WYNIKI I ANALIZA
PRÓBNEGO EGZAMINU
GIMNAZJALNEGO
Z CZĘŚCI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZEJ
(BIOLOGIA)
W
KLASIE III GIMNAZJUM
Opracowały:
Anna Magnuszwewska
Olga Delipacy
Izabela Świątek
2012 rok
W grudniu 2012 roku został przeprowadzony egzamin gimnazjalny z części matematyczno - przyrodniczej ( biologia) w części podstawowej trwający 90 minut
Celem testu było zbadanie stopnia opanowania umiejętności i wiadomości względem wymagań egzaminacyjnych po trzecim etapie edukacyjnym.
Do egzaminu gimnazjalnego z części matematyczno - przyrodniczej przystąpiło 12 uczniów.
Tabela 1. Wyniki punktowe i procentowe poszczególnych uczniów:
numer ucznia | suma | suma (%) |
1 | 1 | 20% |
2 | 5 | 100% |
3 | 2 | 40% |
4 | 1 | 20% |
5 | 3 | 60% |
6 | 5 | 100% |
7 | 2 | 40% |
8 | 1 | 20% |
9 | 2 | 40% |
10 | 4 | 80% |
11 | 0 | 0 |
12 | 3 | 60% |
Suma | 29 | 48,3% |
Tabela 3. Charakterystyka osiągniętych przez uczniów wyników jako suma w części podstawowej.
wskaźniki | wartość procentowa | komentarz |
Średnia arytmetyczna | 68% | Statystyczny uczeń opanował wiedzę i posiada umiejętności w 68% w sumie we wszystkich standardach egzaminacyjnych. |
Mediana | 40% | Środkowy uczeń w uporządkowanym rozkładzie wyników uzyskał 40%, czyli 2 punkty. |
Najwyższy wynik | 100% | Najwyższy wynik 100% uzyskało dwóch uczniów. |
Najniższy wynik | 0% | Najniższy wynik 0% uzyskał jeden uczeń. |
Rozstęp wyników | 100% | Uczniowie uzyskali wyniki w zakresie od 0% do 100%. Najwyższy rozstęp wyników wynosi więc 100%. |
Odchylenie standardowe | 0,32 | Wynik niski odchylenia świadczy, iż wyniki osiągnięte przez uczniów są jednolite. |
Z tabeli nr 3 i 4 wynika, iż statystyczny uczeń średnio w 68% opanował wymaganą wiedzę i materiał egzaminacyjny, i najczęstszym wynikiem w uporządkowanym rozkładzie jest uczeń również z 40% poziomem umiejętności. Liczba ta w dokładniejszy sposób oddaje średni poziom osiągniętego wyniku. Osiągnięty rezultat nie jest bardzo niezadowalający. Najniższym wynikiem, który uzyskał jeden uczeń jest wartość 0%. Najwyższym uzyskanym wynikiem natomiast jest wartość 100% dwóch uczniów,, co daje 100% rozstęp wyników.
Tabela 4 Liczba uczniów oraz procent uzyskanych wyników .
najniższy 0 - 19% | niski 20-39% | średni 40-59% | wysoki 60-89% | najwyższy 90-100% | |
obszar wyników niskich | obszar wyników średnch | obszar wyników wysokich | |||
skala ocen | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
liczba uczniów | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 |
procent uczniów | 8.3% | 25% | 25% | 25% | 16.6% |
W przedstawionej tabeli zaprezentowano liczbę uczniów wraz z osiągniętym przez nich poziomem wyników według szeroko przyjętej pięciostopniowej skali staninowej w części podstawowej.
W sumie w obszarze wyników niskich znalazło się 4 osoby w części podstawowej i osiągając najniższy wynik 0%, odpowiadający ocenie niedostatecznej i dopuszczającej.
W sumie w obszarze wyników średnich znalzło się 6 osób w części podstawowej i osiągając wynik w graniczach od 40% do 68% odpowiadający ocenie dostatecznej i dobrej. W obszarze wyników wysokich znalzło się 2osoby w części podstawowej i osiągając wynik w graniczach od 90% do 100% odpowiadający ocenie bardzo dobrej w kolejnych zakresach.
Podsumowanie
1. Średnia uzyskanych wyników przez uczniów wynosi 68%, a według mediany środkowy uczeń osiągnął 40%, przy czym liczba odchylenia standardowego 0,32 wskazuje, iż zróżnicowanie osiągniętych rezultatów jest małe w części podstawowej.
2. Średnio 8 (66.6%) uczniów w sumie biorąc pod uwagę wszystkie z standardów egzaminacyjnych osiągnęli poziom powyżej (30%) koniecznego. Czterech uczniów nie osiągnęło poziomu koniecznego w części podstawowej.
3. Niski rozkład wyników grupy świadczy o niskich umiejętnościach uczniów z biologii.
Wnioski do dalszej pracy:
1. Należy pisać krótkie testy 2-3 krotnie w miesiącu.
2. Należy kontynuować naukę w dziedzinie biologii