Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : I (Satu)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang	Contoh: Guru: merry-go-round Siswa: merry-go-round Guru: leapfrog Siswa: leapfrog	Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD	Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)	2 JP	Gambar- gambar terkait Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri Teliti Mandiri
5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima	Contoh: Guru: Hop. Siswa: (melompat) Guru: Hide. Siswa: (bersembunyi)	Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD	Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar	Unjuk kerja	Responding	Listen to the instructions and follow them. Guru: Jump.	2 JP	Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri Teliti Mandiri
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : I (Satu)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima	Contoh: Guru: Where is my bag? Siswa: Where is my bag? (bersama-sama) Guru: I have a book. Siswa: I have a book. (bersama-sama)	Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan	Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat	Unjuk kerja	Performance	Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Guru: Where is my bag? It is here.	2 JP	Script percakapan Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang	Contoh: A: I have a book. B: I do not have a pencil. A: Where is my lunch box? B: It is here. A: What are you doing? B: I am playing marbles.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan kepemilikan Menanyakan di mana suatu benda berada Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang	Tes lisan Unjuk kerja	Pertanyaan Performance	Answer the questions orally! Act out the dialogue in front of the class!	4 JP	Script percakapan Buku teks Alat peraga	Kompetitif Teliti Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : I (Satu)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana	Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari	Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar	Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja Observasi	Uji petik membaca nyaring Lembar observasi	Read the sentences aloud. Read all the sentences loudly and carefully.	2 JP	Buku teks	Perhatian Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca Mandiri
7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kalimat-kalimat sangat sederhana Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat	Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Tanya jawab yang terkait dengan materi	Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks	Point to the correct student in the picture described in the text.	2 JP	Buku teks Alat peraga	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca Analitis Kompetitif
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : I (Satu)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar	Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas dan nama-nama permainan	Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar	Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai	Tes tulis	Menyalin kosakata sesuai dengan gambar	Trace names of the objects based on the pictures given.	4 JP	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kosakata-kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas	Melengkapi kosakata berdasarkan gambar	Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai	Tes tulis	Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar	Complete the words by filling in the letters in the space provided.	4 JP	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang	Contoh: Guru: football Siswa: football Guru: a tree house Siswa: a tree house	Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD	Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the sentences and repeat. Guru: John hides behind the tree. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)	2 JP	Gambar- gambar/ benda terkait Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri Mandiri
5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima	Contoh: Guru: Let’s play the piano. Siswa: (memperagakan gerakan bermain piano) Guru: Let’s play baseball. Siswa: (memperagakan gerakan bermain bisbol)	Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru	Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar	Unjuk kerja	Responding	Listen to the instructions and follow them. Guru: Let’s play the guitar.	2 x 35 menit	Gambar- gambar/ benda terkait Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP

Silabus

Lampiran 6

Sekolah : SD ____________

Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima	Contoh: Guru: What do you play? Siswa: What do you play? (bersama-sama) Guru: I play the piano. Siswa: I play the piano. (bersama-sama)	Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan	Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat	Unjuk kerja	Performance	Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Guru: What do you play? I play football.	2 x 35 menit	Script percakapan Buku teks Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda	Contoh: A: What do you play? B: I play the drum. A: Where is my pencil? B: It is on the desk. A: How many cats are there? B: There are five cats.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan Menanyakan di mana suatu benda berada Menanyakan jumlah benda	Tes lisan Unjuk kerja	Pertanyaan Performance	Answer the questions orally! Act out the dialogue in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana	Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari	Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar	Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja Observasi	Uji petik membaca nyaring Lembar observasi	Read the sentences aloud. Read all the sentences loudly and carefully.	2 x 35 menit	Buku teks	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kalimat-kalimat sangat sederhana Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat	Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Tanya jawab yang terkait dengan materi	Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks	Read the text and say the names of the objects in the picture.	2 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar	Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama permainan, hewan, kata depan atau materi terkait	Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar	Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai	Tes tulis	Menyalin kosakata sesuai dengan gambar	Write names of the sports based on the pictures given.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan	Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar	Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai	Tes tulis	Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar	Complete the sentences by writing the corect names of the animals based on the picture given.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang	Contoh: Guru: tennis Siswa: tennis Guru: surprised Siswa: surprised	Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD	Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the words and repeat. Guru: Cycling. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)	2 x 35 menit	Gambar- gambar/ benda terkait Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima	Contoh: Guru: Show me you are happy. Siswa: (menggambar ekspresi wajah gembira) Guru: I am swimming. Siswa: (memperagakan gerakan berenang)	Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD	Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar	Unjuk kerja	Responding	Listen to the instructions and follow them. Guru: Pretend you are angry.	2 x 35 menit	Gambar- gambar/ benda terkait Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima	Contoh: Guru: Which one is thicker? Siswa: Which one is thicker? (bersama-sama) Guru: The red one. Siswa: The red one. (bersama-sama)	Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan	Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat	Unjuk kerja	Performance	Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Guru: Which one is bigger? The yellow one.	2 x 35 menit	Script percakapan Buku teks Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang	Contoh: A: What are you doing? B: I am playing tennis. A: How do you feel? B: I am sad.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang menanyakan keadaan seseorang	Tes lisan Unjuk kerja	Pertanyaan Performance	Answer the questions orally! Act out the dialogue in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana	Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari	Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar	Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja Observasi	Uji petik membaca nyaring Lembar observasi	Read the sentences aloud. Read all the sentences loudly and carefully.	2 x 35 menit	Buku teks	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kalimat-kalimat sangat sederhana Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat	Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Tanya jawab yang terkait dengan materi	Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks	Read the text and point to the pictures.	2 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar	Kosakata sangat sederhana terkait dengan perbandingan	Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar	Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai	Tes tulis	Menyalin kosakata sesuai dengan gambar	Write the correct size.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan	Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar	Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai	Tes tulis	Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar	Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan	Contoh: Guru: Open the window. Siswa: (membuka jendela) Guru: Pick a book. Siswa: (memilih sebuah buku)	Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima	Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima	Tes lisan	Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima	Listen and do the instructions. Guru: Get to the front of the class. Murid: (maju ke depan kelas)	2 x 35 menit	Gambar- gambar terkait Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal	Contoh: Guru: A cupboard. Siswa: (mengulang kata “cupboard”) Guru: A duster. Siswa: (mengulang kata “duster”)	Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal	Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal	Unjuk kerja	Responding	Listen to the instructions and repeat. Guru: An eraser. Murid: (mengulang)	2 x 35 menit	Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar

Materi Ajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Kompetensi

Penilaian

Sumber Belajar

Karakter

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

A: May I talk aloud here?

B: No, you may not.

A: How many classrooms are there in the school?

B: There are six classrooms.

Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

Unjuk kerja

Performance

Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.

Guru:

How many classrooms are there in the school?

Siswa: (mengulang)

2 x 35 menit

Script percakapan
Buku teks
Alat peraga

Santun

Berani

Percaya Diri

Disiplin

Perhatian

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

Contoh:

A: Switch off the light.

B: Turn the volume up.

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Memberi contoh melakukan sesuatu
Memberi aba-aba

Unjuk kerja

Performance

Act out the dialogues in front of the class!

4 x 35 menit

Script percakapan
Buku teks
Alat peraga

Santun

Berani

Percaya Diri

Disiplin

Perhatian

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

Contoh:

A: Can I help you?

B: Yes, I want cabbage, please.

(Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Meminta bantuan
Meminta barang
Memberi barang

Tes lisan

Pertanyaan

Answer the questions orally!

4 x 35 menit

Script percakapan
Buku teks berisi percakapan
Alat peraga

Santun

Berani

Percaya Diri

Disiplin

Perhatian

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

Contoh:

A: May I go to the restroom ma’am?

B: Of course.

A: May I open the window?

B: Sure.

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Meminta ijin
Memberi ijin
Menyetujui
Tidak menyetujui
Menyangkal
Meminta kejelasan

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!

Act out the dialogues in front of the class!

4 x 35 menit

Script percakapan
Buku teks
Alat peraga

Santun

Berani

Percaya Diri

Disiplin

Perhatian

6.5Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Contoh:

A: How are you?

B: I’m fine, thank you.

A: I’m sorry.

B: It’s ok.

A: Can you spell your name, please?

B: Sure. It’s A-N-A.

A: Excuse me, may I park my bicycle here?

B: No, you have to park your bicycle at the backyard.

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:

Thank you
Sorry
Please
Excuse me

Tes lisan

Performance

Act out the dialogues in front of the class!

4 x 35 menit

Script percakapan
Buku teks berisi percakapan
Alat peraga

Santun

Berani

Percaya Diri

Disiplin

Perhatian

Uji Kompetensi

Remedial

Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana	Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari	Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar	Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja Observasi	Uji petik membaca nyaring Lembar observasi	Read the work places aloud. Read all the expressions loudly and carefully.	2 x 35 menit	Buku teks	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana	Kalimat-kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana	Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog Tanya jawab yang terkait dengan materi	Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog	Tes unjuk kerja	Tes membaca kalimat-kalimat dan dialog secara mandiri dan berpasangan	Read the dialogues by yourselves first and then practise with your friends.	2 x 35 menit	Buku teks	Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana	Ujaran bahasa Inggris sangat sederhana	Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana	Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar	Tes tulis	Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar	Fill in the blanks with the correct expression.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertullis	Tulisan bahasa Inggris sangat sederhana	Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana	Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar	Tes tulis	Menulis tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Menulis pesan tertulis berupa perintah	Write the answers for each picture. Write five expressios according to the picture board.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : V (Lima)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah	Contoh: Kaset/CD: Listen and describe. Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar) Kaset/CD: Listen and complete. Siswa: (melengkapi sebuah family tree)	Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Unjuk kerja	Responding	Listen and describe. Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang) Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)	2 x 35 menit	Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal	Contoh: Kaset/CD: Listen and repeat the dialogues. Siswa: (mengulang dialog)	Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD	Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Unjuk kerja	Responding	Listen to the dialogues and repeat. (rekaman kaset/CD): How many brothers and sisters do you have? Siswa: (mengulang)	2 x 35 menit	Rekaman kaset/CD Buku teks Script percakap-an	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : V (Lima)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk	Contoh: A: You can park here. B: Don’t smokde here.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memberi contoh melakukan sesuatu Memberi aba-aba Memberi petunjuk	Unjuk kerja	Performance	Act out the dialogues in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakap-an Buku teks Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang	Contoh: A: Can I help you? B: Yes, I want cabbage, please. (Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta bantuan Memberi bantuan Meminta barang Memberi barang	Tes lisan	Pertanyaan	Answer the questions orally!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan	Contoh: A: Can we park here? B: Sure. A: Excuse me, Sir. Where can I park my bicycle? B: Over there. A: Thank you. A: What does Sasya look like? B: She is tall and pretty.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memberi informasi Memberi pendapat Meminta kejelasan	Tes lisan	Performance	Act out the dialogues in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.4Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we...	Contoh: A: Do you mind giving me some food? B: Sure. A: We cannot enter this door. Shall we find another one? B: Ok.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... Shall we ...	Tes lisan	Performance	Act out the dialogues in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : V (Lima)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi

Dasar

Materi Ajar/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana

Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, kalimat, dan teks yang dipelajari

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi

Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the expressions aloud.

Read the text loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks
Alat peraga

Kompetensi

Dasar

Materi Ajar/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana
Pesan tertulis sangat sederhana
Teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis sangat sederhana

Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana

Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks

Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text.

2 x 35 menit

Buku teks

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : V (Lima)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima	Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana	Mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana	Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar	Tes tulis	Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar	Rearrange the words into good sentences.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati	Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana	Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana	Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar	Tes tulis	Menulis kalimat sangat sederhana	Write the correct expressions.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : VI (Enam)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas	Contoh: Kaset/CD: Listen and repeat. Siswa: (mengulang apa yang didengar) Kaset/CD: Listen and follow the direction. Siswa: (mengikuti petunjuk arah sebuah peta jalan)	Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Tes lisan Unjuk kerja	Mengulang secara lisan Responding	Listen and repeat. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Listen and follow the direction. Kaset/CD: (memberikan informasi tentang arah yang harus diikuti siswa)	2 x 35 menit	Rekaman kaset/CD Buku teks	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan	Contoh: Kaset/CD: Listen and write. Siswa: (menulis)	Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD	Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD	Unjuk kerja	Responding	Listen to the cassettes and write. Kaset/CD): (memberikan informasi yang harus siswa tulis)	2 x 35 menit	Rekaman kaset/CD Buku teks Script percakap-an	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar	Contoh: Kaset/CD: Rearrange the pictures according to the story that you hear.	Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-gambar yang acak	Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar	Unjuk kerja	Responding	Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar)	2 x 35 menit	Rekaman kaset/CD Buku teks Script percakap-an	Perhatian Disiplin Berani Percaya Diri
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : VI (Enam)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk	Contoh: A: How does John go to school? B: He goes to school by bicycle	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memberi contoh melakukan sesuatu Memberi aba-aba Memberi petunjuk	Tes lisan	Pertanyaan	Answer the questions orally!	4 x 35 menit	Script percakap-an Buku teks Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang	Contoh: A: Can you tell me where west is? B: Sure. That’s west.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta bantuan Memberi bantuan Meminta barang Memberi barang	Tes lisan	Pertanyaan	Answer the questions orally!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan	Contoh: A: How can I get to the post office? B: Can you tell me where the post office is? C: How much is it? D: Shall I get you something?	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengungkapkan perasaan Merespon ungkapan Mengungkapkan keraguan Menanyakan Meminta kejelasan	Tes lisan	Performance	Act out the dialogues in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
6.4Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please .... dan May I ....	Contoh: A: May I help you? B: I need spinach. A: Would you please tell me where the post office is? B: Go north and turn left. You won’t miss it.	Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata	Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please... May I ...	Tes lisan	Performance	Act out the dialogues in front of the class!	4 x 35 menit	Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga	Santun Berani Percaya Diri Disiplin Perhatian
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : VI (Enam)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima	Ucapan dan intonasi teks yang dipelajari	Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar	Melafalkan kalimat dengan baik dan benar Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja	Uji petik membaca nyaring	Read the dialogues aloud.	2 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Perhatian Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik	Teks deskriptif bergambar sangat sederhana	Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Tanya jawab yang terkait dengan materi	Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana	Read the text and answer the questions.	2 x 35 menit	Buku teks	Perhatian Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana	Teks naratif bergambar sangat sederhana	Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Tanya jawab yang terkait dengan materi	Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana	Read the text and answer the questions.	2 x 35 menit	Buku teks	Perhatian Patuh Aturan Teliti Berani Percaya Diri Gemar membaca
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Silabus

Sekolah : SD ____________

Kelas : VI(Enam)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar	Materi Ajar	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Penilaian Kompetensi	Penilaian			AW	Sumber Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik	Teks fungsional pendek sangat sederhana	Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana	Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana	Tes tulis	Menulis teks fungsional pendek	Complete the dialogues based on the pictures.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima	Kartu ucapan sangat sederhana	Menulis kartu ucapan sangat sederhana	Menulis kartu ucapan sangat sederhana	Tes tulis	Menulis kartu ucapan sangat sederhana	Write a greeting card to your friend.	4 x 35 menit	Buku teks Alat peraga	Teliti Patuh Aturan Disiplin Perhatian Gemar Menulis
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

Dian Jaya SILABUS