RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN :

M A T E M A T I K A

KELAS IV SEMESTER 1

SEKOLAH DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :        Matematika

Kelas/semester        :        IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         1

Alokasi waktu        :         2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

2. Indikator

• Mengetahui jenis operasi hitung
• Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

3. Tujuan Pembelajaran

• Mengetahui jenis operasi hitung
• Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Games, Tanya Jawab, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

• Kegiatan Inti

•         Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran  sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung
•         Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M. Khafid Suyati, Erlangga.
• Buku lain yang relevan
• Kegiatan keseharian yang relevan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian

• Contoh Instrumen

• Sebutkan jenis-jenis operasi hitung
• Sebutkan kegiatan sehari hari yang berhubungan dengan opesi hitung!
• dst.

                ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah                Guru Mata Pelajaran                                        Matematika

        ( ................................. )                 ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         2

Alokasi waktu        :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

2. Indikator

• Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
• Melakukan perkalian dengan satu
• Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

3. Tujuan Pembelajaran

• Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
• Melakukan perkalian dengan satu
• Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, diskusi, latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

• Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
• Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

• Kegiatan Inti

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:

• penjumlahan dan perkalian dengan nol
• perkalian dengan satu
• perkalian dua angka dengan angka sebelas

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Kegiatan sehari-hari yang relefan
• Angka-angka

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian

• Contoh Instrumen

• 12 + 0 = ...
• 56 x 0 = ...
• 75 x 1 = ...
• 1244 x 11 = ...
• Coba kalian simpulkan:

Setiap angka ditambah dengan nol hasilnya ....

Setiap angka dikalikan dengan nol hasilnya ....

                ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah                Guru Mata Pelajaran                                        Matematika

        ( ................................. )                 ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         3 - 5

Alokasi waktu        :   5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :         Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar         

        Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

2. Indikator

        Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

3. Tujuan Pembelajaran        

Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, diskusi, Tanya jawab, latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran        :

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan  latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Ceritra menarik yang berhubungan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian

• Contoh Instrumen

• 132 + 156 = ...
• 212 x 8  = ...
• 524 x 13 = ...
• 245 x 234 = ...
• dst.

                ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah                Guru Mata Pelajaran                                        Matematika

        ( ................................. )                 ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         6 - 7

Alokasi waktu        :         3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

        Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

2. Indikator

Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

3. Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, tanya Jawab, diskusi, latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran        :

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengingatkan kembali tentang  konsep bilangan bulat dan contohnya.

• Kegiatan Inti

•  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian

• Contoh Instrumen

• 6 x (4 + 5) = ... x ... + ... x ...

      = ... + ...

      = ...

• dst

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah                Guru Mata Pelajaran                                        Matematika

        ( ................................. )                 ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         8 - 9

Alokasi waktu        :          3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan

1. Kompetensi Dasar

Mengurutkan bilangan

2. Indikator

Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat

3. Tujuan Pembelajaran

Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran        :

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengingatkan kembali tentang  konsep bilangan bulat dan contohnya.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
• Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Garis bilangan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian  dan uraian

• Contoh Instrumen

• Lengkapilah garis bilangan berikut!

     ...      ...      ...     –3     -2      -1      0       1       2       3       4       5

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         10 - 11

Alokasi waktu        :         2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Mengurutkan bilangan

2. Indikator

• Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
• Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

3. Tujuan Pembelajaran

• Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
• Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

4. Materi Ajar

Mengurutkan bilangan

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, tanya jawab, ekspositori, dan  latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi
• Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
• Mendemonstrasikan lambang bilangan
• Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Garis bilangan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian

• Contoh Instrumen

• Bubuhkan tanda >, <, atau = pada soal di bawah !

1. ... 1.245

6.214 ... 6.124

• Urutkan angka berikut dari yang terkecil!

2.567, 2.657, 2.576, 5.276, dan 5.726

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         12 - 13

Alokasi waktu        :          3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

2. Indikator

• Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka
• Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

3. Tujuan Pembelajaran

• Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka
• Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, tanya jawab, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengulang  materi sebelumnya.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka
• Latihan dengan fasilitas soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian  

• Contoh Instrumen

• 8 x 12 = n, n yang benar adalah ...
• 7 x 236 = ...

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :        14

Alokasi waktu        :        2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

2. Indikator

• Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
• Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

3. Tujuan Pembelajaran                :

• Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
• Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

4. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

5. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, tanya jawab, dan latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..

• Kegiatan Inti

• Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
• Latihan dengan fasilitas soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Garis bilangan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian  dan uraian        

• Contoh Instrumen

•  10 x 10 = ...
• 10 x 10 x 10 = ...
• 1000 x 1000 = ...
• dst.

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         15 - 17

Alokasi waktu        :        5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

2. Indikator

• Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka
• Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka

3. Tujuan Pembelajaran

• Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka
• Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka

4. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

• Kegiatan Inti

• Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
• Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian  

• Contoh Instrumen

• 23 x 24 = n, n yang benar adalah ....
• 148 x 286 = ....
• dst.

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         18 - 20

Alokasi waktu        :        5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

2. Indikator

• Melakukan pembagian tanpa sisa
• Melakukan pembagian bersisa

3. Tujuan Pembelajaran

• Melakukan pembagian tanpa sisa
• Melakukan pembagian bersisa

4. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Membahas materi sebelumnya.

• Kegiatan Inti

• Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun
• Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian          

• Contoh Instrumen

• 1.384 : 173 = ....
• = ....
• 121 : 7 = ... sisa ...

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         22 - 23

Alokasi waktu        :         4 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

2. Indikator

Menyelesaikan soal ceritra

3. Tujuan Pembelajaran

Menyelesaikan soal ceritra

4. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

5. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Membahas tugas rumah.

• Kegiatan Inti

• Melakukan tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian  

• Contoh Instrumen

• Ibu membeli 6 kantong jeruk setiap kantong terdiri dari 9 buah. Berapa jumlah jeruk yang dibeli ibu?
• Dalam sebuah kandang ayam terdapat 3.072 ekor ayam. Jika terdapat peternak sebanyak 7 orang dan masing masing orang memelihara ayam yang sama banyak, berapa ayam yang dipelihara oleh masing-masing peternak?
• dst.

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         24 - 25

Alokasi waktu        :         3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan operasi hitung campuran

2. Indikator

• Menentukan aturan operasi hitung campuran
• Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

3. Tujuan Pembelajaran

• Menentukan aturan operasi hitung campuran
• Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

4. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

5. Metode Pembelajaran

Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.

• Kegiatan Inti

• Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Isian  

• Contoh Instrumen

• 6 + 4 x 5 = ....
• 24 x 17 + 42 = ....
• 12 + 8 x 15 – 9 = ....

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         26

Alokasi waktu        :        2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Melakukan penaksiran dan pembulatan

2. Indikator

• Melakukan pembulatan bilangan
• Melakukan penaksiran operasi hitung

3. Tujuan Pembelajaran

• Melakukan pembulatan bilangan
• Melakukan penaksiran operasi hitung

4. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

5. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Membahas tugas rumah bersama-sama.

• Kegiatan Inti

• Menginformasikan aturan pembulatan bilangan
• Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Uraian

• Contoh Instrumen

• 1. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah ....
• 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah ....
• Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         27

Alokasi waktu        :          2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar         

Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2. Indikator

• Menuliskan nilai uang rupiah
• Menaksir jumlah harga

3. Tujuan Pembelajaran

• Menuliskan nilai uang rupiah
• Menaksir jumlah harga

4. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

5. Metode Pembelajaran

Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.

• Kegiatan Inti

• Melakukan oberservasi pada uang
• Menuliskan nilai uang  rupiah
• Menaksir jumlah harga

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Uang dalam berbagai nilai

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• isian

• Contoh Instrumen

• Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui!
• Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         28

Alokasi waktu        :         2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2. Indikator

• Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
• Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
• Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

3. Tujuan Pembelajaran

• Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
• Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
• Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

4. Materi Ajar

Faktor dan kelipatan

5. Metode Pembelajaran

Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan,  pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Bilangan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Uraian

• Contoh Instrumen

• Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya!
• Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya!
• Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         29 - 30

Alokasi waktu        :        3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

• Menentukan kelipatan suatu bilangan
• Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

• Menentukan kelipatan suatu bilangan
• Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

4. Materi Ajar

Kelipatan persekutuan

5. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan  kelipatan dan faktor suatu bilangan
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Balok dan kubus mainan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• isian

• Contoh Instrumen

• Tuliskan kelipatan dari 12, dan 18!
• Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42!

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         31

Alokasi waktu        :         2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator                                 :

• Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5
• Menentukan faktor dari suatu bilangan
• Menentukan faktor persekutuan dua bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

• Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5
• Menentukan faktor dari suatu bilangan
• Menentukan faktor persekutuan dua bilangan

4. Materi Ajar

Faktor persekutuan

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Membahas tugas rumah.

• Kegiatan Inti

• Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• isian

• Contoh Instrumen

• Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
• Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48
• Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         32 - 33

Alokasi waktu        :         3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

2. Indikator

• Mencari faktor prima suatu bilangan  dengan menggunakan tabel
• Mencari faktor prima suatu bilangan  dengan menggunakan pohon faktor

3. Tujuan Pembelajaran

• Mencari faktor prima suatu bilangan  dengan menggunakan tabel
• Mencari faktor prima suatu bilangan  dengan menggunakan pohon faktor

4. Materi Ajar

FPB dan KPK

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan  faktor prima suatu bilangan

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Bilangan

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• Uraian         

• Contoh Instrumen

• Dengan menggunakan tabel carilah faktor prima dari 32 dan 45!
•  Dengan menggunakan pohon faktor carilah faktor prima dari 84 dan 180!

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         34 - 35

Alokasi waktu        :        4 x 35 menit        

Standar Kompetensi         :        Memahami dan menggunakan faktor dan  kelipatan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

2. Indikator

• Menentukan KPK dua bilangan
• Mencari FPB dua bilangan
• Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima

3. Tujuan Pembelajaran

• Menentukan KPK dua bilangan
• Mencari FPB dua bilangan
• Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima

4. Materi Ajar

FPB dan KPK

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  

• Kegiatan Inti

• Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima
• Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

• Tentukan KPK dari 12 dan 18!
• Tentukan FPB dari 24 dan 42!
• tentukan FPB dan KPK dari 84 dan 140!

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         36 - 37

Alokasi waktu        :        3 x 35 menit  

Standar  Kompetensi        :        Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

2. Indikator

• Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
• Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
• Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

3. Tujuan Pembelajaran

• Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
• Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
• Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

4. Materi Ajar

FPB dan KPK

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
•   Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.

• Kegiatan Inti

• Melakukan study kasus  terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan  kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.
• Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan  kelipatan dan faktor suatu bilangan
• Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Mainan anak

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

• Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali, setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan?
• Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         38 - 40

Alokasi waktu        :          5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

2. Indikator

• Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
• Menentukan nama sudut
• Mengukur besar sudut
• Membandingkan besar dua sudut
• Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
• Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat

3. Tujuan Pembelajaran

• Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
• Menentukan nama sudut
• Mengukur besar sudut
• Membandingkan besar dua sudut
• Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
• Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat

4. Materi Ajar

Sudut

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut

•   Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Segi tiga
• Benda sekitar yang memiliki sudut

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

• Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

• Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!

C

D

B

A

• Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

• Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         41 - 43

Alokasi waktu        :         5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

2. Indikator

Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat

3. Tujuan Pembelajaran

Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat

4. IV. Materi Ajar

hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran        

•    Kegiatan awal

•   Apresepsi/ Motivasi
•   Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian         

• Contoh Instrumen

• 2 hm = ... dm
• 7 dam = ... dm = ... mm
• 1 jam = ... menit = ... detik
• 2 dag = ... kg = ... dg
• dst.

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         44

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan  berat dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

2. Indikator

Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

3. Tujuan Pembelajaran

Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

4. Materi Ajar

Satuan waktu, panjang dan berat

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, dan latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran        

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
•   Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

• Kegiatan Inti

• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

• 2 jam + 60 menit = ... detik
• 7 dam + 15 dm = ... m
• 2 kg – 50 dag = ... g

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         45

Alokasi waktu        :          2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

2. Indikator

• Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
• Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

3. Tujuan Pembelajaran        

• Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
• Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

4. Materi Ajar

Satuan kuantitas

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.

•  Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         46 - 48

Alokasi waktu        :          5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

2. Indikator

• Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang
• Mengenal dan menemukan rumus  keliling segitiga
• Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
• Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

3. Tujuan Pembelajaran        

• Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang
• Mengenal dan menemukan rumus  keliling segitiga
• Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
• Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

4. Materi Ajar

luas dan keliling bangun datar

5. Metode Pembelajaran

Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.

• Kegiatan Inti

• Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga
• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
• Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

• Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!

• Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!
• dst.

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke         :         49 51

Alokasi waktu        :         5 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

2. Indikator

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

3. Tujuan Pembelajaran        

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

4. Materi Ajar

luas dan keliling bangun datar

5. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Apresepsi/ Motivasi
• Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang

•   Kegiatan Inti

• Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

• Kegiatan Akhir

• Menyimpulkan materi
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
• Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
• Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

8. Penilaian

• Teknik

• Tes dan non tes

• Bentuk

• 1sian

• Contoh Instrumen

• Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut?
• Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari?

15 m

25 m

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN :

M A T E M A T I K A

KELAS IV SEMESTER 2

SEKOLAH DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         1

Alokasi waktu        :          2 x 35 menit        

BILANGAN

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar :

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

Menentukan kelipatan suatu bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan.

4. Materi Ajar

Kelipatan suatu bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan
• Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan
• Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  Esis.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen        

       Contoh :

• Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ...
• Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ...
• Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ...

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         2

Alokasi waktu        :        2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

        Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.

4. Materi Ajar

Kelipatan persekutuan dua bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan
• Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan
• Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen        

       Contoh :

• Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah ...
• Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         3

Alokasi waktu        :          1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

Menentukan kelipatan dari suatu bilangan

Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

• Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan  dari suatu bilangan.
• Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan  persekutuan dari dua bilangan.

4. Materi Ajar

Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan

• Kegiatan Inti

• Pemberian soal-soal latihan

• Kegiatan Akhir

• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         4

Alokasi waktu        :          2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi         :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5

4. Materi Ajar

Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan  

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5
• Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini !

20  456  5.926  28  272  475  1.230  

• Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 !
• Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 !
• Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 !
• Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 !

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         5

Alokasi waktu        :          2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

Menentukan faktor dari suatu bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor  dari suatu bilangan.

4. Materi Ajar

Menentukan faktor dari suatu bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan  

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan
• Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Faktor dari 32 adalah ...

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         6

Alokasi waktu        :          1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan        

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan  dari dua bilangan.

4. Materi Ajar

Menentukan faktor persekutuan dua bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan
• Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …, ….., …., ….
• Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah …

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         7

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

2. Indikator

• Mengenal bilangan prima menurut sifatnya
• Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

• mengenal bilangan prima menurut sifatnya
• memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima

4. Materi Ajar

Bilangan prima

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan  

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima
• Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Faktor prima dari 42 adalah ...
• Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 !
• Buatlah pohon faktor untuk 180, kemudian tentukan faktor-faktor primanya!

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         8

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

2. Indikator

Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan

4. Materi Ajar

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor  prima
• Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Essay

• Instrumen

• Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 !
• Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima !

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         9

Alokasi waktu        :           1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

2. Indikator

Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan

4. Materi Ajar

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor  prima
• Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Essay        

• Instrumen

• Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 !

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         10

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

2. Indikator

• Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
• Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

• Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
• Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan

4. Materi Ajar

Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep KPK dan FPB
• Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB
• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan  pecahan dengan menggunakan KPK
• Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Bentuk pecahan paling sederhana dari  adalah ...
•  +  = ...      

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         11

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

2. Indikator

Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

4. Materi Ajar

Menyelesaikan soal cerita

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari  

• Kegiatan Inti

• Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK  dan FPB

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Essay        

• Instrumen

• Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ?
• Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ?  

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         12

Alokasi waktu        :           1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

2. Indikator

• Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan
• Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

• menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan
• memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

4. Materi Ajar

FPB dan KPK

5. Metoda Pembelajaran

     Intensifikasi soal-soal latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep KPK dan FPB

• Kegiatan Inti

• Pemberian soal-soal latihan  

• Kegiatan Akhir

• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian dan Essay        

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         13

Alokasi waktu        :           3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

2. Indikator

• Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan
• Menyajikan nilai pecahan melalui gambar
• Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan
• Membandingkan pecahan berpenyebut sama
• Mengurutkan pecahan berpenyebut sama

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

• menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan
• menyajikan nilai pecahan melalui gambar  
• menuliskan letak pecahan pada garis bilangan
• membandingkan pecahan berpenyebut sama
• mengurutkan pecahan berpenyebut sama

4. Materi Ajar

• Pengertian Pecahan
• Perbandingan dan Urutan Pecahan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• demonstrasi
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan
• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan
• Mengeksposisi tentang pengertian pecahan
• Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

•          1)                              Nilai pecahan dari gambar disamping adalah ...

• Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik  pada garis bilangan di samping adalah ...

                      0          ...                1

•  ....      Berilah tanda <, > atau =
• Bila diurutkan dari yang terkecil , , ,  menjadi ..., ...., ...., ....

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         14

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

2. Indikator

• Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
• Menyederhanakan pecahan
• Menyatakan pecahan sebagai pembagian

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

• Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
• Menyederhanakan pecahan
• Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian

4. Materi Ajar

Pecahan senilai

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep pecahan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai
• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan
• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian
• Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Pecahan yang senilai dengan  adalah ...
• Bentuk paling sederhana dari  adalah ...
• Isilah !  = 3 : 7

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         15

Alokasi waktu        :           1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

2. Indikator

     Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

4. Materi Ajar

Pecahan Desimal

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal
• Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• 1,24 dibaca ...
• Nilai tempat angka 7 pada 0,57 adalah …

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         16

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

2. Indikator

     Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen

4. Materi Ajar

Pecahan Desimal

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen
• Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Bentuk pecahan desima dari adalah ...
• Bentuk persen dari   adalah …

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         17

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menjumlah dan mengurang pecahan

2. Indikator

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

4. Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
• Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• Hasil dari  +  adalah ...
• Hasil dari  +  +  adalah  …
• Hasil dari    –   adalah ...
• Hasil dari     –    –   adalah ...

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         18

Alokasi waktu        :          1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

Menjumlah dan mengurang pecahan

2. Indikator

Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

4. Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat
• Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

6. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

7. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• 2,7   dibulatkan menjadi …
• 4,58 dibulatkan menjadi ...

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         19

Alokasi waktu        :            x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menjumlah dan mengurang pecahan

2. Indikator

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

4. Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

5. Metoda Pembelajaran

• deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
• ekspositori (menerangkan)
• tanya jawab
• latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal

• Kegiatan Inti

• Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
• Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
• Tanya jawab

• Kegiatan Akhir

• Memberikan latihan soal
• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Isian        

• Instrumen

• 0,22 + 0,3 = ...
• 0,6 – 0,35 = …

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         20

Alokasi waktu        :           2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi        :        Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

1. Kompetensi Dasar

     Menjumlah dan mengurang pecahan

2. Indikator

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan

4. Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

5. Metoda Pembelajaran

     Intensifikasi soal-soal latihan

6. Langkah-langkah Pembelajaran

• Kegiatan awal

• Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan  pecahan dan pecahan desimal

• Kegiatan Inti

• Pengerjaan soal-soal latihan

• Kegiatan Akhir

• Memberikan soal Pekerjaan Rumah
• Menutup pelajaran

7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

8. Penilaian

• Teknik

• Tes

• Bentuk

• Essay        

• Instrumen

• Bibi mempunyai 6,75 kg telur. Sebanyak 2,25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan.
• Berapa kg telur yang disimpan ?

        ............................, ............

        Mengetahui                                                        

        Kepala Sekolah        Guru Mata Pelajaran                                Matematika

        ( ................................. )         ( ................................. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah         :        

Mata Pelajaran        :         Matematika

Kelas/semester        :         IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke         :         21

Alokasi waktu        :           1 x 35 menit        

GEOMETRI dan PENGUKURAN

Standar  Kompetensi        :        Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

1. Kompetensi Dasar

     Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana

2. Indikator

     Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

3. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

4. Materi Ajar