Competències i Criteris d’avaluació Lingüístic

Criteris generals de l'àmbit

en el marc de l’AVALUACIÓ

contínua, global i diferenciada

Índex

CRITERIS D’AVALUACIÓ ÀMBIT LINGÜÍSTIC 2

COMPETÈNCIES ÀMBIT LINGÜÍSTIC 3

Sessions:

25/06/2018

3/07/2019

28/9/20

CRITERIS D’AVALUACIÓ ÀMBIT LINGÜÍSTIC

En el marc de l’avaluació global, contínua i diferenciada, es considera que l’alumne/a ha d’assolir satisfactòriament (AS) les competències marcades de les diferents dimensions en finalitzar cada curs de l’ESO.

L’alumnat podrà anar millorant i consolidant aquelles competències que no hagi assolit al llarg de tot el curs escolar. En el cas que un alumne no hagi aconseguit al llarg del curs, el nivell de satisfactori en alguna de les 5 dimensions, l’alumnat haurà de realitzar tasques i/o presentar-se a l’avaluació extraordinària.

L’alumnat haurà de demostrar que ha llegit les lectures de cada trimestre i haurà de presentar el Quadern de Viatge amb els textos relacionats amb cada Situació. El dossier d’aprenentatge serà també avaluat com a indicador del nivell d’assoliment de les competències.

Per tenir Assoliment Satisfactori a final de curs l’alumnat haurà d’haver assolit 2 trimestres, un dels quals ha de ser el 3r.

OPTATIVES

Les optatives que no han estat assolides podran ser recuperades al llarg del curs. Cada trimestre es pot recuperar el trimestre anterior entregant les feines encomanades. A final de curs es calcularà el grau d’assoliment global de les optatives realitzades

Pendent del curs anterior

L’alumnat realitzarà les tasques que se li encomanin.

OPTATIVES

4t ESO

Radio and film makers

Escoles Sostenibles

Problemes a l’esprint

Moviment

Problemes Cangur

Robòtica

Fotografia

Esports d’arreu del món

Revista

Art i creativitat

Moviment

Problemes Cangur

Mediació

Cultura científica

Arts Escèniques i dansa

Ed. Visual i plàstica

1r CICLE

1r trimestre

2n trimestre

3r trimestres

Ordinària

Extraordinària

Pendents del Curs

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura/Prova competències

Si aprova algun trimestre del curs següent recupera el curs anterior.

Si un alumne ha suspès les tres llengües haurà de fer les tasques de les lectures que l’àmbit decideixi.

L’alumnat que tingui un PIa Individualizat serà avaluat en funció de l’establert al seu pla.

2n CICLE

1r trimestre

2n trimestre

3r trimestres

Ordinària

Extraordinària

Pendents del Curs

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura

Revisió de tasques

Quadern de viatge

Lectura/Prova competències

Si aprova algun trimestre del curs següent recupera el curs anterior.

A 4t d’ESO.

Al mes de febrer es farà una convocatòria per presentar les tasques encomanades i/o prova per tal de recuperar qualsevol de les llengües pendents.

Si un alumne ha suspès les tres llengües haurà de fer les tasques de les lectures que l’àmbit decideixi.

L’alumnat que tingui un PIa Individualizat serà avaluat en funció de l’establert al seu pla.

COMPETÈNCIES ÀMBIT LINGÜÍSTIC

Dimensió comprensió lectora

Competència 1. Obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.

1.1. Obtenir informació literal i interpretar el propòsit principal dels textos escrits.

1.2. Interpretar informació explícita i implícita, i valorar el propòsit dels textos escrits.

1.3. Valorar de manera raonada i crítica els continguts i el propòsit dels textos escrits tot posant en funcionament coneixements externs del text i previs.

Competència 2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.

2.1. Reconèixer els gèneres de text i format, i interpretar els trets lèxics i morfosintàctics senzills.

2.2. Reconèixer l’estructura del text i interpretar el significat dels mots segons el context i els trets morfosintàctics.

2.3. Reconèixer les estructures textuals complexes i interpretar el significat de paraules noves fent servir el context i els trets morfosintàctics complexos.

Competència 3. Desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement.

3.1. Localitzar, seleccionar i organitzar la informació de fonts de caràcter general (diccionaris, enciclopèdies, cercadors, webs...) atenent el context comunicatiu i la intenció comunicativa.

3.2. Organitzar i valorar la informació de fonts diversificades (bibliografia especialitzada, cerca selectiva d’Internet, etc.) atenent el context comunicatiu i la intenció comunicativa.

3.3. Sintetitzar la informació de tot tipus de fonts i valorar-la amb sentit crític, atenent el context comunicatiu i la intenció comunicativa.

Dimensió expressió escrita

Competència 4. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.

4.1. Planificar l’escrit amb generació d’idees bàsiques i organització senzilla, tenint en compte la intenció i el receptor.

4.2. Planificar l’escrit amb generació d’idees, selecció de les més rellevants i organització clara d’acord amb la situació comunicativa.

4.3. Planificar l’escrit amb generació d’idees, selecció de les més adients a l’objectiu i el context, amb organització de les idees i conscienciació de tot el procés.

Competència 5. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística

5.1. Escriure textos suficientment organitzats i enllaçats, amb un registre adequat, construccions morfosintàctiques simples i lèxic i ortografia bàsics.

5.2. Escriure textos ben organitzats i enllaçats, amb un registre i lèxic adequats, i amb morfosintaxi i ortografia correctes.

5.3. Escriure textos molt ben organitzats i enllaçats, en registre adequat i amb plena correcció lèxica, morfosintàctica o ortogràfica.

Competència 6. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal

6.1. Revisar, corregir i reescriure aspectes formals i conceptuals bàsics del text, i presentar-lo amb claredat.

6.2. Revisar, corregir i reescriure significativament aspectes formals i conceptuals del text, i presentar-lo amb claredat i amb elements estètics.

6.3. Revisar, corregir i reescriure en profunditat aspectes formals i conceptuals del text, i presentar-lo amb claredat i amb elements estètics.

Dimensió comunicació oral

Competència 7. Obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals

7.1. Obtenir informació literal i interpretar el propòsit principal dels textos orals.

7.2. Interpretar informació explícita i implícita, i valorar el propòsit dels textos orals.

7.3. Valorar de manera crítica i raonada els continguts i el propòsit dels textos orals.

Competència 8. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents

8.1. Produir textos orals organitzats i enllaçats, amb registre, lèxic, morfosintaxi o prosòdia suficientment acceptables.

8.2. Produir textos orals ben organitzats i enllaçats, amb registre, lèxic, morfosintaxi, prosòdia i elements no verbals correctes.

8.3. Produir textos orals molt ben organitzats i enllaçats, amb registre adequat, amb correcció lèxica, morfosintàctica i prosòdica, i amb bon ús dels elements no verbals.

Competència 9. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

9.1. Iniciar, mantenir i acabar el discurs; saber escoltar i respectar el torn de paraula i les convencions establertes d’acord amb la situació comunicativa.

9.2. Iniciar, mantenir i acabar el discurs; saber escoltar i respectar el torn de paraula i les convencions establertes d’acord amb la situació comunicativa, i cooperar amb l’interlocutor/a per tal de facilitar el diàleg.

9.3. Iniciar, mantenir i acabar el discurs; saber escoltar i respectar el torn de paraula i les convencions establertes d’acord amb la situació comunicativa, cooperar amb l’interlocutor/a per tal de facilitar el diàleg, i oferir i demanar aclariments.

Dimensió literària

Competència 10. Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal

10.1. Llegir obres literàries amb guiatge, i conèixer autors/ores i períodes literaris significatius.

10.2. Llegir obres amb guiatge o de manera autònoma i conèixer autors/ores tot relacionant-los amb el seu període literari i la seva època.

10.3. Llegir obres de manera autònoma i conèixer autors/es tot contextualitzant-los en el seu període històric, social, literari i estètic.

Competència 11. Expressar, oralment o per escrit, opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, i interpretant i valorant els recursos literaris dels textos

11.1. Expressar opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, tòpics i temes principals, i interpretant suficientment recursos literaris.

11.2. Expressar opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant alguns subgèneres, subtemes, tòpics, i trets estètics, i interpretant recursos literaris.

11.3. Expressar opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant subgèneres, eixos temàtics i tòpics i trets estètics en relació amb altres obres, temes i motius, i interpretant i valorant recursos literaris.

Competència 12. Escriure textos literaris per expressar realitats, ficcions i sentiments

12.1. Reescriure textos literaris i escriure versions literàries, a partir de models, fent ús de recursos estilístics bàsics.

12.2. Escriure textos i versions literàries, a partir de models, fent ús de recursos estilístics més complexos.

12.3. Escriure textos literaris de manera autònoma, amb models explícits o implícits, fent ple ús d’una àmplia gamma de recursos estilístics.

Dimensió actitudinal i plurilingüe

Actitud 1. Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al gaudi personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres

Actitud 2. Implicar-se activament i reflexiva en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta

Actitud 3. Manifestar una actitud de respecte i valoració positiva de la diversitat lingüística de l’entorn pròxim i d’arreu.

Llengües estrangeres

Dimensió comunicació oral

Competència 1. Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

• Competència 2. Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Dimensió comprensió lectora

• Competència 4. Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

• Competència 5. Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l.

• Competència 6. Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Dimensió expressió escrita

• Competència 7. Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

• Competència 8. Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

• Competència 9. Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suport

Dimensió literària

• Competència 10. Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

• Competència 11. Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics.

PRIMER ESO

	SA 101	SA 102	SA 103	SA 104	SA 105	SA106	SA 107	SA 108	SA 109
Competència 1. Obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.	1 (english)
Competència 2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.	1 (english)
Competència 3. Desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement.	1 (English)

	SA 101	SA 102	SA 103	SA 104	SA 105	SA106	SA 107	SA 108	SA 109
Competència 4. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.	1 (cat/Cast)
Competència 5. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística	1 (cat/Cast)
Competència 6. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal	1 (Anglès)

	SA 101	SA 102	SA 103	SA 104	SA 105	SA106	SA 107	SA 108	SA 109
Competència 7. Obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals.	1 (Anglès)
Competència 8. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents	1 (Cat/Cast)
Competència 9. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

	SA 101	SA 102	SA 103	SA 104	SA 105	SA106	SA 107
Competència 10. Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal	1 (Cast)
Competència 11. Expressar, oralment o per escrit, opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, i interpretant i valorant els recursos literaris dels textos
Competència 12. Escriure textos literaris per expressar realitats, ficcions i sentiments	1 (cast)

	SA 101	SA 102	SA 103	SA 104	SA 105	SA106	SA 107	SA 108	SA 109
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al gaudi personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres
Actitud 2. Implicar-se activament i reflexiva en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta
Actitud 3. Manifestar una actitud de respecte i valoració positiva de la diversitat lingüística de l’entorn pròxim i d’arreu.

SEGON ESO

	SA 201	SA 202	SA 203	SA 204	SA 205	SA206	SA 207
Competència 1. Obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.
Competència 2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.
Competència 3. Desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement.

	SA 201	SA 202	SA 203	SA 204	SA 205	SA 206	SA 207
Competència 4. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.
Competència 5. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística
Competència 6. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal

	SA 201	SA 202	SA 203	SA 204	SA 205	SA 206	SA 207
Competència 7. Obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals.
Competència 8. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents
Competència 9. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

	SA 201	SA 202	SA 203	SA 204	SA 205	SA 206	SA 207
Competència 10. Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal
Competència 11. Expressar, oralment o per escrit, opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, i interpretant i valorant els recursos literaris dels textos
Competència 12. Escriure textos literaris per expressar realitats, ficcions i sentiments

	SA 201	SA 202	SA 203	SA 204	SA 205	SA 206	SA 207	SA 208	SA 209
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al gaudi personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres
Actitud 2. Implicar-se activament i reflexiva en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta
Actitud 3. Manifestar una actitud de respecte i valoració positiva de la diversitat lingüística de l’entorn pròxim i d’arreu.

TERCER ESO

	SA 301	SA 302	SA 303	SA 304	SA 305	SA 306	SA 307	SA 308	SA 309
Competència 1. Obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.
Competència 2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.
Competència 3. Desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement.

	SA 301	SA 302	SA 303	SA 304	SA 305	SA 306	SA 307	SA 308	SA 309
Competència 4. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.
Competència 5. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística
Competència 6. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal

	SA 301	SA 302	SA 303	SA 304	SA 305	SA 306	SA 307	SA 308	SA 309
Competència 7. Obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals.
Competència 8. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents
Competència 9. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

	SA 301	SA 302	SA 303	SA 304	SA 305	SA 306	SA 307	SA 308	SA 309
Competència 10. Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal
Competència 11. Expressar, oralment o per escrit, opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, i interpretant i valorant els recursos literaris dels textos
Competència 12. Escriure textos literaris per expressar realitats, ficcions i sentiments

	SA 301	SA 302	SA 303	SA 304	SA 305	SA 306	SA 307	SA 308	SA 309
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al gaudi personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres
Actitud 2. Implicar-se activament i reflexiva en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta
Actitud 3. Manifestar una actitud de respecte i valoració positiva de la diversitat lingüística de l’entorn pròxim i d’arreu.

QUART ESO

	SA 401	SA 402	SA 403	SA 404	SA 405	SA 406	SA 407	SA 408	SA 409
Competència 1. Obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.
Competència 2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.
Competència 3. Desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement.

	SA 401	SA 402	SA 403	SA 404	SA 405	SA 406	SA 407	SA 408	SA 409
Competència 4. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.
Competència 5. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística
Competència 6. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal

	SA 401	SA 402	SA 403	SA 404	SA 405	SA 406	SA 407	SA 408	SA 409
Competència 7. Obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals.
Competència 8. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents
Competència 9. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

	SA 401	SA 402	SA 403	SA 404	SA 405	SA 406	SA 407	SA 408	SA 409
Competència 10. Llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal
Competència 11. Expressar, oralment o per escrit, opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, i interpretant i valorant els recursos literaris dels textos
Competència 12. Escriure textos literaris per expressar realitats, ficcions i sentiments

	SA 401	SA 402	SA 403	SA 404	SA 405	SA 406	SA 407	SA 408	SA 409
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al gaudi personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres
Actitud 2. Implicar-se activament i reflexiva en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta
Actitud 3. Manifestar una actitud de respecte i valoració positiva de la diversitat lingüística de l’entorn pròxim i d’arreu.

Criteris d’Avaluació. [LINGÜÍSTIC] --