BUKU SAKU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN NON FORMAL

DISUSUN OLEH TRIDOYO, S.Sos. M.Acc

Disadur dari beberapa sumber

KONSEP PENDIDIKAN NONFORMAL

Pengertian Pendidikan Nonformal

Pengertian Pendidikan Nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang (Sesuai UU No. 20 th 2003 ttg Sisdiknas).

Tujuan Pendidikan Nonformal

bertujuan untuk:

Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
Meningkatkan kecerdasan dan keterampilan
Mempertinggi budi pekerti
Memperkuat kepribadian dan mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air
Menumbuhkan manusia - manusia pembangunan yang dapat membangun dirinya sendiri, serta bersama - sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa.

Jenis-Jenis Pendidikan Nonformal

Jenis pendidikan nonformal meliputi:

Pendidikan kecakapan hidup (PKH)
Pendidikan Anak Usia Dini (Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, SPS)
Pendidikan kepemudaan
Pendidikan pemberdayaan perempuan
Pendidikan keaksaraan
Pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja/ kursus
Pendidikan kesetaraan meliputi Paket A setara SD/ MI, Paket B setara SMP/ MTs, Paket C setara SMA/ MA, dan Paket C Kejuruan setara SMK/ MAK,
Serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.

Satuan Pendidikan Penyelenggara Pendidikan Nonformal

Satuan pendidikan yang menjadi tempat penyelenggaraan pendidikan nonformal terdiri dari:

Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)
Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP)
Kelompok Belajar
Majelis Taklim
Lembaga PAUD Nonformal.

JENIS-JENIS PENDIDIKAN NONFORMAL

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Secara umum pendidikan usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan kepada anak sejak lahir sampai berusia enam tahun. Pendapat lain menyatakan pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk satuan pendidikan pada jenjang pendidikan anak usia dini yang pada hakekatnya adalah pendidikan yang diselenggarakan dengan tujuan untuk memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh atau menekankan pada pengembangan seluruh aspek kepribadian anak.

Jadi, PAUD adalah upaya untuk menstimulasi, membimbing, mengasuh, dan memberikan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan pada anak (kompetensi).

Tujuan dan Ruang Lingkup PAUD

Tujuan PAUD, adalah mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

Tujuan PAUD antara lain adalah: 1) Kesiapan anak memasuki pendidikan lebih lanjut; 2) Mengurangi angka mengulang kelas; 3) Mengurangi angka putus sekolah (DO); 4) Mempercepat pencapaian wajib belajar Pendidikan Dasar 9 tahun; 5) Meningkatkan Mutu Pendidikan; 6) Mengurangi angka buta huruf muda, 7) Memperbaiki derajat kesehatan & gizi anak usia dini; dan 8) Meningkatkan Indeks Pembangunan Manusia (IPM)

Ruang Lingkup PAUD

Satuan Layanan PAUD, Pendidikan Anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar. Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidkan formal, nonformal, dan/atau informal.

Taman Kanak-kanak (TK), Raudhatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat, rentang usia anak 4 – 6 tahun.
Kelompok Bermain (KB) rentang usia anak 2 – 4 tahun,
Taman Penitipan Anak (TPA) rentang usia anak 3 bulan – 2 tahun,
Satuan PAUD Sejenis/SPS

PENDIDIKAN KEAKSARAAN

Pendidikan Keaksaraan terdiri dari Pendidikan Keaksaraan Dasar (KF) dan Keaksaraan Lanjutan (KUM dan Multikeaskaraan)

Pendidikan Keaksaraan Dasar

Pengertian Pendidikan Keaksaraan Dasar

Pendidikan keaksaraan dasar adalah layanan pendidikan pada warga masyarakat buta aksara latin agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri.

Tujuan Pendidikan Keaksaraan Dasar

Memberikan layanan kepada penduduk buta aksara usia 15-59 tahun, prioritas usia 45 tahun ke atas untuk memperoleh pendidikan keaksaraan dasar agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri sesuai dengan standar kompetensi lulusan pendidikan keaksaraan dasar.
Memperluas akses penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar bagi orang dewasa.
Memberikan peluang kepada satuan pendidikan nonformal, formal, yayasan, dan organisasi lainnya untuk menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar.

Penyelenggara Pendidikan Keaksaraan Dasar

Adapun lembaga yang dapat menyelenggarakan bantuan operasional penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar antara lain:

Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) diutamakan yang memiliki Nomor Induk Lembaga (NILEM).
Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Satuan Pendidikan
Kelompok Belajar (Kejar)
Yayasan atau organisasi lain yang bergerak di bidang pendidikan.

Peserta Didik Pendidikan Keaksaraan Dasar

Peserta didik program pendidikan keaksaraan dasar adalah penduduk buta aksara, usia 15-59 tahun, prioritas 45 tahun ke atas.

Keaksaraan Lanjutan

Pengertian Pendidikan Keaksaraan Lanjutan

Pendidikan Keaksaraan Lanjutan adalah layanan Pendidikan keaksaraan yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik yang telah selesai melaksanakan pendidikan keaksaraan dasar dalam rangka mengembangkan kompetensi bagi warga masyarakat pasca pendidikan keaksaraan dasar.

Jenis-Jenis Pendidikan Keaksaraan Lanjutan

Pendidikan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)
Pendidikan Multikeaksaraan
Penyelenggara Pendidikan Keaksaraan Lanjutan

PENDIDIKAN KESETARAAN

Pengertian Pendidikan Kesetaraan

Pendidikan Kesetaraan adalah program pendidikan non formal yang menyelenggarakan pendidikan yang setara SD/MI,SMP/MTs,SMA/MA serta SMK yang mencakup program Paket A, Paket B, dan Paket C.

Tujuan Pendidikan Kesetaraan

Menyediakan layanan pendidikan pada jalur pendidikan nonformal untuk menjaringanak-anakyangputussekolahditingkatSD/MI, SMP/ MTs, dan SMA/ SMK/ MA untuk mensukseskan rintisan wajib belajar pendidikandasar;
Meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap warga belajar sehingga memiliki kemampuan yang setara dengan SD/MI, SMP/ MTs, dan SMA/ SMK/ MA;
Membekali dasar-dasar kecakapan hidup yang bermanfaat untuk mencari nafkah atau berusaha mandiri (khusus Paket C)
Membekali pengetahuan, keterampilan, dan sikap warga belajar yang memungkinkan lulusan program dapat meningkatkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi, atau meningkatkan kariernya dalam pekerjaannya (khusus Paket C).

Jenis-Jenis Pendidikan Kesetaraan

Berdasarkan penjelasanan pasal 17 dan pasal 18 Undang- undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa pendidikan yang sederajat dengan SD/MI adalah Program seperti Paket A. Sederajat dengan SMP/MTs adalah program seperti Paket B, sedangkan pendidikan yang sederajat SMA/MA adalah Paket C.

Peserta Didik Pendidikan Kesetaraan

Sasaran program Pendidikan Kesetaraan Paket A adalah warga negara Indonesia yanginginmemperolehpendidikan setara SD/MI, yaitu:

Putus sekolah dikelasIV,V,danVI di tingkat SD/MI, dibuktikan dengan raport terakhir;
Prioritas bagi anak usia sekolah;
Bersedia mengikuti proses pembelajaran dan pelatihan sampai akhir program.

Peserta didik Paket B setara SMP/ MTs adalah warga masyarakat yang:

Lulus paket A/SD/MI (Madrasah Ibtidaiyah)
Belum menempuh pendidikan di SMP dengan prioritas pertama usia 13-15 tahun, prioritas kedua usia 16-18 tahun dan terakhir usia dewasa.
Putus SMP/MTs (Madrasah Tsanawiyah).

Peserta didik Paket C setara SMA/ SMK/ MA adalah warga masyarakat yang ingin memperoleh pendidikan setara SMA/ SMK/ MA, yaitu:

Putussekolah di kelas X, XI, dan XII di tingkat SMA/SMK/MA, dibuktikan dengan raportterakhir;
Tamatan Paket B/SMP/MTs, prioritasbagi anakusia sekolah (< 21 tahun);
Bersedia mengikuti proses pembelajaran dan pelatihan sampai akhir program.

PENDIDIKAN KURSUS

Pengertian Pendidikan Kursus

Direktorat Pembinaan Kursus dan Kelembagaan (2010) mendefinisikan ”kursus sebagai proses pembelajaran tentang pengetahuan atau keterampilan yang diselenggarakan dalam waktu singkat oleh suatu lembaga yang berorientasi pada kebutuhan masyarakat dan dunia usaha/industri”.

Kursus dan pelatihan mengandung dua konsep yang saling terkait. Kursus mengacu kepada kepentingan individu yang belum bekerja, sehingga dapat didefinisikan bahwa kursus merupakan kegiatan pengembangan secara sistematik, sikap, pengetahuan, keterampilan, pola perilaku yang diperlukan oleh individu untuk mengerjakan suatu tugas atau pekerjaan dengan lebih baik. Pelatihan mengacu pada kepentingan organisasi, dan dapat didefinisikan sebagai prosedur formal yang dipergunakan oleh organisasi untuk memfasilitasi belajar anggota-anggotanya sehingga hasilnya berupa perilaku mereka yang dapat berkontribusi terhadap pencapaian tujuan organisasi.

Tujuan Pendidikan Kursus

Sejalan dengan Undang-undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 26 ayat 5, maka kursus dan pelatihan diselenggarakan dengan tujuan untuk memberikan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, dan/atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, kepada masyarakat yang membutuhkan.

Jenis Pendidikan Kursus

Jenis kursus ada 2 (dua), yaitu:

Kursus berbasis Keilmuan (akademik): bahasa asing, komputer, perpajakan, akuntansi, dll
Kursus bersifat teknis praktis: menjahit, Tata Rias Pengantin, Tata Kecantikan Rambut , Tata Kecantikan Kulit, otomotif, merangkai bunga, tata boga, mengemudi, perhotelan, dll.