S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : PKn

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.	Dapat menyebutkan politik luar negeri Negara Indonesia Dapat menjelaskan arti politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif Dapat menyebutkan usaha pemerintah Indonesia mewujudkan perdamaian dunia Dapat membuat kesimpulan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif Dapat menyebutkan arti Blok Barat dalam percaturan politik dunia Dapat menyebutkan arti Blok Timur dalam percaturan politik dunia Dapat menggambar negara-negara penggagas GNB Dapat menyebutkan negara Yugoslavia yang terpecah belah (Serbia, Kroasia, Bosnia Herzegovina)	Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif	Menyebutkan politik luar negeri Indonesia yang sesuai dengan Pembukaan UUD 1945 Menjelaskan arti politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif Menyebutkan usaha-usaha pemerintah Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia Membuat kesimpulan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif Menyebutkan arti dari blok Barat dalam percaturan politik dunia Menyebutkan arti dari Blok Timur dalam percaturan politik dunia Menggambar negara India dan Srilangka di kawasan Asia Selatan Menggambar Negara Yugoslavia yang sudah pecah belah Menunjukkan negara Serbia dalam peta	Tes lisan Tertulis Sikap Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Peta	LKS Lembar Observasi	4 x 35	Buku-buku yang relevan Globe Atlas	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional	Dapat menyebutkan tugas pasukan Garuda Dapat menuliskan negara tujuan Pasukan Garuda Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri Gerakan Non Blok (GNB) Dapat menceritakan peran serta Indonesia dalam APEC (Asia Pasific Economy Cooperation) Dapat menuliskan lima negara yang melaksanakan KTT Gerakan Non Blok Dapat menceritakan peranan politik Indonesia dalam percaturan Internasional	Peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional	Menyebutkan tugas pasukan Garuda Menuliskan Negara-negara yang menjadi tujuan pasukan Garuda Menyebutkan lima tokoh pendiri GNB Memajang gambar lima tokoh pendiri GNB Menceritakan peran Indonesia dalam APEC (Asia Pasific Economic Cooperation) Menuliskan lima negara yang melaksanakan KTT GNB Menceritakan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan Internasional	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	3 x 35 menit	Buku-buku yang relevan Globe Atlas Kertas Milimeter Blok	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

BILANGAN

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1. Menyederha-nakan dan mengurutkan pecahan.	Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar	Operasi hitung pecahan	Menuliskan contoh pecahan yang tidak dalam bentuk paling sederhana Membagi pembilang dn penyebutnya dengan bilangan yang sama Mengurutkan pecahan mulai dengan pembilang yang terkecil ke yang terbesar atau sebaliknya	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	5 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional Ingin tahu, analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.	Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau sebaliknya Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya Melakukan pembulatan pecahan decimal		Membagi pembilang dengan penyebutnya (ut pecahan biasa menjadi decimal) Menjadikan pecahan decimal sebagai pecahan biasa dengan memberi penyebut 10 untuk satu angka belakang koma, 100 utk dua angka belakang koma dst Menuliskan bentuk % sbg pengganti pecahan biasa untuk pecahan yang penyebut 100	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	5 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
5.3. Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.	Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan sebuah bilangan dengan bilangan lain Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan		Membandingkan suatu bilangan dengan bilangan yang lain Mencari nilai perbandingan satu benda dengan jumlah atau selisih dengan benda yang lain Mencari nilai perbandingan suatu benda dengan hasil kali atau bagi perbandingan benda yang lain Menentukan hasil operasi hitung suatu perbandingdan terhadap sebuah bilangan (mis : umur, jumlah uang, atau lainnya )	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	5 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.	Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian / pembagian berbagai bentuk pecahan Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka di belakang koma Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan ukuran suhu		Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan berbagai pecahan Menentukan hasil perkalian dan pembagian berbagai pecahan Melakukan pembulatan pecahan decimal Memecahkan soal yang berkaitan pecahan sebagai perbandingan Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan alat ukur suhu	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	5 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
5.5.Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.	Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala		Menggambar bangun datar berskala Menentukan skala yang digunakan jika diketahui jarak sebenarnya dan jarak peta Memperkirakan jarak sebenarnya antara dua kota pada peta berskala Mencari luas sebenarnya dari gambar berkala	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	5 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1. Membuat denah letak benda.	Menggambar letak benda atau rumah disekitar Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang disajikan	Sistem koordinasi	Membaca denah Membuat denah letak suatu benda Mengenal titik asal/pusat (titik O), sumbu X dan sumbu Y Menulis koordinat letak suatu benda atau tempat	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	4 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
6.2. Mengenal koordinat posisi sebuah benda	Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain pada bidang koordinat cartesius		Mengenal absisi (jarak dari titik ke Y) Ordinat (jarak dari titik ke sumbu X) Menyebutkan koordinat suatu titik yang terdapat pada bidang koordinator cartesius Menentukan letak beberapa titik pada bidang koordinat cartesius	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	4 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
6.3. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.	Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang koordinat cartesius Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada bidang koordinat cartesius Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang berbeda untuk membentuk sebuah bangun datar		Menulis koordinator suatu titik yang tertera pada bidang koordinat cartesius Menentukan letak beberapa koordinat pada bidang koordinat cartesius Menghubungkan beberapa titik dari koordinat yang berbeda menjadi suatu bangun datar Menentukan panjang sisi-sisi bangun datar yang bentuk				4 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif Tekun
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

PENGOLAH DATA

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang, dan lingkaran.	Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan data yang terbesar Membuat tabel Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/ batang / lingkaran		Menulis data secara berurutan mulai yang terkecil ke yang terbesar Menyajikan data yang terurut dalam bentuk table Menghitung dan frekuensi data Membuat diagram batang, garis, gambar Menghitung dan menentukan besar sudut untuk menggambar diagram lingkaran	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	6 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif sabar
7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari sekumpulan data.	Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data Menentukan modus dari sekumpulan data		Menghitung banyak data Menghitung frekuensi dan mengalihkan dengan nilai data Menjumlahkan hasil perkalian frekuensi dengan nilai data Mencari nilai rata-rata Menentukan modus	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	2 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif
7. 3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.	Menentukan nilai tertinggi Menentukan nilai terendah		Mengurutkan data dari yang terendah sampai dengan yang tertinggi Menentukan nilai yang tertinggi Menentukan nilai yang terendah	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	2 JP		Perhatian Teliti Sistematis Disiplin Aktif Tekun
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.	Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram lingkaran Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram batang atau lainnya Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan keadaan sesuatu		Menghitung besar sudut masing-masing data Menentukan besar/kapasitas/luas dll suatu populasi/volum/lahan dan atau lainnya Mengalihkan perbandingan suatu populasi/volum/lahan dan atau lainnya dengan jumlah keseluruhan data Melakukan operasi hitung untuk mengolah dan menafsirkan data	Tes lisan Tertulis Sikap	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku	LKS Lembar Observasi	4 JP		Cinta Ilmu, Exploratif Perhatian Teliti Rasional analitis, Sistematis Disiplin Aktif sabar
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

MENDENGARKAN

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio	Mencatat pokok-pokok isi berita televisi atau radio Menyampaikan kepada teman isi berita televisi atau radio Menulis ringkasan berita radio	Berita televisi atau radio	Mendengarkan berita/rekaman berita televisi atau radio Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi berita televisi atau radio yang didengarnya Menuliskan isi berita radio atau televisi yang didengarnya Melaporkan isi berita tersebut di depan kelas Memberikan tanggapan dari berita yang dilaporkan	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam Tanya Jawab Laporan Isi Berita	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit ( 4 x pert)	Rekaman berita radio/televisi SI, SKL	Perhatian Gemar Menulis dan Membaca Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan	Menuliskan tokoh dalam drama Menentukan tema drama pendek yang didengarnya Menjelaskan amanat yang terkandung dalam drama pendek yang didengarnya Menuliskan kembali isi drama pendek dengan kalimat sendiri	Drama pendek	Mendengarkan pembacaan naskah drama pendek Mendengarkan dan memperhatikan drama pendek yang diperankan oleh temannya Tanya jawab tentang para pelaku, tema dan alamat yang terkandung dalam drama yang didengarnya Menjelaskan amanat yang terkandung dalam naskah drama Menuliskan kembali isi drama tersebut dengan kalimat sendiri, dan membacakannya di depan kelas Memberikan tanggapan	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam Tanya Jawab Naskah Drama	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert)	- naskah drama pendek - SI, SKL	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Gemar Menulis an Membaca Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

BERBICARA

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat.	Menjelaskan tujuan berpidato Menyebutkan jenis-jenis pidato Mengidentifikasi pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato Menuliskan naskah pidato Membacakan pidato dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai	Berpidato	Penjelasan singkat tentang tujuan berpidato, jenis-jenis pidato dan hal-hal yang mempengaruhi keberhasilan Membacakan contoh naskah pidato Mengidentifikasi pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato Menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat Menulis naskah pidato secara urut Membacakan teks pidato yang telah dibuat dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat Memberikan tanggapan pidato yang dibacakan	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Membaca Teks Pidato Teks Pidato	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert)	Naskah pidato	Perhatian Gemar enulis & Membaca Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, penga-rang, jumlah halaman dan isi) dengan kalimat yang runtut	Menuliskan judul buku Menyebutkan nama pengarang buku yang dibacanya Menyebutkan jumlah halaman buku Menuliskan isi buku yang dibacakannya dengan kalimat yang runtut Melaporkan secara lisan isi buku yang dibacanya dengan bahasa sendiri	Melaporkan isi buku yang dibaca	Memilih judul buku ke perpustakaan sekolah Membaca buku yang dipilih Mengadakan tanya jawab mengenai judul pengarang, jumlah halaman dan isinya Menuliskan isi buku yang dibacanya dengan kalimat yang runtut Melaporkan secara lisan isi cerita yang dibacanya Memberikan tanggapan tentang isi buku yang dilaporkan	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam Tanya jawab Laporan isi carita	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert)	- berbagai buku cerita - Perpustaka - SI, SKL	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Gemar Menulis dan Membaca Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat	Menuliskan puisi anak dengan tema pahlawan Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang telat	Puisi anak	Membaca contoh puisi anak Mengidentifikasi contoh puisi yang dibaca Penjelasan singkat tentang menulis puisi Membuat puisi yang sesuai dengan tema Membaca puisi hasil karya sendiri dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat Memberikan tanggapan atas penampilan temannya	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Pembacaan Puisi Puisi	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert)	- puisi anak - SI, SKL	Perhatian Gemar Menulis dan Membaca Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

MEMBACA

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif	Membedakan teks narasi dan teks deskripsi Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri Mencatat ide-ide pokok pada setiap pragraph Menuliskan kembali alur cerita dengan kalimat sendiri Membacakan ringkasan cerita yang telah dibuat	Teks narasi Teks deskripsi	Membaca teks narasi dan deskripsi Diskusi kelompok tentang : a. teks narasi dan teks deskripsi b. memberikan judul teks c. ide-ide pokok pada setiap paragraph Menjelaskan perbedaan teks narasi dan deskripsi Menuliskan kembali alur cerita dari teks yang dibacanya dengan kalimat sendiri Perwakilan kelompok membacakan di depan kelas ringkasan cerita yang telah dibuatnya, kelompok lain memberikan tanggapan	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert)	Teks narasi dan deskripsi	Perhatian Gemar Membaca Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Selektif Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
7.2.Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak	Menyebutkan jumlah pelaku/ tokoh dari teks drama yang dibaca Menganalisa sifat-sifat atau watak tokoh Menjelaskan tema yang terkandung dalam teks drama Menjelaskan drama yang dibacanya Menuliskan amanat yang terkandung dalam drama tersebut Bermain drama anak secara sederhana di depan kelas	Drama anak	Membaca teks drama anak Tanya jawab tentang : a. Jumlah pelaku b. Sifat-sifat para tokoh c. Tema drama d. amanat yang terkandung e. alur drama Penjelasan alur cerita secara runtut Menuliskan amanat yang terkandung dalam teks drama Bermain drama dengan teks pendek dan sederhana dan memberikan tanggapan dan saran atas penampilan teman-temannya	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Bermain Drama	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert )	Naskah Drama pendek	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

MENULIS

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
8.1. Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan	Menemukan momen yang melatar belakangi pidato Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan Menjelaskan bagian-bagian dari naskah pidato Menuliskan naskah pidato dengan bahasa yang benar Menggunakan ejaan dengan tepat Menggunakan tanda baca dengan benar	Naskah pidato	Membaca contoh naskah pidato Menjelaskan bagian-bagian dari naskah pidato, yaitu pembukaan, isi dan penutup Menuliskan pokok-pokok yang akan dituliskan dalam naskah pidato dengan memilih salah satu momen ; perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah Mengembangkan pokok-pokok pidato Menuliskan naskah pidato dengan mempergunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca. Membacakan naskah pidato yang sudah disusunnya dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Pembacaan Pidato Naskah Pidato	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert	Contoh naskah pidato	Perhatian Gemar Membaca dan Menulis Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Selektif Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan yang dituju	Menyebutkan bagian-bagian surat Membedakan surat resmi dan surat pribadi Memilih diksi yang tepat untuk menulis surat resmi Menulis surat sesuai dengan konteks, apa Keperluannya dan siapa yang membacanya	Bahasa surat resmi	Membacakan contoh surat pribadi dan resmi Menyebutkan bagian surat Bertanya jawab tentang perbedaan antara surat pribadi dan surat resmi Memilih kosakata yang tepat Menuliskan surat resmi Membacakan surat yang tulis	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan ‘’ Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam Tanya Jawab Surat	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit (4 x pert	- Contoh surat pribadi dan surat resmi	Perhatian Gemar Menulis dan Membaca Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).	Merancang model Menentukan bahan dan alat yang sesuai Menentukan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat jungkit Menentukan gaya pegas dengan gerak benda Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak	Gaya dan gerak	Siswa melakukan percobaan jungkat jungkit sederhana dengan berbagai letak benda yang berbeda untuk melihat pengaruhnya terhadap gerak. Mengamati hasil percobaan Membuat ketapel dan melakukan percobaan tentang berbagai energi pegas Menyimpulkan hasil percobaan Menyempurnakan hasil pengamatan dilanjutkan tanya jawab dan tugas	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Percobaan Ketapel	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Buku IPA kelas VI, media yang relevan Bahan-bahan untuk uji coba : karet, penggaris	Perhatian Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.	Mengidentifikasi berbagai sumber listrik Menjelaskan cara perpindahan energi listrik Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya : energi listrik  energi gerak, bunyi dan panas Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik	Perpindahan dan perubahan energi listrik	Mengamati gambar/foto sumber-sumber listrik, baterai Mendiskusikan cara perpindahan energi listrik Siswa menyusun rangkaian listrik untuk mengamati cara perpindahan. Menulis hasil pengamatan Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator Secara perorangan siswa mendeskripsikan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain Menyimpulkan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain Tanya jawab dilanjutkan pemberian tugas	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	8 x 35 menit	Buku IPA kelas VI, media yang relevan , gambar alat-alat listrik	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam peng-ematannya dalam kehidupan sehari-hari.	Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga, misal minyak tanah untuk memasak Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi Menjelaskan cara menghemat energi listrik	Penghematan energi	Mengamati gambar/ model berbagai alat yang menggunakan energi listrik, misal setrika, kompor, radio, bohlam dilanjutkan tanya jawab Diskusi tentang - kegunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari dan besar kecilnya energi yang digunakan - penggunaan energi bentuk lain dalam rumah tangga - kesadaran akan pentingnya penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari - menyempurnakan hasil diskusi dan dilanjutkan tanya jawab serta pemberian tugas	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Buku IPA kelas VI, Media yang relevan, gambar alat-alat listrik	Perhatian Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
8.2. Membuat suatu karya/ model yang meng-unakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah).	Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik. Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik Membuat berbagai karya Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya Menyempurnakan karya yang dibuat	Karya berteknologi sederhana	Merancang karya yang dibuat dan milih bahan, alat-alat yang digunakan Membuat berbagai model/karya yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah) Menguji hasil karya masing-masing kelompok Diskusi kelemahan hasil karya dan menyempurnakan Melaporkan hasil karya	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Buku IPA kelas VI, Kuruikulum 2004 KTSP Media belajar yang relevan Bahan/alat-alat untuk membuat model karya	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

BUMI DAN ALAM SEMESTA

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.	Menjelaskan susunan tata surya Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya	Sistem Tata surya	Mengamati model/gambar tata surya Tanya jawab tentang tata surya Diskusi tentang : - Nama-nama planet yang mengelilingi matahari - Posisi planet-planet dalam susunan tata surya - Nama-nama planet dan sifat-sifatnya - Benda lain dalam urutan tata surya - Menuliskan hasil karya	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Buku IPA kelas VI, Model tata Surya Globe Media yang relevan	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
9.2Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan.	Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe) Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya Mendemonsrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi (globe) Mendemonsrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari	Rotasi dan revolusi bumi	Siswa mengamati dan mendiskusikan rotasi bumi dan akibatnya Menyimpulkan pengurus gerakan revolusi bulan berhubungan dengan terjadinya musim dibelahaan bumi utara dan belahan bumi Selatan Tanya jawab dilanjutkan dengan pemberian tugas	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam Tanya Jawab	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Buku IPA kelas VI, Kurikulum 2004 KTPS Media belajar yang relevan Bahan/alat-alat untuk membuat model karya	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.	Mendemonstrasikan terjadinya gerhana Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari Menjelaskan macam-macam gerhana matahari	Gerhana bulan dan gerhana matahari	Mengamati gambar terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan Melakukan percobaan gerhana bulan dan gerhana matahari menggunakan model atau bermain peran Mengamati dan diskusi tentang : - terjadinya gerhana bulan - terjadinya gerhana matahari - beberapa bentuk gerhana bulan dan macam-macam gerhana matahari Menyimpulkan hasil diskusi Tanya jawab dilanjutkan pemberian tugas	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Kurikulum KTSP Sumber yang relevan Buku IPA kelas VI Globe, gambar	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.	Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah	Kalender Masehi dan kalender hijriah	Mengamati kalender Masehi dan kalender hijriah dilanjutkan tanya jawab Diskusi dasar perhitungan kalender Masehi Diskusi dasar perhitungan kalender hijriah Membedakan sistem kalender Masehi dan kalender surya Menyimpulkan dasar perhitungan kalender Masehi dan kalender surya Tanya jawab dilanjutkan pemberian tugas	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	4 x 35 menit	Buku IPA Kelas Vi, sumber yang relevan, Tiruan planet, kalender	Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
2.1. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.	Menjelaskan kesamaan gejala (peristiwa) alam di Indonesia dan negara tetangga Menjelaskan keadaan wilayah Indonesia dan Asia Tenggara Mendeskrpsikan 3 daerah Zona Flora dan Fauna	Gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga	Menjelaskan persamaan gejala (peristiwa) alam di Indonesia dan negara tetangga : a. Vulkanisme dan gempa bumi b. Bencana alam banjir c. Perubahan musim Bertanya jawab tentang pengaruh kebakaran hutan Indonesia terhadap negara-negara tetangga Mendiskusikan wilayah Indonesia dan Asia Tenggara terletak di daerah iklim tropis yang memiliki 2 musim penghujan dan kemarau Mengidentifikasi 3 daerah zone flora dan fauna a. Garis wilayah zone flora dan fauna (dari sebelah barat Filiphina, selat Makasar dan Lombok) b. Zone Flora Fauna transisi (Sulawesi, Maluku, NTB, NTT) d. Zone Flora dan Fauna Australia (garis Webber) Irian dan Australia	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	6 Jam		Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.	Menjelaskan cara-cara menghadapi bencana alam -Mendemonstrasikan ketika terjadi gempa bumi		Menjelaskan beberapa peristiwa bencana alam : a. Gempa bumi b. Tsunami c. Banjir d. Kebakaran hutan e. Tanah longsor, dll Mendiskusikan cara-cara menanggulangi bencana alam Guru dan siswa yang ada dalam kelas agar segera keluar dari ruangan kelas menuju tempat lapang. Memberi tugas kepada para siswa untuk membuat kliping tentang terjadinya berbagai macam bencana alam yang pernah terjadi Membuat laporan kliping dari berbagai macam media cetak mengenai bencana alam/peristiwa alam	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	6 jam		Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

S I L A B U S

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia di era global

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			AW	Sumber/Alat Belajar	Karakter
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.	Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi	Peranan Indonesia di era global	Mendengarkan penjelasan tentang arti era global Diskusi kelompok tentang alasan pengusaha asing mendirikan perusahaan di Indonesia Bertanya jawab tentang hubungan jumlah penduduk Indonesia yang besar sebagai tempat pemasaran hasil produksi perindustrian Menjelaskan letak Indonesia yang strategis dapat memperlancar perkembangan kemajuan transportasi dan komunikasi	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	6 Jam		Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan
	Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat Indonesia sebagai dampak era global	Dampak positif era global	Mengamati kelompok perubahan gaya hidup tentang makanan, pakaian, komunikasi, transportasi (perjalanan) nilai-nilai dan tradisi di masyarakat. Menjelaskan terjadinya persaingan yang sehat sehingga mengakibatkan harga kebutuhan hidup semakin terjangkau Menjelaskan semakin meningkatnya mutu produksi, mutu pelayanan masyarakat, mutu pelayanan jasa profesional sebagai bentuk era persaingan sehat						Perhatian Teliti Disiplin Santun Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan
	Menjelaskan dampak negatif era global	Dampak negatif di era global	Menjelaskan negara yang tidak mampu bersaing akan dibanjiri hasil produksi dari negara maju Mendiskusikan dampak negatif era global dilihat dari a. Tata sosial nilai-nilai tradisi masyarakat b. Tata susila cara berpakaian c. Kesenjangan negara kaya dan miskin semakin lebar Mempersentasikan hasil diskusi kelompok kedepan kelas				6 jam		Perhatian Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
	Menentukan sikap terhadap pengaruh era global		Memberikan tanggapan baik buruknya pengaruh era global Menentukan sikap terhadap pengaruh era global Melakukan wawancara dari berbagai orang/nara sumber tentang pendapatnya mengenai era global terhadap kehidupan masyarakat Indonesia				6 jam		Perhatian Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Aktif, Kritis, Logis, Terbuka cinta pengetahuan
3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.	Mengidentifikasikan manfaat kegiatan ekspor dan impor Membuat daftar nama-nama barang dan negara yang memproduksinya	Manfaat kegiatan ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa	Mendefinsikan pengertian kegiatan ekspor impor Bertanya jawab manfaat kegiatan ekspor dan impor Mendiskusikan perbedaan kegiatan ekspor dan impor secara bilateral dan multilateral Menjelaskan manfaat kegiatan ekspor dan impor bagi pendapatan negara Menduskusikan tentang nama barang produksi, perusahaan yang memproduksi serta asal negara pembuatnya Menugaskan siswa ke toko, swalayan, warung dll untuk mendata barang hasil produksi sesuai dengan lembar kerja	Tes lisan Tertulis Sikap Perbuatan Produk	Tanya Jawab PG, Isian, Uraian Perilaku Keaktifan dalam diskusi Laporan Hasil Diskusi	LKS Lembar Observasi	9 jam		Perhatian Kompetitif Berani, Percaya diri Teliti Disiplin Santun Patuh Aturan Kerjasama, Aktif, Kritis, Logis, Analitis, Toleran, Terbuka cinta pengetahuan Tanggung Jawab
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. ……………………………

NIP. NIP.