RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                : 2 (Dua)

Bab 5

Standar Kompetensi  5.        

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 5.1

Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

Alokasi Waktu :  6 JP ( 3 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa diharapkan dapat :

• mengetahui pecahan-pecahan yang senilai dan membedakan pecahan biasa dan campuran;
• mengubah pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya;
• mengubah pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya;

B.  Materi Ajar

• Mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal atau sebaliknya
• Mengubah persen ke pemecahan desimal

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

        1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Mengubah pecahan biasa ke pecahan seratusan atau persen

Elaborasi

• Mengubah pecahan perseratusan ke pecahan biasa

Konfirmasi

• Membagi pembilang dengan penyebut untuk mendapatkan pecahan desimal

Eksplorasi

• Mengubah bentuk persen ke pecahan desimal

Elaborasi

• Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan sebaliknya

Konfirmasi

• Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                     Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                : 2 (Dua)

Bab 5

Standar Kompetensi  5.        

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 5.2

Menjumlah dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa diharapkan dapat :

• memahami arti pecahan persepuluh, perseratus, perseribu, dan persen;

• membandingkan pecahan-pecahan tidak senilai;
• menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan;

B.  Materi Ajar

Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai pecahan

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Menyamakan penyebut dari pecahan yang dijumlahkan

Elaborasi

• Menentukan hasil penjumlahan pecahan biasa yang penyebutnya tidak sama

Konfirmasi

• Menuliskan hasil penjumlahan pecahan dalam bentuk yang paling sederhana
• Menentukan hasil pengurangan berpenyebut tidak sama

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Cara menilai:

1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing orang.

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                    Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                : 2 (Dua)

Bab 5

Standar Kompetensi  5.        

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 5.3

Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat

• melakukan perkalian bilangan asli dengan pecahan, pecahan dengan pecahan;
• melakukan pembagian bilangan bulat yang menghasilkan pecahan;
• melakukan pembagian bilangan asli dengan pecahan;
• melakukan pembagian pecahan dengan pecahan;
• melakukan hitung campuran berbagai bentuk pecahan;
• memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pecahan;

B.  Materi Ajar

Mengalikan dan membagi berbagai pecahan

Menentukan hasil pembagian dua pemecahan

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Menenetukan hasil perkalian dua pecahan biasa

Elaborasi

• Menentukan hasil perkalian pecahan biasa dengan pecahan pecahan campuran

Konfirmasi

• Menentukan hasil kali pecahan biasa dengan persen

Eksplorasi

• Menuliskan hasil perkalian pecahan dalam bentuk yang paling sederhana

Elaborasi

• Menentukan pembagian pecahan campuran dengan pecahan biasa

Konfirmasi

• Menentukan hasil pembagian pecahan biasa dengan persen

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                     Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                : 2 (Dua)

Bab 5

Standar Kompetensi  5.        

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 5.4

Menggunakan pecahan dalam masalah per-bandingan dan skala

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat :

• mengenal arti pecahan sebagai perbandingan;
• memahami skala sebagai perbandingan;
• melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan skala .

B.  Materi Ajar

Perbandingan dan skala

Geometri dan pengukuran

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Menuliskan bentuk perbandingan dari beberapa contoh benda yang disajikan

Elaborasi

• Menjelaskan arti perbandingan

Konfirmasi

• Menuliskan contoh-contoh skala dalam kehidupan sehari-hari

Elaborasi

• Menjelaskan arti skala
• Membuat gambar dengan menggunakan skala
• Menentukan ukuran sebenarnya jika skala diketahui
• Menentukan ukuran gambar sebenarnya jika skala diketahui

Konfirmasi

• Melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                    Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                :  2 (Dua)

Bab 6

Standar Kompetensi         6.

Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar

6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Alokasi Waktu : 12 JP ( 6 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat :

• menyebutkan sifat-sifat segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang;
• menggambar segitiga samasisi, segitiga samakaki, persegi, trapesium, belah ketupat, layang-layang, lingkaran, dan elips;

B.  Materi Ajar

Sifat-sifat bangun persegi

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Mengidentifikasi ciri-ciri bangun persegi

Elaborasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi

Eksplorasi

• Mengidentifikasi ciri-ciri bangun persegi panjang

Elaborasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang

Eksplorasi

• Mengidentifikasi ciri-ciri bangun jajar genjang

Elaborasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajar genjang

Eksplorasi

• Mengidentifikasi ciri-ciri bangun segi tiga

Elaborasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segi tiga

Konfirmasi

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                     Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                :  2 (Dua)

Bab 6

Standar Kompetensi         6.

Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar 6.2

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Alokasi Waktu : 12 JP ( 6 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat :

• menyebutkan sifat-sifat kubus, prisma tegak, limas, kerucut, tabung, dan bola;
• menggambar kubus, prisma tegak, limas, kerucut, dan tabung;
• menggambar jaring-jaring kubus, prisma siku-siku, prisma segitiga, limas segiempat, limas segitiga, kerucut, dan tabung;
• menunjukkan kesebangunan antar bangun-bangun datar;

B.  Materi Ajar

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus
• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok
• Mengidentifikasi ciri-ciri bangun tabung
• Mengidentifikasi ciri-ciri bangun limas

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus

Elaborasi

• Menyebutkan sifat-sifat bangun kubus

Konfirmasi

• Menggambarkan bangun kubus

Eksplorasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok

Elaborasi

• Menyebutkan sifat-sifat bangun balok

Konfirmasi

• Menggambarkan bangun balok

Eksplorasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung

Elaborasi

• Menyebutkan sifat-sifat bangun tabung

Konfirmasi

• Menggambarkan bangun tabung

Eksplorasi

• Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas

Elaborasi

• Menyebutkan sifat-sifat bangun limas

Konfirmasi

• Menggambarkan bangun limas

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                     Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                :  2 (Dua)

Bab 6

Standar Kompetensi         6.

Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar 6.3

Menentukan jaring-jaring berbagai bagun ruang sederhana

Alokasi Waktu : 12 JP (6 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat :

• Menentukan Jaring-Jaring Kubus
• Menentukan jaring-jaring balok
• Menentukan jaring-jaring tabung
• Menentukan jaring-jaring limas segi empat

B.  Materi Ajar

• Membuat jaring-jaring kubus
• Membuat jaring-jaring balok
• Membuat jaring-jaring tabung
• Membuat jaring-jaring limas segi empat

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi 

• Mengamati bangun kubus

Elaborasi 

• Membuka kubus dalam berbagai cara
• Merangkai 6 sisi kubus dalam berbagai cara

Konfirmasi 

• Menentukan jaring-jaring kubus
• Menggambar jaring-jaring kubus

Eksplorasi 

• Mengamati bangun balok

Elaborasi 

• Membuka balok dalam berbagai cara
• Merangkai 6 sisi balok dalam berbagai cara

Konfirmasi 

• Menentukan jaring-jaring balok
• Menggambar jaring-jaring balok

Eksplorasi 

• Mengamati bangun tabung

Elaborasi 

• Membuka tabung dalam berbagai cara
• Merangkai 3 sisi tabung dalam berbagai cara

Konfirmasi 

• Menentukan jaring-jaring tabung
• Menggambar jaring-jaring tabung

Eksplorasi 

• Mengamati bangun limas empat

Elaborasi 

• Membuka limas segi empat dalam berbagai cara
• Merangkai 5 sisi limas dalam berbagai cara

Konfirmasi 

• Menentukan jaring-jaring limas segi empat
• Menggambar jaring-jaring limas segi empat

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                    Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                :  2 (Dua)

Bab 6

Standar Kompetensi         6.

Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar 6.4

Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

Alokasi Waktu : 10 JP (5 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat :

• Menunjukkan kesebangunan
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume balok

B.  Materi Ajar

Menentukan simetri lipat dan simetri putar

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi 

• Mengamati berbagai bangun datar seperti persegi panjang, persegi, segitiga, jajar genjang

Elaborasi 

• Menunjukkan bangun datar yang sebangun
• Menggambarkan bangun-bangun yang sebangun

Konfirmasi 

• Menentukan soal-soal cerita yang berhubungan dengan volume balok

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                     Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :  SD

Mata Pelajaran        :  MATEMATIKA                

Kelas                        :  V (LIMA)

Semester                :  2 (Dua)

Bab 6

Standar Kompetensi         6.

Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar 6.5.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Alokasi Waktu : 4 JP (2 X Pertemuan )

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM siswa dapat :

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun ruang

B.  Materi Ajar

Mengamati bangun datar sederhana yang ada di sekitar kelas

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.        Kegiatan Awal

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
• Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

2.   Kegiatan Inti

Eksplorasi 

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar misalnya : menyambung tali balok, memberi pagar kebun dan lain-lain sehingga menjadi bentuk bangun datar sederhana

Elaborasi 

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun ruang misalnya : membuat atau menyambung rusuk, dengan tali kayu sehingga membentuk ruang yang sederhana

Konfirmasi 

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.

3.  Kegiatan Penutup

• Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan

• Buku Paket Matematika Kelas V

Penilaian

Penilaian Sikap Personal :

Kriteria Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan

yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                   .......................... 20 .....

       Disetujui,                                                    Guru Kelas V,

   Kepala Sekolah

 _________________                                        _________________