Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.1 Mengenal jenis Perumahan.

• Jenis Perumahan     di Kota Jakarta.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan Perumahan yang Layak Huni.

• Mengidentifikasi jenis Perumahan yang Layak Huni.

• Mendeskripsikan Perumahan yang tidak Layak Huni.

• Mengidentifikasi jenis Perumahan yang tidak Layak Huni.

• Siswa dapat menyebutkan jenis Perumahan yang Layak Huni.

• Siswa dapat menyebutkan jenis Perumahan yang tidak Layak Huni.

Tes unjuk kerja.

Tes tertulis.

 Identifikasi

  Isian.

• Instrumen Identifikasi:

- Guru membawa beberapa gambar.

- Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan Lingkungan Rumah yang layak Huni, dan warna merah pada gambar  yang menunjukkan Lingkungan Rumah yang tidak Layak Huni.

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan       PT .Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

• Gambar lingkungan

Perumahan

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.2 Mengenal       tata cara Hidup  di Perumahan.

• Tata cara hidup             di Perumahan

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan tata cara Hidup     di Perumahan.

• Mengidentifikasi beberapa tindakan atau perilaku yang biasa dilakukan    di lingkungan Perumahan.

• Siswa dapat menjelaskan        tata cara Hidup       di Perumahan.

• Siswa dapat menyebutkan beberapa kebiasaan yang dilakukan masyarakat                 di Perumahan.

Tes unjuk kerja.

Tes tertulis.

Identifikasi

Isian.

• Instrumen Identifikasi:

- Guru membawa beberapa gambar.

- Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan peraturan dan kebiasaan masyarakat yang ada         di Lingkungan Rumahnya,  serta warna merah pada gambar yang menunjukkan peraturan    atau kebiasaan  yang tidak ada          di Lingkungan Rumahnya.

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT .Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.3 Membiasakan tata cara hidup di Perumahan.

• Tata cara hidup di Perumahan.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Peduli lingkungan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan cara membiasakan diri untuk hidup              di tengah-tengah mayarakat Perumahan.

• Mengidentifikasi beberapa   manfaat dari mengetahui       dan menjalankan tata cara hidup            di lingkungan Perumahan.

• Siswa dapat   memahami          tata cara dan membiasakan       diri untuk hidup       di Perumahan

• Siswa dapat menerapkan       dan membiasakan tata cara untuk hidup di Perumahan

Tes lisan.

Tes tertulis.

Lisan.

Isian.

• Instrumen Lisan:

Jawablah    pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !

Contoh Soal:

     1. Sebutkan aturan atau adat yang     ada di lingkungan tempat tinggalmu !

     2. Mengapa setiap anggota masyarakat harus mematuhi aturan yang ada         di lingkungannya ?

     3. Bagaimana caramu mengikuti aturan atau adat di lingkungan tempat tinggalmu ?

     4. Sebutkan         tujuan masyarakat membuat peraturan di lingkungannya !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT .Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.1 Mengenal cerita Mirah dari Marunda

• Mirah dari Marunda.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan cerita Mirah dari Marunda.

• Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita Mirah dari Marunda.

• Menceritakan kembali kisah Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menyebutkan           asal-usulnya cerita        Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menyebutkan tokoh utama dalam cerita Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat      menjawab pertanyaan tentang isi cerita Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menceritakan         kembali isi cerita     Mirah dari Marunda dengan susunan kalimatnya sendiri.

Tes tertulis.

Tes lisan.

Isian.

Pengamatan

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

   Contoh Soal:

        1.Nama tokoh utama yang berhati baik dalam cerita Mirah dari Marunda adalah .....................

           2.Ayah Mirah bernama …..............

  3.Mirah dapat dikalahkan oleh .......

                    4.Bek Serayan terbunuh oleh ..........

    5.Asni mendapat kado dari Tirta yang berupa ….................

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.2 Melakonkan cerita Mirah    dari Marunda

• Cerita   Mirah dari Marunda.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Menceritakan   kisah tentang   Mirah dari Marunda bersama teman secara bersambung.

• Melakonkan    tokoh-tokoh dalam cerita Mirah dari Marunda.

• Menirukan  karakter-karakter tokoh dalam cerita Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menceritakan   Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menceritakan kembali tentang Mirah dari   Marunda secara       bersama-sama.

• Siswa dapat memerankan karakter tokoh-tokoh yang terdapat  dalam cerita Mirah         dari Marunda.

Perfor-mance.

Pengamatan.

• Instrumen Pengamatan:

Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita Mirah dari Marunda !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan       PT .Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Mirah dari Marunda.

• Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita.

• Mirah dari Marunda.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat.

• Menerapkan    nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menyimpulkan          nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita Mirah dari Marunda.

• Siswa dapat menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita Mirah     dari Marunda dalam kehidupan sehari-hari.

Perfor-mance.

Pengamatan.

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri

teladan yang baik tentang cerita Mirah  dari Marunda   di depan kelas !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.1 Mengapresiasi Musik Tanjidor

• Musik Tanjidor

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan seni Musik Tanjidor.

• Mengidentifikasi sejarah alat      Musik Tanjidor.

• Mengidentifikasi lagu-lagu yang sering dinyanyikan dengan iringan Musik Tanjidor.

• Siswa dapat menjelaskan           asal-usulnya seni   Musik Tanjidor.

• Siswa dapat menyebutkan sejarah alat Musik Tanjidor.

• Siswa dapat menyebutkan            lagu-lagu yang biasa diiringi dengan Musik Tanjidor.

Tes tertulis.

Tes lisan.

Lisan.

Pengamatan.

• Instrumen Lisan:

Lengkapilah kalimat    di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

Contoh Soal:

     1. Musik Tanjidor berasal dari     daerah …..................

     2. Musik Tanjidor pertama kali diperkenalkan      oleh …......................

     3. Musik Tanjidor pada awalnya dimainkan dalam acara . ......….

     4. Yang dimaksud apresiasi Musik adalah …..................

     5. Mengapresiasikan Musik Tanjidor dilakukan dengan ....

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.2 Mengekspresikan Musik Tanjidor.

• Musik Tanjidor.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mengidentifikasi perangkat musik yang digunakan dalam Tanjidor.

• Mengidentifikasi para pemain dalam Tanjidor, misalnya para penabuhnya,   para penyanyinya, dan penarinya.

• Mementaskan musik Tanjidor bersama para penari dan penyanyinya.

• Siswa dapat menyebutkan perangkat musik Tanjidor.

• Siswa dapat menyebutkan     para pemain dalam Tanjidor, misalnya para penabuhnya,   para penyanyinya, dan penarinya.

• Siswa dapat mementaskan musik Tanjidor bersama            para penari         dan penyanyinya.

Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Mainkanlah secara kelompok Musik Tanjidor dengan baik       di depan kelas !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.3 Menerapkan nilai-nilai     luhur yang terkandung dalam Musik Rakyat Betawi

• Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Musik Tanjidor.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Musik Tanjidor.

• Menerapkan      nilai-nilai luhur dalam hidup         dari bermain     Musik Tanjidor.

• Siswa dapat menyimpulkan           nilai-nilai luhur yang terdapat dalam Musik Tanjidor.

• Siswa dapat menerapkan              nilai-nilai luhur          yang terdapat dalam Musik Tanjidor dalam kehidupan     sehari-hari.

 Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai  nilai-nilai  luhur yang

terkandung dalam Musik Tanjidor !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 4.1 Mengenal Upacara Adat Nujuh Bulan.

• Upacara Adat Nujuh Bulan.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan asal-usulnya Upacara        Nujuh Bulan.

• Mendeskripsikan tata cara Upacara Nujuh Bulan.

• Mengidentifikasi manfaatnya Upacara        Nujuh Bulan.

• Siswa dapat menjelaskan             asal-usulnya        Upacara      Nujuh Bulan.

• Siswa dapat menjelaskan   tata cara Upacara      Nujuh Bulan.

• Siswa dapat menyebutkan manfaatnya Upacara       Nujuh Bulan.

Tes tertulis.

Tes lisan.

Isian.

Uraian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat        di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Upacara Adat Nujuh Bulan dilaksanakan ketika kehamilan berusia ..........................

     2. Upacara Adat          Nujuh Bulan biasanya dilakukan untuk kehamilan ke ................

     3. Jenis bunga             yang disiapkan untuk Upacara Nujuh Bulan adalah ….......................

     4. Tujuh kue kas Betawi untuk Upacara Nujuh Bulan adalah …............

          5. Acara terakhir yang biasanya dilakukan pada upacara adat nujuh bulan  adalah .....

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah     pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !

     1. Dari mana     Upacara Adat Nujuh Bulan berasal ?

    2. Siapakah yang boleh melakukan Upacara Adat Nujuh Bulan ?

     3. Sebutkan         contoh persiapan menjelang Upacara Adat Nujuh Bulan !

     4. Sebutkan contoh urutan acara pada Upacara Adat Nujuh Bulan !

     5. Sebutkan manfaatnya Upacara Adat Nujuh Bulan !

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 4.2 Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Upacara Adat Betawi.

• Nilai-nilai yang terkandung dalam Upacara

Adat Nujuh Bulan.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Upacara Nujuh Bulan.

• Menerapkan    nilai-nilai yang terkandung dalam Upacara Adat Nujuh Bulan.

• Siswa dapat menjelaskan           nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Upacara Adat Nujuh Bulan.

• Siswa dapat menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Upacara Adat Nujuh Bulan.

Perfor-mance.

Pengamatan.

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan          dan bacakan secara berkelompok mengenai     nilai-nilai  luhur yang terkandung dalam Upacara Adat Nujuh Bulan !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 5.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terumbu Karang.

• Terbentuknya Terumbu Karang.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan Terumbu Karang.

• Mengidentifikasi proses terjadinya Terumbu Karang.

• Mengidentifikasi jenis-jenis Terumbu Karang.

• Siswa dapat menjelaskan       Terumbu Karang.

• Siswa dapat menyebutkan        proses terjadinya Terumbu Karang.

• Siswa dapat menyebutkan     beberapa jenis    Terumbu Karang.

Tes unjuk kerja.

Tes tertulis.

Identifikasi

Isian.

• Instrumen Identifikasi:

- Guru membawa beberapa gambar.

- Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan Terumbu Karang Tepi, warna merah pada gambar yang menunjukkan Terumbu Karang Penghalang, dan warna hijau yang menunjukkan Terumbu Karang Cincin.

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 5.2 Menjelaskan manfaat Terumbu Karang.

• Manfaat Terumbu Karang.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan manfaat adanya Terumbu Karang secara umum.

• Mengidentifikasi berbagai manfaat adanya Terumbu Karang.

• Siswa dapat menjelaskan manfaatnya Terumbu     Karang dari    segi ekonomi.

• Siswa dapat menjelaskan manfaatnya Terumbu Karang bagi penunjang   kegiatan pariwisata.

Tes tertulis.

Isian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

Contoh Soal:

     1. Terumbu Karang sebagai tempat  tinggal ...............…......

     2. Terumbu Karang berfungsi sebagai sarana pendidikan  dan …..........................

     3. Terumbu Karang melindungi pantai dari erosi dan ….................

     4. Wisata bahari berkaitan dengan .......

     5. Terumbu Karang biasa dijadikan daerah menangkap ...

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 5.3 Mendeskripsikan penyebab kerusakan dan upaya pelestarian Terumbu Karang.

• Penyebab kerusakan dan upaya pelestarian Terumbu Karang.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Tanggung

Jawab.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mengidentifikasi berbagai faktor  yang menyebabkan kerusakan Terumbu Karang.

• Mengidentifikasi berbagai upaya yang dapat dilakukan untuk tetap melestarikan keberadaan Terumbu Karang.

• Siswa dapat menyebutkan         faktor-faktor yang   dapat merusak Terumbu Karang.

• Siswa dapat menyebutkan berbagai upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan Terumbu Karang.

 Tes tertulis.

Penugasan/  demonstrasi

Isian.

Uraian.

• Instrumen Isian

Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

Contoh Soal:

     1. Kehidupan           di Terumbu Karang didasari oleh hubungan saling ...

     2. Penangkapan   ikan dengan menggunakan racun/ bahan peledak dapat merusak …............

     3. Kerang, ikan,    dan batu karang termasuk biota …..

     4. Tumpahan minyak di laut dapat mencemari …........

     5. Penambangan pantai yang berlebihan dapat menyebabkan …...

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah    pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !

Contoh Soal:

     1. Sebutkan pencemaran laut yang disebabkan oleh ulah manusia !

     2. Mengapa menangkap         ikan dengan      racun sianida ?

     3. Mengapa menangkap ikan dengan bahan peledak dilarang ?

     4. Apa yang dimaksud dengan biota laut ?

     5. Sebutkan        faktor-faktor alam yang dapat merusak Terumbu Karang !

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.1 Mengenal   letak Kantor Perwakilan Negara Sahabat    dan Kantor Lembaga Internasional

• Menjelaskan arti Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

• Letak Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

• Kantor Lembaga Internasional

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

• Mengidentifikasi letak Kantor Perwakilan   Negara Sahabat.

• Mengidentifikasi letak Kantor Sekretariat ASEAN.

• Mengidentifikasi letak Kantor Perwakilan PBB.

• Siswa dapat menjelaskan arti    Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

• Siswa dapat menyebutkan letak Kantor Perwakilan Negara Sahabat.

• Siswa dapat menjelaskan Organisasi ASEAN dan PBB serta menyebutkan  letak Kantor Perwakilannya.

Tes lisan.

Lisan.

• Instrumen Lisan:

   Contoh Soal:

          1. Apa yang dimaksud Kantor Perwakilan Negara-negara Sahabat ?

     2. Sebutkan 2 jenis Kantor Perwakilan Negara Sahabat !

     3. Sebutkan 2 fungsi Kantor Perwakilan Negara Sahabat !

     4. Bagaimana cara mengenali Kantor Perwakilan Negara Sahabat ?

     5. Sebutkan 2 letak Kantor Organisasi Internasional             di Jakarta !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 1.2 Mengenal  tata cara berkunjung   ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat      dan Kantor

Lembaga Internasional

• Tata cara berkunjung   ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat     dan Kantor Lembaga

Internasional

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan etika berkunjung ke Kantor Perwakilan Negara dan Lembaga Internasional.

• Mengidentifikasi sopan santun yang harus dijaga ketika berkunjung          ke Kantor Perwakilan   Negara Sahabat dan Lembaga Internasional.

• Siswa dapat mengenal   sopan santun berkunjung       ke Kantor Perwakilan    Negara-negara

Sahabat dan Organisasi Internasional.

• Siswa dapat menyebutkan      tata cara berkunjung       ke Kantor Negara-negara Sahabat          dan Organisasi Internasional.

Tes tertulis.

Tes lisan.

Isian.

Pengamatan.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

Contoh Soal:

     1. Orang biasa mengurus visa         ke Kantor …...............

     2. Setiap pengunjung yang datang             ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat wajib menyerahkan identitas ....................

     3. Setiap tamu yang berkunjung ke Kantor Kedutaan wajib mengisi buku ….......

     4. Kartu identitas     akan ditukar dengan kartu …......................

     5. Di depan pintu gerbang, para pengunjung Kantor Kedutaan akan ditemui oleh ….........

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

1.3 Menerapkan tata cara berkunjung  ke Perwakilan Negara Sahabat     dan Lembaga Internasional.

• Berkunjung ke Kantor Kedutaan Besar.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Semangat kebangsaan.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mengidentifikasi Kantor Perwakilan Negara Sahabat     dan Kantor Organisasi Internasional yang berada di lingkungan sekitar

• Mempraktikkan    Etika dengan melakukan kunjungan ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat dan Kantor Organisasi Internasional       yang terdekat dari lingkungan sekolah.

• Siswa dapat      mengenal Kantor Perwakilan Negara Sahabat dan Kantor Organisasi Internasional   yang berada                  di lingkungan sekitar.

• Siswa dapat    melakukan kunjungan           ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat dan Kantor Organisasi Internasional yang terdekat dari lingkungan sekolah dengan tata cara yang telah diketahuinya.

 Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai tata cara berkunjung

ke Kantor Perwakilan Negara Sahabat dan Kantor Perwakilan Organisasi

Internasional !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk    Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.1 Mengenal permainan Bentengan.

• Permainan Petak Umpet

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan asal-usulnya permainan Bentengan.

• Mendeskripsikan aturan bermain Bentengan.

• Siswa dapat menjelaskan pengertian permainan petak umpet.

• Siswa dapat menjelaskan tata cara permainan petak umpet.

Tes tertulis.

Penugasan.

Isian.

Uraian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat        di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

     1. Permainan bentengan                di Yogyakarta disebut dengan ........................

     2. Permainan bentengan dilakukan oleh ............ kelompok.

     3. Tujuan permainan bentengan yaitu merebut .......................

     4. Untuk membagi anggota kelompok dilakukan dengan ......

     5. Pemain lawan yang tertangkap akan dijadikan ….................

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

• Instrumen Uraian:

Jawablah           pertanyaan-pertanyaan     di bawah ini dengan benar !

     1. Sebutkan peralatan  yang diperlukan untuk bermain Bentengan !

     2. Sebutkan dua pemain dalam permainan Bentengan !

     3. Sebutkan tempat      yang baik untuk  bermain Bentengan !

    4. Apa yang harus dilakukan oleh pemain jika kawannya ditawan oleh lawan ?

                 5. Apa yang menyebabkan permainan Bentengan berakhir ?

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.2 Memainkan permainan Bentengan

• Permainan Bentengan.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan cara bermain Bentengan.

• Mempraktikkan cara permainan Bentengan.

• Siswa dapat menjelaskan     cara bermain Bentengan.

• Siswa dapat mempraktikkan cara permainan Bentengan.

Demonstrasi.

Pengamatan.

• Instrumen Pengamatan:

Lakukanlah permainan Bentengan sesuai perintah guru !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

 Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 2.3 Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Rakyat Betawi.

• Nilai-nilai  luhur yang terkandung dalam permainan Bentengan.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mengidentifikasi nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Bentengan.

• Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Bentengan.

• Siswa dapat menjelaskan      nilai-nilai luhur   yang terkandung dalam permainan Bentengan.

• Siswa dapat menerapkan      nilai-nilai luhur   yang terkandung dalam permainan Bentengan.

Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan     dan bacakan secara berkelompok mengenai     nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Bentengan !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.1 Mengenal cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Cerita    Murtado Macan Kemayoran

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa           ingin tahu.

• Mendeskripsikan cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Siswa dapat menjelaskan   asal-usulnya cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Siswa dapat menyebutkan tokoh utama dalam cerita Murtado Macan Kemayoran

• Siswa dapat    menjelaskan tentang isi cerita Murtado Macan Kemayoran.

Tes tertulis

Isian.

• Instrumen Isian:

Lengkapilah kalimat          di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

Contoh Soal:

     1. Nama tokoh utama yang berhati baik dalam cerita Murtado Macan Kemayoran    adalah …....................

     2. Murtado berasal      dari ............................

     3. Mandor Bacan        dan Bek Lihun merupakan jawara  dari ….........................

     4. Teman dekat Murtado yang diganggu Mandor Bacan bernama .........

     5. Mandor Bacan dapat dikalahkan oleh ….....

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.2 Menceritakan kembali cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Mengenal cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa ingin tahu.

• Menceritakan kisah Murtado Macan Kemayoran.

• Menceritakan kembali isi cerita Murtado Macan Kemayoran dengan susunan kalimatnya sendiri.

• Siswa dapat menceritakan kisah Murtado Macan Kemayoran.

• Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita Murtado Macan Kemayoran dengan susunan kalimatnya sendiri.

Tes lisan.

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Ceritakanlah         isi kisah Murtado Macan Kemayoran dengan susunan kalimatmu

sendiri !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan      PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 33. Melakonkan     cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Memainkan drama Murtado Macan Kemayoran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa ingin tahu.

• Melakonkan     cerita Murtado Macan Kemayoran bersama teman.

• Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Siswa dapat melakonkan cerita Murtado Macan Kemayoran secara bersama-sama.

• Siswa dapat memerankan karakter        tokoh-tokoh     yang terdapat dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

Performance

Pengamatan

• Instrumen Pengamatan:

Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat dalam cerita Murtado Macan

Kemayoran dengan baik    di depan kelas !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/ Pembahasan

Nilai Budaya

Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

PENILAIAN

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

 3.4 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Betawi.

• Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Religius.

• Disiplin.

• Mandiri.

• Bersahabat/ komunikatif.

• Gemar membaca.

• Menghargai prestasi.

• Kerja keras.

• Rasa ingin tahu.

• Menyebutkan  nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Menjelaskan   nilai-nilai luhur dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Menerapkan    nilai-nilai luhur dalam kehidupan sehari-hari.

• Siswa dapat menyimpulkan   nilai-nilai luhur   yang terdapat dalam cerita Murtado Macan Kemayoran.

• Siswa dapat menerapkan       nilai-nilai luhur   yang terdapat dalam cerita Murtado Macan Kemayoran dalam kehidupan sehari-hari.

 Performance

Pengamatan.

• Instrumen Pengamatan:

Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai    nilai-nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita Murtado Macan Kemayoran     di depan kelas !

2 × 35 Menit.

• Buku Pendidikan

Lingkungan dan Budaya Jakarta        SD Kelas V Terbitan     PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Buku-buku lain yang relevan.