STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan

1.1         Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan Pemerintahan kecamatan  

Mengidenifikasi lembaga-lembaga pemerintah desa

Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemerintah kecamatan

Menjelaskan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintah desa

1.2.         Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintahan Kecamatan

• Membuat bagan struktur organisasi pemerintah desa
• Membuat bagan struktur organisasi pemerintah kecamatan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.        Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

2.1.         Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi

• Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintah kabupaten, kota
• Menjelaskan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten / kota dan provinsi

2.2. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

• Membuat bagan struktur organisasi pemerintahan desa
• Membuat bagan struktur organisasi kecamatan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat

3.1. Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, BPK, dan lain-lain

• Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MAK, MK dan BPK
• Menjelaskan tugas lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat
• Menjelaskan tanggung jawab lembaga-lembaga negara tingkat pusat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.2. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat seperti Presiden, wakil presiden dan para menteri

-        Membuat bagan struktur organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden wakil presiden dan para menteri

-        Menjelaskan tugas pemerintahan tingkat pusat

-        menjelaskan tanggung jawab pemerintah tingkat pusat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

4.1         Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

• Menjelaskan arti globalisasi
• Mengidentifikasi contoh-contoh globalisasi di lingkungan

• Membandingkan kehidupan masyarakat lingkungan sebelum dan sesudah globalisasi

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

• Menjelaskan jenis-jenis budaya Indonesia
• Mengidentifikasi kebudayaan Indonesia yang ditampilkan di luar negeri

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

• Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
• Mengidentifikasi perilaku yang negatif akibat globalisasi

• menunjukkan sikap menolak akibat perilaku yang negatif dari pengaruh globalisasi

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah / lambang korps

1.1.Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar

• Mendengarkan penjelasan petunjuk denah
• Mencatat hal-hal penting dari penjelasan
• Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
• Membuat denah perjalanan dari rumah ke sekolah sesuai dengan rute yang dilalui
• Menjelaskan kembali isi petunjuk denah

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps

• Menjelaskan lambang kalpataru
• Mencatat hal-hal penting dari penjelasan teman
• Menggambar lambang kalpataru
• Menjelaskan tujuan pemberian hadiah kalpataru

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.        Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1.         Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

• Mendeskripsikan suatu tempat sesuai dengan denah
• menjelaskan nama tempat yang dideskripsikan
• Menyebutkan tempat yang dideskripsikan

2.2.         Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

• Menjelaskan petunjuk penggunaan alat secara rinci
• Menyebutkan manfaat suatu alat
• Menggunakan suatu alat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus / ensiklopedi

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200) kata dengan cara membaca sekilas

• Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks
• Menjawab pertanyaan bacaan
• Menemukan pokok pikiran yang terdapat pada setiap paragraph
• Menjelaskan isi teks dengan runtut
• Menuliskan pesan yang terkandung dalam teks / cerita

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

• Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat

• Menyampaikan isi petunjuk kepada teman
• Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk
• Menemukan arti kata sulit dalam petunjuk
• Menuliskan kesimpulan tentang petunjuk penggunaan alat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedia melalui membaca memindai

• Mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan
• Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata sulit
• Membuat kalimat dengan kata-kata sulit

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperharikan penggunaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

• Menggunakan tanda titik dua pada teks percakapan

• Melengkapi percakapan dengan struktur yang benar
• Menggunakan ejaan dengan tepat
• Menuliskan petikan langsung dengan tanda baca yang tepat

• Menulis percakapan tertentu dengan ejaan yang benar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

• Membaca petunjuk
• Menulis petunjuk tentang cara membuat sesuatu
• menggunakan petunjuk untuk membuat sesuatu

2. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

• Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh.
• Melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.4.         Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma dll)

• Menyebutkan bagian-bagian surat pribadi
• Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik
• Menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan benar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.        Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

5.1.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

• Mencatat pokok-pokok pengumuman
• Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
• Menyampaikan isi pengumuman dongeng tepat kepada orang lain

5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Mengenal pantun melalui pengalaman yang didengar
• Meniru pembaca pantun anak dengan pelafalan yang tepat
• Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.        Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Mengungkapkan perasaan melalui pantun
• Melakukan berbalas pantun sebagai ungkapan perasaan
• menjelaskan isi pantun

• Menyimpulkan ciri-ciri pantun

6.2. Menyampaikan pesan yang di terima melalui telepon sesuai dengan isi pesan.

• Menerima telepon sesuai dengan etika atau santun bertelepon
• Menuliskan pesan sesuai dengan yang didektekan penelpon
• menyampaikan pesan sesuai dengan isi pesan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.        Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1.         Menemukan kalimat utama pada tiap  aragraph melalui membaca intensif

• menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks
• menyusun ringkasan

• Menjelaskan isi teks dengan kalimat runtut

7.2.         Membaca nyaring suatu pengumuman  dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
•  menyimpulkan isi pengumuman

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.3.  Membaca pantun anak secara berbalas dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membacakan bait-bait pantun anak dengan intonasi yang sesuai
• membacakan pantun anak secara perbasangan
• Membaca pantun anak secara berkesinam-bungan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.        Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

• Menentukan topik/ tema cerita
• menggunakan tanda baca
• menulis cerita rekaan (pengalaman, perasaan) dengan memperhatikan ejaan)

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

• menulis pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami
• Menggunakan ejaan dengan benar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.3. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll) sesuai dengan ciri-ciri pantun

• Membuat pantun anak sederhana
• Menjelaskan ciri-ciri pantun
• Membacakan pantun anak yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

BAHASA INDONESIA

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

• Mengidentifikasi sifat sifat operasi hitung pada bilangan cacah

1.2. Mengurutkan bilangan

• Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau sebaliknya

• Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau sebaliknya

• Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan nilai tempat

1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

• Menyebutkan secara lisan perkalian dan pembagian sampai 100

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Melakukan perkalian dengan cara bersusun

• Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa

• Menenetukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.1. Melakukan operasi hitung campuran

• Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk melakukan penghitungan secara efisien

• Menentukan aturan operasi hitung campuran dan menggunakan dalam memecahkan masalah

1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan

• Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau ratusan terdekat

• Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan atau ribuan terdekat

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

• Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dijual sehari-hari
• Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

• Menjelaskan arti faktor suatu bilangan

• Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan

2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

• Menentukan faktor-faktor

• Menentukan kelipatan suatu bilangan

1. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

• Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

• Menentukan KPK dari dua bilangan

• Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan

• MeMentukan FPB dari dua bilangan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

• Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

• Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari

3.        Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1         Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

• Membandingkan besar dua sudut

• Mengukur sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku (derajat) -

• Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun datar yang memiliki sudut siku-siku

• Menentukan besar suatu sudut dengan menggunakan busur derajat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.2.         Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

• Menjelaskan kesetaraan antar satuan waktu

• Menentukan kesetaraan antar satuan panjang

• Menentukan kesetaraan antar satuan berat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.3.         Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat

• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu

• Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan satuan panjang

• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

• Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan ukuran lusin, kodi dan gross

• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lusin,  kodi, dan gros pada soal cerita

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga

• Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajaran genjang

• Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga

4.2        Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga

• Menentukan keliling dan luas jajaran genjang yang berkaitan dengan soal cerita
• Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.        Menjumlahkan  dan mengurang-kan bilangan bulat

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

• Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan sebaliknya

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat         

• Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang dari 5000

5.3 Mengurangkan bilangan bulat         

• Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang 10.000

5.4 Melakukan operasi hitung campuran

• Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran penjumlahan dan perkalian

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan pengurangan

• Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan pembagian

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.        Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

• Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari terkecil

6.2 Menyeder-hanakan berbagai bentuk pecahan

• Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa
• siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa ke desimal

6.3. Menjumlahkan pecahan

• Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa berpenyebut sama

• Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa berpenyebut tidak sama

• Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.4. Mengurangkan pecahan

• siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa berpenyebut sama

• Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal bernilai per 100

6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

• Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita

• siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan pengurangan pecahan dan perumpamaan teman sendiri

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.        Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

• siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan cara menuliskannya

• Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari

7.2. Menyatakan bilangan ca-cah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

• siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah menjadi Romawi kurang dari 100

• Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi menjadi bilangan cacah kurang dari 100

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.        Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan antarbangun datar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

• Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris dan tidak simetris
• siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

• Menggambar bangun datar yang simetris

• Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris

• Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana

• Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

• Siswa dapat menggambar balok dan kubus

• Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.3. Mengiden-tifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

• Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai bentuk simetri

8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

• Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan cerminan bangun datar sederhana

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

MATEMATIKA

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

1.1        Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya  

• Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
•  Menjelaskan fungsi kerangka tubuh

1.1        Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya  

• Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
•  Menjelaskan fungsi kerangka tubuh

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

• Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur
• Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

• Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan
• menjelaskan fungsi alat indra

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

• Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas
• Memberi contoh cara merawat alat indra

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.        Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

• Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut

• Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

• Menyebutkan jenis batang tumbuhan
• Menjelaskan fungsi batang tumbuhan
• Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput
• Memberi contoh berbatang basah

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

• Menjelaskan bentuk susunan daun

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

• Menyebutkan bagian-bagian bunga
• Menjelaskan fungsi bunga

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis makanannya

3.1 Mengidentifi-kasi jenis makanan hewan

• Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan

3.2 Menggolong-kan hewan berdasarkan jenis makanannya

• Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora)
• Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora)

• Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

4.1.Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing

• Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana
• Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama
• Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.2         Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan

• Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

• Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.        Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

5.1 Mengiden-tifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

• Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya
• mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup
• Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

• Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.        Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

6.1 Mengiden-tifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu

• secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah
• Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah
• Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas
• menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair  padat  cair, cair  gas  cair, padat  gas

• Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula
• Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
• Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda
• Menyimpulkan dengan bimbingan guru

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

• Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan
• Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.        Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

• Membuat daftar berbagai gerak benda
• Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar
• Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena dorongan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.2 Menyimpulkan  hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda.

• Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda

• memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.        Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

• Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari
• Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya .

• Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif
• Menyebutkan sumber energi alternatif
• Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM