STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

• Menceritakan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
• Menjelaskan arti pentingnya persatuan dan kesatuan dalam mewujudkan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
• Menyebutkan tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila
• Menuliskan perbedaan rancangan rumusan Dasar Negara dari para tokoh
• Menyebutkan tokoh Nasional Panitia sembilan
• Menjelaskan rumusan Dasar Negara yang sah dan benar
• Meneladani nilai juang proses perumusan Pancasila

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.2. Menceritakan secara singkat nilai keber-samaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

• Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

• Menyebutkan tokoh-tokoh penting yang berperan dalam perubahan Piagam Jakarta
• Mendiskusikan nilai –nilai kebersamaan dalam kegiatan sehari-hari
• Menunjukkan sikap mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi
• Menyebutkan cara menerima hasil keputusan bersama

1.3. Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses peru-musan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengidentifikasi nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Berperilaku menggambarkan semangat persatuan dan kesatuan
• Menyebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari para pejuang Perumusan Pancasila
• Menuliskan contoh penerapan nilai juang tokoh perumusan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan makna dari Pembukaan UUD 1945

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.        Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.        

2.1. Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

• Menjelaskan asas Pemilu di Indonesia
• Menuliskan waktu pelaksanaan Pemilu di Indonesia yang telah terjadi sembilan kali
• Menyebutkan undang-undang tentang pemilihan Umum Presiden dan Wakil Presiden
• Menjelaskan mengenai tata cara pemungutan suara
• Menuliskan latar belakang perlunya Pilkada secara langsung
• Menyebutkan pasal-pasal yang menjiwai pelaksanaan Pilkada secara langsung
• Menuliskan mekanisme terhadap pelaksanaan Pilkada

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.2 Mendeskrip-sikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

• Menuliskan lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945 hasil amandemen
• Menyebutkan pasal-pasal UUD 1945 yang terkait dengan tugas Presiden

• Menjelaskan susunan keanggotaan MRP
• Menggambarkan struktur ketata-negaraan Indonesia berdasarkan UUD 1945 yang telah diamandemen
• Mendiskusikan tugas-tugas lembaga Negara

1. Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.

• Menjelaskan tujuan dibentuk-nya Pemerintahan
• Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dengan daerah sesuai UU No. 32 tahun 2004
• Menunjukkan perbedaan pemerintah sentralistik dan desentralistik
• Menuliskan keuntungan penerapan asas desentralisasi dalam pemerintah NKRI

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

3.1. Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.

• Dapat menjelaskan pentingnya kerja sama antara negara-negara di kawasan Asia Tenggara
• Dapat menyebutkan paling sedikit 3 kerja sama negara di kawasan Asia Tenggara
• Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri ASEAN
• Dapat menceritakan tujuan didirikan-nya ASEAN
• Dapat menunjukkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara dalam Globe
• Dapat menyebutkan tempat penanda-tanganan Deklarasi Bangkok
• Dapat menceritakan latar belakang terbentuknya ASEAN
• Dapat menunjukkan pada peta 3 Negara di kawasan Asia Tenggara yang bukan anggota ASEAN
• Dapat menggambarkan peta kawasan Asia Tenggara

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara  di Asia Tenggara.

• Dapat menuliskan lima Negara pencetus di tandatangani-nya Deklarasi Bangkok
• Dapat menyebutkan 2 (dua) kerjasama Indonesia dan Thailand
• Dapat menceritakan kerjasama dalam bidang ekonomi
• Dapat menjelaskan kerjasama ekstradisi
• Dapat menyebutkan keuntungan negara Indonesia yang strategis

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

4.1        Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.

• Dapat menyebutkan politik luar negeri Negara Indonesia
• Dapat menjelaskan arti politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif
• Dapat menyebutkan usaha pemerintah Indonesia mewujudkan perdamaian dunia
• Dapat membuat kesimpulan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif
• Dapat menyebutkan arti Blok Barat dalam percaturan politik dunia
• Dapat menyebutkan arti Blok Timur dalam percaturan politik dunia
• Dapat meng-gambar negara-negara penggagas GNB
• Dapat menyebut-kan negara Yugoslavia yang terpecah belah (Serbia, Kroasia, Bosnia Herzegovina)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

4.2        Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

• Dapat menyebutkan tugas pasukan Garuda
• Dapat menuliskan negara tujuan Pasukan Garuda
• Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri Gerakan Non Blok (GNB)
• Dapat menceritakan peran serta Indonesia dalam APEC (Asia Pasific Economy Cooperation)
• Dapat menuliskan lima negara yang melaksanakan KTT Gerakan Non Blok
• Dapat menceritakan peranan politik Indonesia dalam percaturan Internasional

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.         Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.

1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.

• Menjawab pertanyaan tentang teks bacaan yang didengarnya
• Menuliskan hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya
• Menemukan pokok pikiran yang terdapat dalam suatu paragraf dari teks bacaan yang didengarnya

1.2. Mengidenti-fikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

• Menyebutkan tokoh-tokoh cerita anak yang didengar
•         Menjelaskan watak-watak dari tokoh cerita anak yang didengarnya

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraph yang mendukung
• Menemukan amanat yang terkandung dalam cerita
• Menyimpulkan tema cerita
• Menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.        Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

2.1. Menyampaikan pesan/ informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut baik dan benar

• Mencatat pokok-pokok isi berita dari surat kabar
• Menyampaikan kepada teman isi berita dari surat kabar
• Menanggapi isi berita secara tertulis

2.2.         Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun.

• Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai permasalahan
• Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis dengan bahasa yang santun
• Memberikan saran dengan santun

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

3.1. Mendeskrip-sikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil peng-amatan/ kunjungan.

• Membuat laporan hasil pengamatan
• Menjelaskan isi laporan kepada orang lain secara sistematis
• Memberikan saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan

3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll)..

• Menemukan pokok-pokok pikiran yang tertera pada teks
• Menuliskan pokok-pokok pikiran ke dalam beberapa kalimat
• Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan paraphrase

4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll) dengan benar.

• Mengidentifikasi format wesel pos
• Mengisi format wesel pos sesuai dengan aturan penulisan wesel pos

• Menuliskan data diri
• Mengisi daftar riwayat hidup sesuai dengan format yang disesuaikan

4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.

• Mencatat tokoh cerita
• Menuliskan urutan peristiwa
• Menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat

        STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        3. Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

• Menentukan tema/ topik percakapan berdasarkan ilustrasi gambar
• Menyusun percakapan secara ber-pasangan berdasarkan ilustrasi gambar

4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

• Menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi
• Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan tetap memper-tahankan makna atau isi puisi

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.        Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

• Mencatat pokok-pokok isi berita televisi atau radio
• Menyampaikan kepada teman isi berita televisi atau radio
• Menulis ringkasan berita radio

5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disam-paikan secara lisan

• Menuliskan tokoh dalam drama
• Menentukan tema drama pendek yang didengarnya
• Menjelaskan amanat yang terkandung dalam drama pendek yang didengarnya
• Menuliskan kembali isi drama pendek dengan kalimat sendiri

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.                Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat.

• Menjelaskan tujuan berpidato
• Menyebutkan jenis-jenis pidato
• Mengidentifikasi pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato
• Menuliskan naskah pidato
• Membacakan pidato dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai

6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, penga-rang, jumlah halaman dan isi) dengan kalimat yang runtut

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menuliskan judul buku
• Menyebutkan nama pengarang buku yang dibacanya
• Menyebutkan jumlah halaman buku
• Menuliskan isi buku yang dibacakannya dengan kalimat yang runtut
• Melaporkan secara lisan isi buku yang dibacanya dengan bahasa sendiri

6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

• Menuliskan puisi anak dengan tema pahlawan
• Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang telat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.        Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

• Membedakan teks narasi dan teks deskripsi
• Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri
• Mencatat ide-ide pokok pada setiap  aragraph
• Menuliskan kembali alur cerita dengan kalimat sendiri
• Membacakan ringkasan cerita yang telah dibuat

7.2. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menyebutkan jumlah pelaku/ tokoh dari teks drama yang dibaca
• Menganalisa sifat-sifat atau watak tokoh
• Menjelaskan tema yang terkandung dalam teks drama
• Menjelaskan drama yang dibacanya
• Menuliskan amanat yang terkandung dalam drama tersebut
• Bermain drama anak secara sederhana di depan kelas

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.        Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

8.1. Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

• Menemukan momen yang melatar belakangi pidato
• Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan
• Menjelaskan bagian-bagian dari naskah pidato
• Menuliskan naskah pidato dengan bahasa yang benar
• Menggunakan ejaan dengan tepat
• Menggunakan tanda baca dengan benar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan yang dituju

• Menyebutkan bagian-bagian surat
• Membedakan surat resmi dan surat pribadi
• Memilih diksi yang tepat untuk menulis surat resmi
• Menulis surat sesuai dengan konteks, apa Keperluannya dan siapa yang membacanya

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

BAHASA INDONESIA

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

• Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
• Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih
• Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dua bilangan atau lebih
• Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi hitung

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.

• Menguraikan arti dari bilangan pangkat tiga
• Menentukan hasil akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
• Membedakan bilangan kubik dengan bukan bilangan kubik

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.3         Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

• Menentukan luas permukaan bangun datar persegi
• Menghitung volume bangun ruang kubus
• Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berhubungan dengan akar dan pangkat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

2.1. Mengenal satuan debit.

• Menentukan hubungan antar satuan waktu volume dan debit
• Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan pengukuran
• Menghitung volume air yang tertampung dalam waktu tertentu

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

• Menghitung debit air dalam waktu yang ditentukan
• Mengubah satuan debit dari m3/detik menjadi cm3/detik atau sebaliknya
• Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berkaitan dengan debit dalam kehidupan sehari-hari

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga.

3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

• Menggunakan rumus untuk menghitung luas berbagai bangun datar
• Mencari isi persegi yang luasnya sama dengan luas persegi panjang
• Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segi tiga

3.2. Menghitung luas lingkaran.

• Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran
• Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya
• Membandingkan luas dua buah lingkaran

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3. 3.Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.

• Menggunakan rumus untuk mencari volume prisma segitiga
• Menghitung volume tabung jika diketahui luas dan tingginya
• Menghitung volume tabung lingkaran jika diketahui panjang dan diameternya

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Mengumpulkan dan pengelolaan data

4.1.Mengumpulkan dan membaca data.

• Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung pada lembar isian
• Mengurutkan data mulai dari yang terkecil ke besar atau sebaliknya
• Membaca data yang telah disusun

4.2.        Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.

• Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah
• Menyajikan data dalam bentuk tabel
• Mengubah tabel menjadi diagram garis, batang dan lingkaran

4.3.        Menafsirkan sajian data

• Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah diagram

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain
• Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh sebuah diagram
• Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya
• Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan garis menjadi bentuk sajian diagram lingkaran atau sebaliknya

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.        Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.

• Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan
• Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut
• Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar

5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

• Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau sebaliknya
• Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya
• Melakukan pembulatan pecahan  ecimal

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.3. Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.

• Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan sebuah bilangan dengan bilangan lain
• Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan

5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

• Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian / pembagian berbagai benetuk pecahan
• Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka di belakang koma
• Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan ukuran suhu

5.5.        Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.

• Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
• Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.        Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1. Membuat denah letak benda.

• Menggambar letak benda atau rumah disekitar
• Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang disajikan

6.2. Mengenal koordinat posisi sebuah benda

• Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat
• Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain pada bidang koordinat cartesius  

6.3. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang koordinat cartesius
• Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada bidang koordinat cartesius
• Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang berbeda untuk membentuk sebuah bangun datar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.        Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang, dan lingkaran.

• Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan data yang terbesar
• Membuat tabel
• Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/ batang / lingkaran

7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari sekumpulan data.

• Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data
• Menentukan modus dari sekumpulan data

7. 3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.

• Menentukan nilai tertinggi
• Menentukan nilai terendah

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7. 4. Menafsirkan hasil pengolahan data.

• Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram lingkaran
• Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram batang atau lainnya
• Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan keadaan sesuatu

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

MATEMATIKA

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

1.        Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.        Mendeskripsi-kan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.

• Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)
• Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar, bebek, cicak)
• Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya

2.        Mendeskripsi-kan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.

• Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus
• Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya

        STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.        Memahami cara perkembang-biakan makhluk hidup

2.1. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

• Menjelaskan perkembangan pada manusia
• Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2. Mendeskrip-sikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

• Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara, tumbuhnya kumis)
• Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki
• Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal, payudara, membesar, haid)
• Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.3. Mengidentifikasi cara per-kembangbiakan tumbuhan dan hewan.        

• Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif)
• Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif
• Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri
• Mendemontrasikan berbagai  cara membiakan tumbuhan misal stek, men-cangkok
• Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan tumbuhan
• Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan
• Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan

• Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan
• Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak, misalnya reptile, ikan dan ampibi
• Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

2.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.

• Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia
• Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran, urbanisasi, imigrasi)
• Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia
• Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga berencana, transmigrasi)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

3.        Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

• Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
• Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara berlebihan

3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.

• Menjelaskan  bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati, kayu cendana
• Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan lingkungan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana

3.3 Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan

• Mengidentifikasi  bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah, cula badak, kulit harimau
• Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan
• Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah
• Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4.        Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1. Mengidenti- fikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.        

•  Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
• Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
• Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan

4.2. Mendeskripsi-kan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.

• Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam
• Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah
• Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

5.        Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda.

5.1. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.

• Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghan-tarkan panas
• Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
• Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas

5.2. Menjelaskan alasan pemili-han benda da-lam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.

• Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan isolator

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari
• Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari
• Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

6.        Memahami faktor penyebab perubahan benda.

1.        Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.

• Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan, pelapukan, perkaratan, pembusukan
• Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu, kelebaban, bakteri)
• Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi

6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu, misal-nya karet sifat-nya lentur, logam bersifat meng-hantarkan panas, kayu bersifat meng-hambat panas, plastik bersifat kedap air

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

• Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
• Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.        Mempraktikkan pola peng-gunaan dan perpindahan energi.

7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).

• Merancang model
• Menentukan bahan dan alat yang sesuai
• Menentukan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat jungkit
• Menentukan gaya pegas dengan gerak benda
• Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda
• Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda
• Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.

• Mengidentifikasi berbagai sumber listrik
• Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik
• Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi
• Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik
• Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya : energi listrik    energi gerak, bunyi dan panas
• Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.        Memahami pentingnya penghematan energi

8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

• Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi
• Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
• Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
• Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga, misal minyak tanah untuk memasak
• Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi
• Menjelaskan cara menghemat energi listrik

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

8.2. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah).

• Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik.
• Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik
• Membuat berbagai karya
• Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya
• Menyempurna-kan karya yang dibuat

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

9.        Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.1. Mendeskrip-sikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.

• Menjelaskan susunan tata surya
• Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari
• Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya
• Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya
• Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit
• Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya
• Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan.

• Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya
• Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe)
• Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya
• Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi
• Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya
• Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi (globe)
• Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari

9. 3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.

• Mendemonstrasikan terjadinya gerhana
• Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan
• Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
• Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan
• Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
• Menjelaskan macam-macam gerhana matahari

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.

• Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah
• Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi
• Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah

MATA PELAJARAN

KRITERIA PENENTUAN KKM

KKM

 %

Kompleksitas

(Kesulitan & Kerumitan)

Intake Siswa (Kemampuan)

Daya Dukung

ILMU PENGETAHUAN ALAM

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM