Planejamento de Atividades Práticas

Tema: Memória e Patrimônio

Autor: Emival Alves Ramos Magalhães, Maria dos Reis da Silva e Marta Luzia Rodrigues

Instituição: Colégio Estadual João Rezende de Araújo

Estrutura Curricular: Ensino Fundamental 6º Ano, História,

Desenvolver habilidades de leitura e escrita sobre o gênero textual selecionado e suas especificidades

8 aulas ( numa turma de 25 alunos )

-Saber  reconhecer o próprio nome e os nomes dos colegas como forma de identificação;

- Poder relatar fatos marcantes de sua vida: festas, passeios, presente;

- Saber comparar fotos de seu passado com as atuais.

- Comparar e socializar as diferentes histórias de vida, trabalhando noções de diferenças e semelhanças.

- Trabalhar com instrumentos tecnológico ( computador )

- Resgatar a identidade individual e coletiva, destacando que todos são agentes da história.

A primeira atividade a ser desenvolvida com os alunos é o Jogo rápido, uma seção que geralmente aparece em revistas para jovens e que tem o objetivo de fazer um pequeno levantamento da vida de alguém famoso sobre suas preferências, gostos, bem como alguns aspectos de sua vida pessoal e profissional. Para tanto, eles lerão primeiramente um exemplar desse texto para depois, em duplas, desenvolverem um “Jogo rápido” com um colega.

1) Reproduzir o texto abaixo para os alunos. Pedir aos alunos que sentem em duplas para realizarem a leitura. Cada dupla lerá silenciosamente o texto. As duplas já ficam separadas para a próxima atividade.

2) Em geral, em revistas e jornais, quando lemos entrevistas com artistas, escritores ou pessoas famosas, muitas vezes nos deparamos com uma seção denominada “Jogo rápido”, em que o entrevistado aponta, em poucas palavras, alguns aspectos de sua vida pessoal. Veja o “Jogo rápido” feito com o ator Thiago Rodrigues:

http://atrevida.uol.com.br/beleza-gente/137/artigo13827-1.asp 

Etapa 2

Assistir ao vídeo abaixo, intitulado “Torcida da vida” (5 minutos)

http://www.youtube.com/watch?v=BfIAG4OnSRk

Levar os alunos para uma sala com projetor para assistirem o vídeo. Depois de assistirem o vídeo, estabelecer um diálogo com os alunos de forma que percebam que o vídeo retrata um ciclo: as pessoas nascem, crescem, vivem e geram outras vidas, e assim sucessivamente.

1) O vídeo retrata várias etapas da vida de um garoto. Quais são elas?

2) No vídeo, temos retratada uma noção de ciclo. Pesquise o que é ciclo no dicionário e relacione o significado ao vídeo.

3) Qual é a mensagem que o vídeo transmite a quem o assiste, levando em conta a palavra que é repetida várias vezes?

4) O vídeo aborda dois temas principais: um é a questão da torcida; o outro aspecto é a própria valorização da vida. Comente esses dois temas principais, relacionando-os.

5) Convivemos com diversas pessoas no nosso dia a dia, mas, muitas vezes, não sabemos detalhes de suas vidas. Sobre pessoas famosas, geralmente sabemos mais detalhes porque elas estão na mídia. Você conhece o texto que aborda detalhes sobre a vida de uma pessoa, que conta a trajetória de sua vida, desde seu nascimento até um determinado dia, conforme no vídeo a que você assistiu?

6) Levá-los para fazer uma pesquisa na sala de informática para pesquisarem o que é uma biografia na internet. Anotar no caderno para usar essa informação mais tarde. Ler a biografia de Monteiro Lobato, na internet http://www.vidaslusofonas.pt/monteiro_lobato.htm.

A partir da leitura da biografia, desenvolver as seguintes questões com os alunos:

1) Após a leitura do texto, faça uma lista dos principais itens que compõem uma biografia.

2) Em que tempo aparecem os verbos nesse texto? Por quê?

3) As expressões “quando”, “em 1907”, “por 4 anos” indicam o quê?

4) Qual foi a principal atividade de Monteiro Lobato?

5) Que contribuição o escritor deu à sociedade brasileira?

6) O texto é escrito em 3ª pessoa, ou seja, alguém, que não é o próprio Monteiro Lobato, escreve sobre ele. Dê um exemplo.

7) Se esse texto fosse sobre sua vida, como a frase abaixo seria transformada?

José Bento Monteiro Lobato nasceu em 18 de abril de 1882, em Taubaté (SP).

8) Biografia é um texto em que se faz a descrição da vida de uma pessoa. Como se denomina o texto em que você mesmo escreve sobre sua vida?

Após corrigir os exercícios com os alunos, passar para a etapa 4.

Etapa 4

a) Propor que os alunos façam um “livro” sobre sua própria vida. Essa atividade será feita:

- No computador, na sala de informática, em que as produções vão sendo arquivadas e, no final, são impressas;

Os alunos deverão produzir um livreto sobre a própria vida, ou seja, uma grande autobiografia. O objetivo é que eles registrem a própria trajetória, perpetuando suas histórias. Em sua produção deverá conter: capa com título, autor, data, dedicatória; organização das páginas por etapa e colagem das fotos, também por etapa. Os textos deverão ser escritos em primeira pessoa.

 As produções serão divididas em etapas.

- de 0 a 2 anos

-de 3 a 5 anos

- de 6 a 8 anos

- de 9 a 11 anos

-atualmente

1ª produção: para fazer a primeira produção, pedir aos alunos que, antes da produção, perguntem aos pais como foi a sua vida de 0 a 2 anos.

2ª produção: de 3 a 5 anos

Sugestões de perguntas: Quando você entrou para a escola? Quem cuidava de você nessa etapa? Você já tinha coleguinhas? Com quem você brincava? Como era seu comportamento nessa etapa da vida? O que você gostava de comer? (professor, pedir aos alunos que sugiram perguntas que julgarem relevantes).

3ª produção: de 6 a 8 anos

Sugestões de perguntas: Que fato relevante aconteceu nessa fase? Você gostava de brincar de quê? Como era seu comportamento nessa etapa da vida? Quando você aprendeu a ler? Você mudou de escola? Que doenças você teve nessa etapa? Como era seu comportamento nessa fase da vida?

4ª produção: de 9 a 11 anos

Sugestões de perguntas: Você começou a praticar esportes, tocar algum instrumento musical, ou fazer alguma atividade fora da Escola? Qual? Que fato relevante aconteceu nessa fase? Que atividades, além da escola, você tinha? Gostava de estudar? O que era mais interessante na escola nessa fase? Como era seu comportamento nessa etapa da vida? Conviveu com algum parente que tenha marcado sua vida? Quem? Por quê? O que mais te agradou nessa fase da vida?

5ª produção:

- Atualmente (como essa atividade é destinada a alunos de 11 ou 12 anos, essa etapa deve relatar o período atual)

Sugestões de perguntas: e hoje, o que mais você gosta de fazer? Como está seu desenvolvimento no colégio? Quem são seus amigos? Que atividades você mais realiza no dia a dia? O que você pretende ser no futuro? Além disso, nessa etapa, será necessário usar os dados do “Jogo rápido”, feito no início do projeto: quais são seus desejos, o que pensa sobre a sua vida hoje? O que pensa em realizar no futuro? Como é seu dia a dia?

Livro didático

Internet

Quadro giz

Projetor de multimídia

Máquina digital ( registrar vários momentos )

Caderno

A avaliação deverá ser feita durante todo o processo. O professor deverá verificar se os alunos participaram de todas as atividades e se as desempenharam bem. Além disso, o professor deverá verificar, principalmente, questões relativas à escrita da autobiografia, a saber:

- texto escrito em 1ª pessoa;

- dados completos como nome, nome dos pais, datas definidas, etc.

- uso de conectores de tempo, como: quando, em 1995, depois, naquela época, etc;

- organização física do livro: capa, dedicatória, conteúdo, etc.