Общеобразовательная автономная некоммерческая организация “Школа ИМТП” Рабочая программа является частью ООП ООО, утвержденной директором ОАНО “Школа ИМТП” |
Учебный курс относится к курсам внеурочной деятельности
Предметная область “Естественно-научные предметы”
Учебный курс “Тайны микромира”
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
"ТАЙНЫ МИКРОМИРА"
Основное общее образование
При формировании рабочей программы учебного курса учитывались основные положения, содержание и график реализации рабочей программы воспитания.
Рабочая программа данного учебного курса обеспечена комплексом образовательных электронных (цифровых) ресурсов и используется для обучения и воспитания обучающихся включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Общая характеристика учебного курса “Тайны микромира”.
Программа курса "Тайны микромира" предназначена для изучения в основной школе в 5-6 классах.
Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т. к. только понимание связи всего живого на планете поможет сохранить жизнь на Земле во всем ее многообразии. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, открыть перед ним дверь в неведомый мир микроскопических существ, показать удивительное многообразие форм жизни, побудить их задуматься о тонких взаимоотношениях организмов внутри биоценозов, сформировать у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности - это основа организации факультативного курса "Тайны микромира".
Курс рассчитан на учащихся 5-х классов, которые уже знакомы по урокам природоведения с миром живых организмов.
Среди отличительных особенностей данной образовательной программы можно назвать следующие: охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность. На каждом занятии учащиеся выполняют лабораторные или практические работы, расширяя свои познания об окружающем мире через практико- ориентированную деятельность.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью данного курса, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.
Программа курса предназначена для обучающихся в основной школе, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств.
Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы.
Заключительным этапом курса является зачетное занятие, на котором учащиеся защищают свои проектные работы и демонстрируют полученные навыки.
Цели и задачи курса.
Цель:
создание условий для развития интереса учащихся к биологии, формирование навыков работы с лабораторным оборудованием, развитие логического мышления, углубление знаний, полученных на уроках биологии и расширение общего кругозора школьников в процессе изучения натуральных объектов при проведении лабораторных и практических работ.
Задачи:
- Пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к биологии.
- Популяризация среди учащихся биологических знаний.
- Знакомство с биологическими специальностями.
- Развитие навыков работы с микроскопом, биологическими объектами.
- Развитие творческих способностей учащихся.
- Развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно- популярной литературой.
- Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
- Воспитание интереса учащихся к миру живых существ.
- Воспитание ответственного отношение к порученному делу.
Формы проведения занятий по учебному курсу:
- синхронное онлайн видео взаимодействие учителя и обучающегося;
- синхронное/асинхронного электронное обучение в виртуальных аудиториях программы “Класс”.
Формы педагогической работы учителя с обучающимися:
программа ориентирована на занятия в виде
- лекций;
- практических занятий;
- выступлений;
- демонстрации видеоматериалов и презентаций;
- контроля: тестирование, собеседование; самостоятельные и практические работы, диагностика, сочинения (устные и письменные).
- написание и защита проектов, написание эссе, просмотр и комментирование учебных роликов (видео-уроков).
Курс завершается защитой проектных работ по одной из тем.
Место курса в учебном плане.
В соответствии с планом внеурочной деятельности факультативный курс "Тайны микромира" предназначен для изучения обучающимися 5-6-х классов. Курс рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю) в каждом классе.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации рабочей программы предмета.
Литература:
Линия УМК: Биология. "Линия жизни" (5-9)
- Биология. 5-6 класс. Учебник. Автор: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Гапонюк З.Г. ; под редакцией Пасечника В. В. Издательство Просвещение. 2023 г.
Учебные материалы для электронного обучения, включающие электронные курсы, тренажеры, симуляторы, интерактивные учебники, мультимедийные ресурсы, учебные видеоресурсы, др, по программе предмета:
- Российская электронная школа https://resh.edu.ru/:
для 5 класса - https://resh.edu.ru/subject/5/5/
для 6 класса - https://resh.edu.ru/subject/5/6/
- Библиотека Московской электронной школы
для 5 класса - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_ids=57&class_level_ids=5
для 6 класса - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_ids=57&class_level_ids=6
Электронная библиотека «Библиошкола» https://biblioschool.ru/
Электронные информационно-образовательные ресурсы и библиотеки
- Издательство “Просвещение” https://prosv.ru/
- Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
- Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
- Московская Электронная школа https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
- Библиотека Московской электронной школы https://uchebnik.mos.ru/catalogue
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
"ТАЙНЫ МИКРОМИРА"
Планируемые результаты освоения курса направлены на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечивают связь между ФГОС, образовательным процессом и оценкой результатов освоения программы.
Планируемые результаты освоения программы учебного курса на уровне основного общего образования направлены на достижение обучающимся следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны:
- понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;
- знать правила поведения в природе;
- уметь реализовывать теоретические познания на практике;
- понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;
- признавать право каждого на собственное мнение;
- уметь отстаивать свою точку зрения;
Метапредметные результаты
Предметные результаты освоения:
- формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития;
- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах;
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов;
- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, осознание необходимости сохранения биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
Учащиеся должны знать:
- правила безопасного поведения в лаборатории при работе с лабораторным оборудованием;
- основные методы изучения биологических объектов;
- методику работы с биологическими объектами и микроскопом;
- устройство микроскопа и правила работы с ним;
- правила выполнения биологического рисунка;
- технику изготовления временных микропрепаратов;
- вклад в развитие микробиологии Антони ван Левенгука и Роберта Гука;
- вклад в изучение фотосинтеза растений выдающегося русского ученого К. А. Тимирязева;
- основные части растительной, животной и бактериальной клеток;
- отличительные особенности строения клеток растений, животных, грибов и бактерий;
- основные процессы жизнедеятельности клетки.
Учащиеся должны уметь:
- выделять объект исследования, формулировать цель работы и делать вывод при выполнении лабораторных и практических работ;
- зарисовывать изучаемый объект;
- определять увеличение микроскопа;
- рассматривать биологические объекты при различном увеличении микроскопа;
- называть характерные признаки растительной, животной и бактериальной клеток;
- давать определение понятиям "Клетка", "Ткань", "Орган", "Низшие растения", "Высшие растения", "Простейшие", "Прокариоты", "Эукариоты", "Автотрофы", "Гетеротрофы", "Миксотрофы".
- по внешнему виду растения определять его принадлежность к высшим или низшим растениям;
- отличать споровые растения от семенных;
- среди микропрепаратов простейших определять амёбу обыкновенную, инфузорию-туфельку, эвглену зеленую;
- среди микропрепаратов грибов определять пеницилл, мукор, дрожжи,
- отличать пластинчатые грибы от трубчатых по микроскопическому срезу спороносного слоя.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "ТАЙНЫ МИКРОМИРА"
Введение – 1 ч.
Биологическая лаборатория: безопасные правила работы. Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы: от лупы до микроскопа. Устройство микроскопа. Правила работы с микроскопом. Л/р № 1. "Волокна ваты и пузырьки воздуха под микроскопом".
Растения (под микроскопом) – 21 ч.
Великое открытие Роберта Гука.
Клетки мякоти плодов томата и арбуза под микроскопом".
Как устроена клетка?
Изучение клеток кожицы лука".
Что такое пластиды?
Обнаружение бесцветных пластид в клетках кожицы листа традесканции".
Хлоропласты в клетках мякоти плодов томата и рябины".
Почему растения зелёные?
Хлоропласты в клетках листа элодеи".
Космическая роль зелёных растений или что такое фотосинтез? Работы К.А. Тимирязева.
Пигменты листа".
Невидимая жизнь клетки.
Движение цитоплазмы в клетках листа элодеи".
Тайна клеточной мембраны.
Избирательная проницаемость клеточной мембраны".
Зачем нужны вакуоли?
Плазмолиз и деплазмолиз в растительных клетках".
Что скрывает ядро?
Митоз в клетках корешка лука".
Практическое занятие "Изготовление объемной модели растительной клетки".
Как растение дышит? Строение устьиц".
Как растёт стебель?
Изучение конуса нарастания стебля элодеи".
Как растет корень?
Изучение конуса нарастания корня".
Зачем корню чехлик и корневые волоски?
Строение корневого чехлика и корневых волосков".
Чем покрыты растения?
Строение верхнего слоя клубня картофеля".
Строение кожицы листа герани".
Что запасают растения?
Запасные вещества клетки".
Рафиды – кристаллы солей в клеточном соке".
Зелёные водоросли под микроскопом.
Строение одноклеточных водорослей хламидомонады и хлореллы".
Океанические пастбища – невидимые луга фитопланктона.
Строение диатомовых водорослей".
Как мхи запасают воду?
Влагопоглотительная способность листьев мха".
Микроскопическое строение листьев сфагнума".
Цветет ли папоротник?
Споры папоротника под микроскопом".
Для чего на ёлке шишки?
Строение семян и пыльцы сосны".
Строение пыльцевых зёрен различных цветковых растений".
Бактерии -1 ч.
Первые обитатели планеты.
Строение бактериальной клетки".
Грибы (под микроскопом) – 3 ч.
Самые миниатюрные грибы.
Строение плесневых грибов".
Строение дрожжей".
Продольный срез пластинчатого спороносного слоя".
Что скрывается под шляпкой трубчатых грибов?
Поперечный срез трубчатого спороносного слоя".
Лишайники под микроскопом – 1 ч.
Дружба водорослей с грибами.
Микроскопическое строение лишайника".
Животные под микроскопом – 6 ч.
Антони ван Левенгук – Колумб мира простейших.
Движение простейших".
Непостоянная амёба.
Строение обыкновенной амебы".
Хищники и жертвы среди простейших: многообразие инфузорий.
Строение инфузории-туфельки".
Загадка эвглены.
Строение эвглены зелёной".
Болотная лихорадка и её причины. Многообразие паразитических простейших.
Строение малярийного плазмодия".
Подведение итогов: защита проектных работ.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5-6 класс
№ п/п | Темы* | Кол-во часов** |
1 | Введение | 1 |
2 | Растения | 22 |
3 | Бактерии | 1 |
4 | Грибы | 3 |
5 | Лишайники | 1 |
6 | Животные | 6 |
Итого | 34 |
*Для обучения по всем темам учебного предмета применяются следующие электронные (цифровые) образовательные ресурсы:
- Мультимедийные программы, входящие в образовательную платформу Workspace for Education Fundamentals : Meet (онлайн видео взаимодействие с обучающимися, осуществление записи онлайн уроков), Класс (размещение учебного материала для обучающихся, организация и осуществление электронного обучения), Jamboard (онлайн доска для демонстрации учебного материала), Календарь (расписание занятий и доступ к программам “Класс” и “Meet”), Документы (программа для создания текстовых материалов), Таблицы, Презентации, Drive (хранение мультимедийных материалов) и другие программы.
- электронные учебники и задачники (электронные версии издательства “Просвещения” и других издательств). Наименования учебников представлены в разделе “Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации рабочей программы предмета”.
- Электронные контрольно-измерительные материалы по темам, созданные учителями школы с помощью программы “Google Формы”;
- электронные библиотеки: Библиотека Московской электронной школы, Московская Электронная школа, Библиошкола;
- Виртуальные лабораторные работы, созданные учителями школы с помощью программ Google “Meet”, “Формы”, видео и фотоматериалов, а также представленные в Коллекции цифровых образовательных ресурсах;
- Коллекции цифровых образовательных ресурсов, представлены в разделе “Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации рабочей программы предмета”
**Количество часов тематического планирования включает в себя часы синхронного онлайн видео взаимодействия учителя и обучающегося и часы синхронного/асинхронного электронного обучения в виртуальных аудиториях программы “Класс”.