La ciencia y la tecnología en la modernidad.

• Visiones dominantes de la ciencia en la modernidad.
• Presupuestos sobre la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento.
• Aspectos metodológicos.
• Ciencia y Tecnología.
• Finalidades.
• Objeto.
• Reglas de producción/reglas o normas de actuación.
• Relaciones y diferencias.
• Fases o etapas de desarrollo.
• Las perspectivas sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnología: tendencias y límites.
• La perspectiva del determinismo tecnológico.
• La concepción centrada en la neutralidad y la autonomía tecnológica.
• El determinismo social como modelo explicativo del desarrollo tecnológico.
• Trabajo.
• Trabajo y cultura.
• Trabajo y naturaleza.
• Trabajo y proceso de hominización.
• El enfoque del sistema sociotécnico en el contexto del sistema técnico.
• Componentes (procedimientos, soportes técnicos, conocimientos).
• Proceso de tecnificación.
• Delegación y control.
• División técnica y social del trabajo.
• Cambio técnico y continuidad.
• Los sistemas sociotécnicos y los procesos de tecnificación.
• Sistema sociotécnico hombre-producto: producción artesanal y manufacturas.
• Sistema sociotécnico hombre-máquina: mecanización, taylorismo y fordismo.
• Sistema sociotécnico máquina-producto: automatización.

Clubes de ciencias y tecnología.

• Concepto.
• Inicio.
• Constitución.
• Organización.
• Reglamento.
• Funcionamiento.
• Financiamiento.
• Clasificación de los clubes en categorías según el nivel educativo de sus integrantes y en áreas de acuerdo a los temas y objetivos de investigación.
• Registro de clubes de ciencias.
• Patentes y derechos de propiedad intelectual.
• Lineamientos de políticas científicas, tecnológicas, educativas y de innovación de carácter nacional, regional/provincial y municipal que sean puntales estratégicos del desarrollo del país.
• Metodología de interacción.
• Renovación del proceso de enseñanza de las ciencias y de la tecnología.
• Modalidad de trabajo. Aplicaciones.
• Despertar vocacional en niños y jóvenes para que el conocimiento sea un factor de inclusión y crecimiento nacional. Importancia en el pensamiento y en la mejora de la calidad de vida actual y futura.
• Producción de estrategias metodológicas que, al ser socializadas, tanto en contenidos como en enfoques metodológicos, contribuyen en el proceso de enseñanza de las ciencias y de la tecnología.
• Vinculación del joven investigador con la comunidad científica y el sector productivo optimizando los recursos humanos del país y de la región, de la realidad circundante y de su porvenir.
• Impulso de la cultura emprendedora e innovadora, generadora de bienes y servicios con alto valor agregado, motor de competitividad y de respuesta a problemáticas sociales.
• Ferias y campamentos científicos.

Feria de ciencias, arte, tecnología y sociedad.

• Concepto.
• Categorización de las ferias en virtud del nivel/modalidad de educación de sus integrantes y en áreas, según los temas y objetivos de investigación desarrollada.
• Distintas instancias de feria: zonal, regional, provincial, nacional, internacional.
• Metodologías de investigación/proceso, según áreas de proyectos:

• Educación tecnológica y técnica: Proyectos relacionados con la innovación, Proyectos relacionados con Problemas sociotécnicos, Proyectos relacionados con la historia de la tecnología, Metodología de investigación: Problema. Alternativas de solución. Diseño. Planificación y ejecución o materialización.
• Ciencias Naturales: Trabajos de indagación escolar. Proceso: Identificación de la pregunta/problema. Formulación de hipótesis. Obtención de datos. Tratamiento y análisis de datos. Conclusiones.
• Proyectos relacionados con la historia de las ciencias naturales. Proceso: indagación sobre los cambios que experimentan las disciplinas a través del tiempo. Investigación sobre el contexto. Conclusiones.
• Matemática: Proyectos relacionados con el uso de la Matemática en otras áreas del conocimiento. Metodología: Problema. Pertinencia y análisis. Modelos usados en el análisis. Procedimiento y nociones matemáticas involucradas. Solución del problema Conclusiones.
• Proyectos relacionados con problemas matemáticos. Proceso: problema. Formulación de hipótesis. Obtención, tratamiento y análisis de datos. Nociones matemáticas involucradas. Generalización del problema, de propiedades y de resultados. Conclusiones.
• Proyectos relacionados con la historia de la Matemática. Proceso: Indagación sobre los cambios y la evolución que experimentó la matemática en el tiempo. Reconstrucción de la trayectoria a través de la cual se fue constituyendo una noción en diferentes épocas. Investigación sobre el contexto. Reconocimiento de la relación entre los problemas que se presentan y la solución que se obtiene en función de las herramientas matemáticas disponibles. Análisis y control de resultados. Conclusiones.
• Arte y ciencia: Proceso: Selección, análisis e interpretación del problema elegido. Objetivos. Búsqueda y sistematización de la información. Significatividad y contextualidad de la propuesta. Relación del área artística con otras en la producción de la propuesta. Incorporación y aprovechamiento de los recursos tecnológicos en la propuesta artística durante las etapas de composición, producción y exhibición del trabajo. Interrelación entre áreas. Vinculación del tema, proceso y resolución artística con el contexto. Presencia de la temática en el universo cultural. Aportes de arte en el problema en cuestión. Conclusiones.
• Ciencias sociales: Metodologías de investigación: Identificación y formulación del problema. Estado de la cuestión y formulación de hipótesis. Búsqueda y sistematización de la información. Análisis e interpretación. Articulación con hechos y teoría. Pertinencia de la argumentación y conclusiones.

• Recomendaciones generales y citas de fuentes de información, bibliografía, libros, monografías, revistas, ponencias, revistas electrónicas.
• Recursos de Internet.
• Presentación en ferias:

• Informe.
• Resumen digital.
• Carpeta de campo.
• Registro pedagógico.
• Stand.
• Exposición.
• Evaluación y autoevaluación.
• Criterios de evaluación según modalidad de educación y área de investigación.