al conjunto de contradicciones que nuestro pais vive dia a dia.

Para lo que va del segundo milenio nos acoge con extrema velocidad el desarrollo de la tecnología y las comunicaciones. El fenomeno de la globalización.

¿Como se puede conjugar estas realidades, a veces tan marginales, que nos llevan hoy a  niveles de pobreza muy preocupantes, con un conflicto que no parece tener fin, sumado a un proyecto educativo de nación que busca con afan estar al nivel de otras naciones, dando respuesta a las evaluaciones de saberes y pruebas de conocimiento del medio?

Este proceso es extenso y se sirve de la legislación y los recursos que se brindan para tratar de establecer procedimientos en todo el pais con principios de equidad e inclusión.